Materias Titulación Materia Carácter Grado de Finanzas y Contabilidad 26 - Optatividad de 2º curso Optativa

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1 FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código Nombre Análisis de Género y aplicación de planes de Ciclo Grado Créditos ECTS 4.5 Curso académico Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Finanzas y Contabilidad FACULTAT D'ECONOMIA 4 Segundo cuatrimestre Grado de Finanzas y Contabilidad (Ontinyent) FACULTAT D'ECONOMIA 4 Segundo cuatrimestre Materias Titulación Materia Carácter Grado de Finanzas y Contabilidad 26 - Optatividad de 2º curso Optativa Grado de Finanzas y Contabilidad 26 - Optatividad de 2º curso Optativa (Ontinyent) Coordinación Nombre PLA JULIAN, ISABEL Departamento ECONOMÍA APLICADA RESUMEN La asignatura Análisis de género y aplicación de planes de se incorpora en el Grado de Finanzas y Contabilidad dentro del MÓDULO 6 de OPTATIVIDAD como una optativa de 4,5 créditos. Como todas las asignaturas que componen este módulo, está diseñada de acuerdo con los principios generales que inspiran los títulos de Grado, como son el respeto a los derechos fundamentales, de igualdad entre mujeres y hombres, respeto y promoción de los derechos humanos y los principios de accesibilidad universal, de no discriminación y de acuerdo con los valores de una cultura de paz y (art. 3.5 del Real Decreto 1393/2007). 1

2 La oferta de optativas que se proporciona en el Grado tiene una doble finalidad. Por una parte dejar libertad a que el/la estudiante elija completar su formación a través de contenidos y competencias propios de una formación más general económico-empresarial y por otra que pueda optar por un mayor nivel de especialización que le permitirá profundizar y ampliar conocimientos y competencias propias del título propuesto. Con carácter específico esta asignatura está orientada a adquirir la perspectiva de género como herramienta conceptual y metodológica en el análisis de procesos sociales y adaptar la gestión de recursos humanos en la empresa a los Planes de Igualdad. La coyuntura legislativa y política a nivel tanto nacional como internacional demanda a las organizaciones una gestión activa de la Igualdad de Oportunidades. No obstante, más allá del requerimiento legal, la gestión de la Igualdad de Oportunidades permite valorar y optimizar las potencialidades y posibilidades de todo el capital humano de la organización. CONOCIMIENTOS PREVIOS Relación con otras asignaturas de la misma titulación No se han especificado restricciones de matrícula con otras asignaturas del plan de estudios. Otros tipos de requisitos La asignatura es de carácter introductorio y no requiere conocimientos previos COMPETENCIAS Grado de Finanzas y Contabilidad - Reforzamiento de conocimientos técnicos básicos adquiridos en los módulos básicos, especialmente en los relativos a teoría económica, estadística y política económica. - Interpretar y definir el empleo y la empresa como realidades sociales atravesadas por la dimensión de género. - Analizar y explicar los procesos de desigualdad que la división social de género (re)produce en el contexto de la empresa. - Construir y utilizar herramientas de diagnóstico, planificación, intervención y/o evaluación en la gestión de hombres y mujeres en la empresa desde una perspectiva de equidad de género. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Con carácter general la Memoria Verifica del Grado de Finanzas y Contabilidad tiene previstos dos resultados generales del aprendizaje para esta asignatura: 1. Adquirir la perspectiva de género como herramienta conceptual y metodológica en el análisis de procesos sociales. 2. Adaptar la gestión de los recursos humanos en la empresa a los planes de igualdad 2

3 No obstante, con carácter específico al finalizar con éxito la asignatura el/la estudiante deberá ser capaz de: - Manejar los conceptos y los enfoques teóricos imprescindibles para entender y analizar la dinámica de los procesos laborales desde la perspectiva de las relaciones sociales de género. - Conocer y aplicar los indicadores de discriminación y segregación laboral por razón de género. - Valorar el impacto de las políticas públicas sobre las desigualdades laborales existentes entre mujeres y hombres. - Manejar las herramientas de análisis sobre la cultura organizacional actual, el mainstreaming de género y las estrategias de igualdad de oportunidades. - Conocer los mecanismos que permitan una gestión de los recursos humanos igualitaria en los procesos de selección y promoción profesional. - Desarrollar la capacidad para dirigir grupos de personas de forma que estimulen las iniciativas emprendedoras y el apoderamiento económico de las mujeres. - Ser competente para elaborar, implementar y evaluar los planes de igualdad en las empresas Además, también se prestará atención al desarrollo de competencias transversales como: - Habilidad para seleccionar bibliografía e información relevante, tanto en los recursos de soporte en papel (biblioteca y hemeroteca) como en busquedas en internet y bibliotecas virtuales. - Capacidad de análisis, de síntesis e interrelación de los conocimientos disciplinares. - Estructurar de forma lógica sus razonamientos orales y escritos. - Potenciar la participación activa y el trabajo grupal. - Estimular la capacidad creativa en los planteamientos y la resolución de problemas. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS 1. EL ENFOQUE INTEGRADO DE GÉNERO La perspectiva de género. Las implicaciones de incluir la perspectiva de género en los análisis económicos. Lectura y construcción sociohistórica de las categorías e indicadores estadísticos del mercado laboral. E.P.A. Reconceptualizando la producción, el trabajo y el tiempo. Propuestas alternativas: Cuentas Satélites del PIB, Indicadores de Desarrollo de Género, Indicadores de Potenciación de Género, EPA no androcéntrica, Encuestas sobre usos del tiempo. 2. EL MERCADO LABORAL Y LAS DESIGUALDADES SOCIALES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN UN CONTEXTO GLOBALIZADO 3

4 La brecha de género La división generizada del trabajo en el contexto internacional. El trabajo remunerado de las mujeres: inserción laboral incompleta y feminización de la precariedad e informalidad. 3. PLANES Y PROGRAMAS DE IGUALDAD EN LAS EMPRESAS Y LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA: DISEÑO Y EVALUACIÓN 4. POLÍTICAS PARA UN CAMBIO CON EQUIDAD Políticas públicas de igualdad de oportunidades: Planes europeos y nacionales. Políticas de empleo con perspectiva de género Políticas de conciliación a debate VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDAD Horas % Presencial Clases de teoría Prácticas en aula Asistencia a eventos y actividades externas Elaboración de trabajos en grupo Elaboración de trabajos individuales Estudio y trabajo autónomo Lecturas de material complementario Preparación de actividades de evaluación Preparación de clases de teoría Preparación de clases prácticas y de problemas Resolución de casos prácticos Resolución de cuestionarios on-line TOTAL METODOLOGÍA DOCENTE Con carácter general las acciones formativas de la asignatura se concretan en una metodología de enseñanza-aprendizaje a partir de las siguientes actividades: 1. Clases magistrales participativas, para presentar en el aula los contenidos esenciales. Estas clases serán esencialmente teóricas y en ellas se presentarán los conceptos y contenidos básicos de la materia. 2. Clases prácticas orientadas a la realización y corrección en el aula por las/los estudiantes de ejercicios prácticos que tratan de favorecer la asimilación de los conocimientos y de los razonamientos básicos explicados en las clases teóricas, así como el desarrollo de las competencias tanto específicas como transversales. 4

5 3. Trabajo autónomo supervisado y basado en la lectura y valoración de informes, realización de ejercicios y/o proyectos individualmente y/o en equipo 4. Estudio independiente del alumnado y realización de pruebas escritas y/u orales EVALUACIÓN La asignatura se evaluará a partir del siguiente procedimiento triple: 1. Un examen escrito, que constará tanto de preguntas teóricas como prácticas (60%) 2. La evaluación de las actividades prácticas desarrolladas por el/la alumno/a durante el curso, a partir de la elaboración de trabajos/memorias y/o exposiciones orales, con defensa de las posiciones desarrolladas por el/la alumno/a (20%). 3. La evaluación continua del/la alumno/a, basada en la participación e implicación del mismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje (20%). Las actividades propuestas para valorar la evaluación continua tienen el carácter de no recuperables. El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias REFERENCIAS Básicas - PLA, I. (2009): El trabajo remunerado de las mujeres: inserción laboral incompleta y feminización de la flexibilidad e informalidad laboral, Quadern de Treball nº 164, Universidad de Valencia. - OIT (2010): Tendencias mundiales del empleo de las mujeres. - MTAS (2008): Manual para la elaboración de un Plan de Igualdad de en las empresas. Secretaría General de Políticas de Igualdad. Complementarias - CARRASCO, C. (1999): Mujeres y economía. Nuevas perspectivas para viejos y nuevos problemas, Icaria. - PNUD (2010): Informe sobre Desarrollo Humano Indicadores de Desarrollo Humano. - MARUANI et al. (dir) (2000): Las nuevas fronteras de la desigualdad. Icaria. Barcelona 5