I.E.S. "SANCHO III, EL MAYOR" - TAFALLA CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

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1 I.E.S. "SANCHO III, EL MAYOR" - TAFALLA CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN MATERIA: Lengua Castellana y Literatura CURSO: 4º ESO PROFESORAS: Carmen Sánchez, Fabiola Zuazo, Sergio Hernández y Mª Esther Casado. AÑO ACADÉMICO: LIBRO DE TEXTO: 4º ESO, Ed. Casals ( ) 1ª EVALUACIÓN. 1. Tipos de textos 1.1. La descripción (págs ) La narración. (págs ) 1.3. La exposición. (págs ) 1.4. La argumentación. (págs , ) 2. El léxico. Fenómenos semánticos. (págs ). 3. Morfología: estructura de la palabra y procedimientos para formar unidades léxicas (págs ). 1. Siglos XVIII y XIX (Temas 1 y 2, págs ) 1.1. El Neoclasicismo 1.2. El Romanticismo El Realismo. 2ª EVALUACIÓN. 1. Los géneros periodísticos (págs ) 2. La oración simple. (págs ) / (págs.37-51), (págs ) 3. La oración compuesta (págs ), ( ) 1

2 3.1. Oraciones yuxtapuestas Oraciones coordinadas 3.3. Oraciones compuestas por subordinación sustantiva y adjetiva. 1. El siglo XX. (Temas 3 y 4, págs ) 1.1. El Modernismo 1.2. El Grupo del Novecentismo, vanguardias, Generación del 27. 3ª EVALUACIÓN. 1. Variedades de la lengua. Español en el mundo (págs. 9-13) 2. Oraciones compuestas por subordinación adverbial (págs ), ( ) 1. El siglo XX (Temas 5 y 6 págs ) 1.1. Narrativa de posguerra Teatro y poesía de 1975 a la actualidad. Junto a estos contenidos conceptuales, los alumnos también trabajarán en cada evaluación diferentes textos relativos a las Competencias Lingüísticas, así como la Ortografía: a) Textos para trabajar las Competencias Lingüísticas: a lo largo de todas las unidades. b) Ortografía. Uso de las grafías. (págs ) Reglas de acentuación. (págs ) Reglas de puntuación. (págs ) 2

3 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Comprende el sentido global de textos propios del ámbito personal, académico y laboral, así como textos orales de intención narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante. Distingue entre información y opinión en mensajes procedentes de los medios de comunicación y entre información y persuasión en mensajes publicitarios, identificando las estrategias de enfatización y expansión. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece ). Resume textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la información en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente. Redacta con claridad y corrección textos propios del ámbito personal, académico, social y laboral. Así también textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos adecuándose a los rasgos propios de la tipología. Realiza esquemas y mapas conceptuales que estructuren el contenido de los textos trabajados. Reconoce los distintos procedimientos para la formación de palabras nuevas explican- do el valor significativo de los prefijos y sufijos. Reconoce la palabra nuclear que organiza sintáctica y semánticamente un enunciado, así como los elementos que se agrupan en torno a ella. Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre el adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios con oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales respectivamente, trans- formando y ampliando adjetivos, sustantivos y adverbios en oraciones subordinadas e insertándolas como constituyentes de otra oración. Reconoce los registros lingüísticos en textos orales o escritos en función de la intención comunicativa y de su uso social. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cerca- nas a sus gustos y aficiones. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y formas a lo largo de los diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad. Lee y comprende una selección de textos literarios representativos de la literatura del siglo XVIII a nuestros días, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretan- do el lenguaje literario. 3

4 EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. Los contenidos del programa se distribuirán en tres evaluaciones. En la calificación de cada evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: El 90% se obtendrá del control o controles teórico- prácticos que se realicen en la evaluación. Se descontará 0,25 puntos por cada falta (también las tildes), hasta un máximo de dos puntos. El 10% restante de: - Los libros de lectura. Para superar satisfactoriamente la evaluación, será obligatorio leer el libro propuesto en cada una, así como aprobar los controles o pruebas que se realicen sobre dichos libros. - Las actividades que se realicen en clase y en casa. Estas actividades se harán de forma sistemática, organizada y completa, debiendo estar recogidas en el cuaderno de la asignatura. - La actitud hacia la asignatura y el hábito de estudio y trabajo. Se deberá tener una actitud participativa y de atención e interés en las clases, así como un hábito de estudio regular. Si algún alumno es sorprendido en un examen copiando o con chuletas, la puntuación de dicho examen será 0. La adecuada expresión oral y escrita. Deberán expresarse con fluidez, orden, coherencia y corrección. Por ello las faltas de ortografía bajarán la calificación obtenida en los controles, pruebas o actividades de clase realizadas. RECUPERACIÓN. Cada evaluación tendrá su recuperación correspondiente si el alumno no supera la materia. En la calificación final se hará la media con la nota más alta obtenida en dichas evaluaciones o sus recuperaciones. Para poder optar a esta media se deberá alcanzar un mínimo de 3 puntos en cada una de ellas. En el caso de que un alumno no alcance el 5, deberá presentarse a un examen global de toda la materia y esa será su calificación final. Asimismo, a la convocatoria extraordinaria el alumno suspendido se examinará de toda la materia, independientemente de las evaluaciones que hubiera aprobado o suspendido durante el curso. Será necesario recuperar todas las lecturas suspendidas, en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria, mediante las pruebas o trabajos que se planteen. De no ser así, no se podrá aprobar la asignatura. 4

5 LENGUA PENDIENTE DE CURSO/S ANTEROR/ES Los alumnos que tengan pendiente la Lengua de curso/s anterior/es podrán recuperarla si la media aritmética entre la calificación de la 1ª y 2ª evaluación, en el curso en que están matriculados, es de 5 o superior (siempre que en una de dichas evaluaciones no tengan una calificación inferior a 3). En caso de que no llegara a 5, deberán presentarse a un examen global que se convocará oportunamente. LECTURAS OBLIGATORIAS. - Los niños de la viruela, María Solar, Ed. Anaya ( ) - Leyendas, G.A. Bécquer, (recomendamos editorial Vicens Vives, col. Aula de Literatura, aunque es válida cualquier edición que incluya estas cuatro leyendas): Maese Pérez, el organista. Los ojos verdes. El rayo de luna. El miserere. - Entre tonos de gris, Ruta Sepetys, Ed. Embolsillo ( ) 5