Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 1. DATOS INFORMATIVOS: Apartado postal MATERIA O MÓDULO: TALLER DE INTERPRETACIÓN AMBIENTAL CÓDIGO: 1183 CARRERA: NIVEL: LICENCIATURA EN TURISMO SÉPTIMO No. CRÉDITOS: CRÉDITOS TEORÍA: 3 CRÉDITOS PRÁCTICA: 1 SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: SEGUNDO SEMESTRE PROFESOR: Nombre: Grado académico o título profesional: Breve indicación de la línea de actividad académica: Indicación de horario de atención a estudiantes: Correo electrónico: Teléfono: EDISON EDUARDO CUPUERÁN ARIAS DIPLOMADO EN EDUCACIÓN AMBIENTAL LICENCIADO EN TURISMO PROYECTOS DE TURISMO Y ECOTURISMO, INTERPRETACIÓN AMBIENTAL EN ÁREAS NATURALES. LUNES A VIERNES DE 1H00 Y 16H00 EECUPUERAN@PUCE.EDU.EC / EDCUPUE@HOTMAIL.COM EXT.1819 / DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: El Taller de interpretación ambiental buscará desarrollar en los estudiantes los valores, actitudes y habilidades para crear y desarrollar programas, proyectos y actividades de interpretación ambiental enfocados al campo del turismo. 3. OBJETIVO GENERAL: Conocer y comprender la relación de la interpretación ambiental con respecto al turismo, para la aplicación de técnicas y proyectos relacionados al ecoturismo y el desarrollo sustentable.. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1

2 Apartado postal ) Identificar la evolución conceptual y pragmática de la interpretación ambiental y su vinculación con el desarrollo sustentable y la conservación de la biodiversidad 2) Analizar los principios de la interpretación ambiental como un factor de competitividad para los destinos turísticos. 3) Desarrollar destrezas para la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos de interpretación ambiental como una herramienta para desarrollar el ecoturismo. 5. CONTENIDOS UNIDAD 1: Base teórica de la Interpretación Ambiental 1) El surgimiento de la educación ambiental (EA) (8 períodos) a. La problemática ambiental: Causas y efectos b. La educación como factor social de la problemática ambiental c. Evolución conceptual de la educación ambiental: De Estocolmo a Río de Janeiro d. La EA en el turismo: avances y alcances 2) Características de la EA ( períodos) a. Principios y objetivos de la EA b. Ambitos de la EA: formal, no formal e informal 3) La Interpretación Ambiental (IA) (6 períodos) a. Evolución conceptual b. Principios, objetivos y cualidades de la IA c. Actores de la IA: público e interprete UNIDAD 2: La IA en la práctica ) La interpretación temática (6 períodos) a. Normas y requisitos para la interpretación temática b. Los tópicos y temas c. Guiones interpretativos 5) Planificación de la IA ( períodos) a. Diseño de las actividades interpretativas b. Los senderos interpretativos: guiados y autoguiados c. Los Centros de Visitantes: función y diseño. 6) IA y los medios comunicación (6 períodos) a. La definición de los sistemas de comunicación b. Las audiencias, los mensajes y los medios c. Productos comunicacionales ambientales 2

3 Apartado postal METODOLOGÍA, RECURSOS: En clase se realizaran sesiones de aula, controles de lecturas, debates y desarrollo de casos de estudio, que serán los que ayuden complementar las clases teóricas y den en la sumatoria como resultado las notas parciales de la asignatura. Deberán realizarse por lo menos dos visitas a lugares donde se apliquen los conceptos de Interpretación Ambiental, dentro de la ciudad de Quito, en los cuales se realizarán análisis e investigaciones de su funcionamiento y desempeño en función de la Interpretación Ambiental. Además se realizará una salida de campo a un área protegida del Ecuador para conocer y estudiar su sistema de interpretación ambiental. Para aprobar la asignatura el alumno deberá superar el examen final que se realizará de la parte teórica y realizar correctamente el diseño del trabajo de investigación que deberá haber presentado en clase. 7. EVALUACIÓN: La evaluación se realizará en base la participación en clase y debates que se programen para las distintas unidades. Además se tomará en cuenta los controles de lecturas y resolución de casos de estudio que se realicen en clase y como tareas individuales. Se complementará esto con la calificación de un proyecto grupal a la mitad del semestre y una actividad individual como examen final. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: Evaluación Evaluación parcial 1 Evaluación parcial 2 Proyecto final Evaluación final Fecha 01 de abril 13 de mayo 1 de mayo 20 de mayo SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales): Participación y aportes en debates 5 puntos Controles de lecturas y casos de estudio 5 puntos Análisis de visitas a centros de E.A. 10 puntos Evaluaciones parciales 10 puntos Evaluación final 20 puntos TOTAL 50 puntos FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: Primer parcial Viernes 19 de marzo del ptos Segundo parcial Viernes 1 de mayo del ptos Examen Final Viernes 20 de mayo del ptos 3

4 Apartado postal BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia: BROCHU, Lisa & Tim Merriman. (2002). Interpretación Personal. InterpPress. Río Piedras, Puerto Rico. DOMROESE, Margret & Sterling Eleanor. (1999). Interpretación de la Biodiversidad. Center for Biodiversity and ConservationAmerican Museum of Natural History. New York, USA. GAMARRA, Juan. (2003). Monitor en Educación Ambiental. Fondo Verde. Huancayo, Perú. HAM, Sam. (1992). Interpretación ambiental. North American Press, New York TILDEN, Freeman. (198). Interpreting Our Heritage. University of North Carolina Press, USA. TRÉLLEZ Solís, Eloísa. (S/F). Manual Guía para Comunidades - Educación Ambiental y Conservación de la Biodiversidad en el Desarrollo Comunitario CED DES.PDF. Textos Recomendados: TILDEN, Freeman. (1982). The fifth Essence. The National Park Trust Fund board. Washington, U.S.A. HAM, Sam. (1989). Pensamientos sobre la Educación Ambiental. Primer Encuentro sobre Educación Ambiental. Honduras. GARCÍA, Mario. (200) Técnicas para Interpretación para los guías de Galápagos. PROCAD. Quito, Ecuador. Textos en Internet. A.I.P. (2008) Boletín de Interpretación #1 al #18. Asociación para la Interpretación del Patrimonio. España. Página Web: CARTER, James. (2001) A sense of place. Scottish Interpretation Network. Página web: FERNANDEZ, Carlos. (2007) La interpretación del Patrimonio en Argentina. Administración de Parques Nacionales. Argentina. Página web: N%20DEL%20PATRIMONIO.pdf N.A.I. (2005) Journal of Interpretation Research #1 - #10. National Association of Interpretation. USA. Página Web: N%20DEL%20PATRIMONIO.pdf RAMOS, Aldo G.; FERNÁNDEZ, Guillermina. (2001). Educación Ambiental y Turismo. Una experiencia de formación y actualización. En ConTexto Educativo. Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías. Año III. Número 17.

5 Apartado postal Aprobado: Por el Consejo de Escuela f) Director de Escuela fecha: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha: INFORMACIÓN ADICIONAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Inicio: 18 de enero de 2010 Fin: 21 de mayo de 2010 Exámenes finales: del 17 al 21 de mayo de

6 Asignatura: Organización Docente Semanal SEMANA (1-17) N de horas de clases teóricas 1 semana 2 semana 3 semana semana ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTES (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especializadas TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) Tréllez, Eloísa. Manual para comunidades: EA y conservación de la biodiversidad en el desarrollo comunitario. Cap.1 y 2 y ensayo Tréllez, Eloísa. Manual para comunidades: EA y conservación de la biodiversidad en el desarrollo comunitario. Cap.2 Consulta Bibliográfica y resumen escrito sobre una Breve historia de la E.A. Presentación grupal de los principales documentos sobre E.A. realizados desde el encuentro de Estocolmo hasta el de Río. : Pacheco, Miguel. Educación Ambiental y Ecoturismo. Consulta sobre iniciativas de EA en el Turismo en el Ecuador N de horas EVALUACIONES TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) 2 Control de lectura Unidad 1: Tema 1a Debate en clase y revisión del ensayo Unidad 1: Tema 1b Exposición grupal Unidad 1: Tema 1c Control de lectura en clase y revisión del documento escrito. Unidad 1: Tema 1d 6

7 5 semana 6 semana semana 8 semana 9 semana semana 11 semana 12 semana semana GAMARRA, Juan. (2003). Monitor en Educación Ambiental. Fondo Verde. Huancayo, Perú. GAMARRA, Juan. (2003). Monitor en Educación Ambiental. Fondo Verde. Huancayo, Perú. Caso práctico a resolver en clase. HAM, Sam. (1989). Pensamientos sobre la Educación Ambiental. Tilden, Freeman. Interpretando el Patrimonio. Principios de I.A. Boletín de la A.I.P. #3 Audiencias cautivas y audiencias no cautivas Interpretando al interprete Taller de identificación del público meta y su relación con el intérprete Revisión de los documentos Brochu, Lisa & Tim Merriman. Interpretación Personal. Decálogo del Intérprete ambiental. Ham, Sam. Interpretación Ambiental. Capitulo 2 Creación de un guión individual sobre un sitio seleccionado por los estudiantes. de Morales, Jorge. Planificación de la 2 Debate en clase Unidad 1: Tema 2a 2 Debate en clase y revisión del caso de estudio. Unidad 1: Tema 2b 2 Revisión en clase Unidad 1: Tema 3a 2 Revisión en clase Unidad 1: Tema 3b 2 Exposición grupal sobre el taller y sus resultados Revisión del documento escrito. Lección y debate en clase Revisión del documento escrito. Revisión en clase y cuestionario Unidad 1: Tema 3c Unidad 2: Tema a Unidad 2: Tema b Unidad 2: Tema c Unidad 2: Tema 5a 7

8 Interpretativa. 1 semana 1 3 Taller en base al documento: Nieva, Angel. Guía para el diseño y operación de senderos interpretativos. Cap. 2 y Cap. 3 Informe escrito del taller. Unidad 2: Tema 5b 15 semana semana 17 semana semana EXÁMENES TallerDomroese, Margret & Eleanor Sterling. Interpretación de la Biodiversidad. Cap. 3 y Cap. 5 : Beatriz Sánchez Alegre. Monitor Educación Ambiental. Módulo : Liderazgo para el desarrollo. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN EFICAZ. Trabajo en clase de comunicación Trabajo grupal de selección de mensajes y presentación grupal. Presentación grupal de una publicación ambiental Informe escrito del taller Unidad 2: Tema 5c Informe escrito Unidad 2: Tema 6ª Exposición grupal final Unidad 2: Tema 6b y 6c 8