Programa Superior de Formación del Profesorado de la UCJC

Transcripción

1 Programa Superior de Formación del Profesorado de la UCJC Desarrollado por: Colaborado (Mod. Investigación): Vicerrectorado de Investigación

2 PROGRAMA SUPERIOR DE FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO (PSFP) Objetivo Proporcionar al profesor de la UCJC una formación avanzada especializada que permita elevar la calidad de enseñanza-aprendizaje en todas las titulaciones, como parte de las acciones que demanda la construcción del EEES y las particularidades de las necesidades del claustro universitario de la UCJC MÓDULO IV MÓDULO Introductorio Introducción al modelo educativo de la UCJC MÓDULO I MÓDULO II Formación didáctica avanzada en la educación superior El cambio metodológico en el proceso de enseñanzaaprendizaje en el EEES MÓDULO III El uso y rentabilidad de las TIC en la docencia universitaria La investigación en la docencia universitaria y su impacto en la mejora del desempeño profesional

3 PROGRAMA SUPERIOR DE FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO (PSFP) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE MÓDULO 0 Introducción al modelo educativo de la UCJC Conocer el modelo educativo, los procesos y los procedimientos, así como conocer la universidad, sus servicios de apoyo y así favorecer la implicación y la identificación. MÓDULO I El cambio metodológico en el proceso de enseñanzaaprendizaje en el EEES Proporcionar al profesor de la UCJC una formación avanzada en la Metodología que demanda el EEES para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje MÓDULO II Formación didáctica avanzada en la educación superior Ofrecer al profesor de la UCJC una formación avanzada en las diferentes metodologías didácticas de la educación superior de cara al EEES: aprendizaje basado en problemas, el caso como método de aprendizaje, aprendizaje cooperativo, etc. MÓDULO III La investigación en la docencia universitaria y su impacto en la mejora del desempeño profesional Facilitar al profesor de la UCJC una formación avanzada en metodología y herramientas de investigación que le permita desarrollar competencias tanto de investigación educativa universitaria como de realización de proyectos de investigación MÓDULO IV El uso y rentabilidad de las TIC en la docencia universitaria Poner al alcance del profesor de la UCJC una formación avanzada en las nuevas tecnologías de la educación

4 PROGRAMA SUPERIOR DE FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO (PSFP) DESARROLLO DEL PROGRAMA CRÉDITOS ECTS (CRED): 30 HORAS PRESENCIALES (HP): 105 HORAS NO PRESENCIALES (HNP): 200 MÓDULO 0 Introducción al modelo educativo de la UCJC MÓDULO I El cambio metodológico en el proceso de enseñanzaaprendizaje en el EEES MÓDULO II Formación didáctica avanzada en la educación superior CRÉD: 3 HP: 6 HNP: 24 CRÉD: 4 HP: 16 HNP: 24 CRÉD: 9 0 HNP: 50 Competencia 1: Conocer el modelo educativo de la UCJC Competencia 2: Disponer de la información para encontrar respuesta a las necesidades de la actividad que ha de desarrollarse, laborales y de otro tipo Competencia 1: Analizar la esencia del cambio de paradigma educativo que implica el EEES Competencia 2: Conocer los elementos de planificación para el desarrollo de la guía docente Competencia 3: Aplicar la metodología de adaptación de las materias de los créditos ECTS Competencia 4: Trabajar en equipo con el profesorado integrante de la titulación para la construcción del plan de estudios orientado a competencias profesionales Competencia 1: Desarrollar habilidades que mejoren el proceso de enseñanza en la Educación Superior Competencia 2: Desarrollar habilidades que mejoren el proceso de aprendizaje universitario Competencia 3: Utilizar estrategias eficaces en el proceso de enseñanza-aprendizaje Competencia 4: Desarrollar habilidades que mejoren el proceso de evaluación en la educación superior MÓDULO III.1: Desarrollar habilidades en metodología de investigación educativa que contribuyan a la innovación y al cambio de la realidad educativa universitaria MÓDULO III La investigación en la docencia universitaria y su impacto en la mejora del desempeño profesional CRÉD: 9 HP: 35 HNP: 60 Competencia 1: Caracterizar el proceso de investigación educativa universitaria Competencia 2: Reflexionar sobre los principales diseños de investigación empleados en la transformación de la realidad educativa universitaria Competencia 3: Elaborar un diseño preliminar de investigación educativa basado en alguna situación problemática real MÓDULO III.2: Desarrollar habilidades en la investigación universitaria Competencia 1: Aplicar las metodologías de investigación necesarias para el desarrollo de proyectos Competencia 3: Conocer las herramientas de investigación que faciliten el desarrollo de la actividad investigadora MÓDULO IV El uso y rentabilidad de las TIC en la docencia universitaria CRÉD: 5 HP: 8 HNP: 42 Competencia 1: Adaptar el uso de las TIC tanto a las características y necesidades de la materia que se imparte como a la aspiración de desarrollo intelectual de los estudiantes, así como incorporar al proceso de enseñanza-aprendizaje el concepto de red social entendido como red educativa para saber colaborar, aplicar y crear conocimiento.

5 MÓDULO 0: Introducción al modelo educativo de la UCJC HP: 6 HNP: 22 OBJETIVO: Conocer el modelo educativo, los procesos y los procedimientos, así como conocer la universidad y favorecer la implicación y la identificación. Competencia 1: Conocer el modelo educativo de la UCJC,5 HP: 3 HNP: 12 CONTENIDOS: La UCJC: modelo educativo Titulaciones y departamentos La carrera docente El profesorado El Espacio Europeo de Educación Superior: otra manera de medir la dedicación docente. Día a día: inicio de clases, calendario académico, calendario de exámenes, horario de clases, Exponer la esencia del modelo educativo UCJC y los procesos que permiten desarrollarlo Argumentar la relación entre el modelo educativo y la actividad docente Competencia 2: Disponer de la información para encontrar respuesta a las necesidades de la actividad que ha de desarrollarse, laborales y de otro tipo,5 HP: 3 HNP: 12 CONTENIDOS: Los servicios de apoyo: biblioteca, oficina erasmus, aulas multimedia, deportes, punto portátil, etc Campus virtual: Mi UCJC, calificación actas, Web mail, etc Plataformas: Web ct, aula Web, manual del profesor Infraestructuras Desarrollar habilidades para el uso del servicio de biblioteca, la tienda del estudiante, secretaría docente, la plataforma Web. Conocer las posibilidades de servicios de apoyo a la docencia que brinda la UCJC

6 MÓDULO I: CRÉD: 4 HP: 16 HNP: 24 El cambio metodológico en el proceso de enseñanzaaprendizaje en el EEES OBJETIVO: Proporcionar al profesor de la UCJC una formación avanzada en la Metodología que demanda el EEES para la dirección del proceso de enseñanzaaprendizaje Competencia 1: Analizar la esencia del cambio de paradigma educativo que implica el EEES HNP: 4 CONTENIDOS: Características de la formación inicial basada en competencias profesionales La adquisición de competencias Las metas y los motivos para aprender Fundamentar pedagógicamente la metodología basada en competencias profesionales Establecer la relación entre las necesidades sociales y el proceso de formación de los profesores universitarios Competencia 2: Conocer los elementos de planificación para el desarrollo de la guía docente HNP: 6 CONTENIDOS: Estructura del programa académico Contenido La elección de la información Preparación y elaboración de calidad Caracterizar los elementos que estructuran el programa académico Elaborar el modelo instruccional básico para la planificación de la docencia universitario Competencia 3: Aplicar la metodología de adaptación de las materias de los créditos ECTS HNP: 8 CONTENIDOS: Metodología para la aplicación de los créditos ECTS Aplicar el proceso de transformación de la actividad docente basada en créditos ECTS Presentar la transformación en créditos ECTS de una asignatura Competencia 4: HNP: 8 Trabajar en equipo con el profesorado integrante de la titulación para la construcción del plan de estudios orientado a competencias profesionales CONTENIDOS: El trabajo en equipo y equipos de trabajo Diseño curricular para el EEES Reflexiones sobre propuestas de Plan de Estudio orientado a las competencias profesionales Plantear soluciones a los aspectos del proceso de trabajo en equipo con el profesorado

7 MÓDULO II: Formación didáctica avanzada en la Educación Superior CRÉD: 9 0 HNP: 50 OBJETIVO: Proporcionar al profesor de la UCJC una formación avanzada en la metodología didáctica de la Educación Superior de cara al EEES Competencia 1: Aplicar metodologías de enseñanza que mejoren el proceso formativo en la Educación Superior HNP: 8 CONTENIDOS: Modalidades de enseñanza universitaria - Clases teóricas/clases practicas -Tutorías - Seminarios y talleres - Estudio y trabajo en grupo - Prácticas externas - Estudio y trabajo autónomo del alumno Caracterizar los diferentes tipos de actividades formativas Establecer relaciones causales entre las metodologías alternativas de enseñanza estudiadas Competencia 2: Aplicar metodologías de aprendizaje que mejoren el proceso formativo universitario CRÉD: 4 HP: 24 HNP: 24 CONTENIDOS: Metodologías activas de aprendizaje alternativo en la educación superior: Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo: los 5 ingredientes El caso como método de aprendizaje Caracterizar la metodología activa de aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas y el método de el caso Establecer relaciones causales entre las metodologías de aprendizaje activo estudiadas Competencia 3: Utilizar con eficacia estrategias de comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario HP: 8 HNP: 8 CONTENIDOS: Estrategias de comunicación educativa Los elementos del discurso: argumentación e interpretación El arte de motivar: conmover y convencer El ritmo de una clase: escuchar y leer, decisivos para hablar Evaluar la eficacia de estrategias de comunicación en la materia impartida Valorar la rentabilidad de las estrategias de comunicación en la educación superior Competencia 4: Aplicar métodos de evaluación que mejoren el proceso formativo en la educación superior HNP: 8 CONTENIDOS: Evaluación de competencias profesionales: Objetivos y cualidades de una buena evaluación Qué evaluar y cómo evaluar Comprobación de resultados Medir la eficacia de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje Valorar el impacto de los procesos de mejora educativa

8 MÓDULO III: La investigación en la docencia universitaria y su impacto en la mejora del desempeño profesional de los profesores CRÉD: 9 HP: 35 HNP: 60 MÓDULO III.1: OBJETIVO: Proporcionar al profesor de la UCJC una formación avanzada en metodología y herramientas de investigación que le permita desarrollar competencias tanto de investigación educativa universitaria como de realización de proyectos de investigación Desarrollar habilidades en metodología de investigación educativa que contribuyan a la innovación y al cambio de la realidad educativa universitaria Competencia 1: Caracterizar el proceso de investigación educativa universitaria HP: 3 HNP: 7 CONTENIDOS: Proceso de investigación educativa Identificar situaciones problemáticas que puedan ser resueltas mediante el concurso de la investigación educativa Argumentar situaciones del ámbito educativo universitario que potencialmente requieren de la investigación/explicar el proceso de investigación Competencia 2: Elaborar diseños de investigación para la transformación de la realidad educativa universitaria HNP: 6 CONTENIDOS: Diseños de investigación educativa Caracterizar el proceso de investigación educativa a partir de la aplicación de diferentes diseños de investigación Debatir sobre los principales diseños de investigación, sus ventajas y desventajas Competencia 3: Aplicar un diseño preliminar de investigación educativa basado en alguna situación problemática real HNP: 16 CONTENIDOS: Aplicación practica de contenidos asociados a las competencias 1 y 2 Aplicar el proceso de investigación educativa a un problema del contexto profesional Defender puntos de vista sobe un diseño preliminar de investigación educativa

9 MÓDULO III: La investigación en la docencia universitaria y su impacto en la mejora del desempeño profesional de los profesores CRÉD: 9 HP: 35 HNP: 60 MÓDULO III.2: OBJETIVO: Proporcionar al profesor de la UCJC una formación avanzada en metodología y herramientas de investigación que le permita desarrollar competencias de investigación universitaria Desarrollar habilidades en la investigación universitaria Competencia 1: Aplicar las metodologías y recursos de investigación necesarias para el desarrollo de proyectos HP: 8 HNP: 18 CONTENIDOS: Diseño y métodos de trabajo Recursos Competencia 2: Conocer las herramientas específicas de investigación que faciliten el desarrollo de la actividad investigadora HP: 16 HNP: 13 CONTENIDOS: SPSS

10 MÓDULO IV: El uso y rentabilidad de las TIC en la docencia universitaria HP: 8 HNP: 42 OBJETIVO: Proporcionar al profesor de la UCJC una formación avanzada en las nuevas tecnologías de la educación Competencia 1: Adaptar el uso de las TIC tanto a las características y necesidades de la materia que se imparte como a la aspiración de desarrollo intelectual de los estudiantes, así como incorporar al proceso de enseñanza-aprendizaje el concepto de red social entendido como red educativa para saber colaborar, aplicar y crear conocimiento. HP: 8 HNP: 42 CONTENIDOS: Las nuevas redes sociales Plataformas tecnológicas al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje Desarrollar Blogs, compartir información en los nuevos puntos de encuentro entre el profesor y el alumno, trabajo colaborativo profesor-alumno, alumnoalumno La Wikipedia universitaria que ayuda al alumno a convertir la información en conocimiento Aplicar las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje/argumentar el ejercicio crítico de la información de Internet /Integración del concepto Web 2.0 en el ámbito educativo: las nuevas redes sociales Argumentar una programación docente donde se apliquen las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje/debatir planteamientos pedagógicos que demuestren la crítica de la información de Internet/Intercambiar posibilidades de aplicación del concepto Web 2.0