UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA 6 SEMESTRE

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA 6 SEMESTRE CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TEÓRICAS TOTAL DE HORAS CRÉDITOS 4/ Carácter: Obligatoria Tipo: Teórica Modalidad: Curso Seriación: Indicativa Asignatura precedente: (Recomendación Académica) Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica Asignatura subsecuente: (Recomendación Académica) Seminario de Titulación 1. INTRODUCCIÓN: Uno de los campos de trabajo del geógrafo es la enseñanza a nivel medio básico superior y superior, por lo que los egresados cuentan con una asignatura que les proporcione bases para desempeñar la labor docente. La asignatura de Enseñanza de la Geografía ofrece un panorama de la evolución que ha tenido su enseñanza en distintos momentos de la historia. Pone en contacto al alumno con los distintos programas de estudio de distintos niveles. Sitúa a la enseñanza de la Geografía en el contexto de la normatividad de la enseñanza actual en el país. Analiza el rol que juegan en el proceso de enseñanza aprendizaje tanto el docente como los alumnos. Ofrece al estudiante de la carrera los más recientes avances y desarrollos en teorías de aprendizaje y tecnología educativa, con el fin de fundamentar el ejercicio de la práctica docente y contar con herramientas para la planeación del trabajo en el aula. 1

2 OBJETIVOS: El alumno conocerá la evolución histórica de la enseñanza de la Geografía. Ubicará la enseñanza de la Geografía en el contexto socioeconómico. Conocerá las principales teorías de aprendizaje. Destacará las funciones y competencias del docente. Se familiarizará con las características del estudiante Comprenderá el contexto institucional. Planeará un curso. NÚM. DE HRS. POR UNIDAD 8 TEMARIO UNIDAD 1 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA 1.1 Antecedentes históricos 1.2 Propuestas actuales 1.3 Programas de estudio de diferentes niveles 8 UNIDAD 2 CONTEXTO SOCIOECONÓMICO Y NORMATIVIDAD 2.1 Historia de la educación a través de diferentes medios de producción 2.2 Teorías sobre la función de la educación en la sociedad (caso de subdesarrollo latinoamericano) 2.3 Problemas del ejercicio de la docencia en México a nivel medio superior 12 UNIDAD 3 TEORÍAS Y TECNOLOGÍA 3.1 Teorías de aprendizaje y aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. (Conductismo, constructivismo) 3.2 Nuevas Corrientes y nuevas tecnologías. (Programación Neurolinguista, gimnasia cerebral, hemisferios cerebrales, inteligencias múltiples). 3.3 Características de los multimedios y las nuevas tecnologías en educación. 3.4 Formas de utilización de los multimedios y nuevas tecnologías en educación. 3.5 La red como recurso educativo 12 UNIDAD 4 PROFESIÓN DOCENTE 4.1 Funciones y competencias del docente 4.2 Perfil profesional y preparación 4.3 Profesor reflexivo, crítico e investigador. 8 UNIDAD 5 EL ESTUDIANTE 5.1 Edad, desarrollo, madurez y nivel escolar. 5.2 Estilos de aprendizaje. 5.3 Nivel socioeconómico. 2

3 8 UNIDAD 6 EL CONTEXTO INSTITUCIONAL 6.1 Normatividad (Art. 3ª. Const. Ley Federal Educ., Ley Federal de trabajo etc.) 6.2 Misión y visión de las instituciones educativas 6.3 Recursos de la institución 8 UNIDAD 7 PLANEACIÓN DE UN CURSO 7.1 Estructuración de la materia 7.2 Requisitos de la preparación de la materia 7.3 PROCESO e enseñanza aprendizaje (objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza aprendizaje-evaluación) 7.4 Métodos y recursos técnicos 64 TOTAL DE HORAS SUGERIDAS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Beltrán, L. (1975) Psicología de la educación. Editorial Alfa Omega. México. De Ibarrola, M. (Comp.) (1986) Las dimensiones sociales de la educación. Secretaría de Educación Pública (SEP)/El Caballito. Biblioteca Pedagógica. 156 pp. De Leonardo, P. (Comp.) (1986) La nueva sociología de la educación. SEP/El Caballito. Biblioteca Pedagógica. México.156 pp. Glazman, R. (1990) La universidad pública, la ideología en el vínculo investigación docencia. Editorial El Caballito. México. Moreno, A. (1996) Enseñar Geografía: De la Teoría a la Práctica. Editorial Síntesis. España. Olmedo, R. (1976) Reformas a la enseñanza y a la investigación en Ciencia y desarrollo. Núm. 9. Jul-Ago. México. Robles, M. (1983) Educación y sociedad en la historia de México. Editorial Siglo XXI. 6a Ed. México. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Arroyo, S. (1982) Teoría y práctica de la escuela actual. Editorial Siglo XXI. España. Fuentes, O. (1983) Educación, estado y sociedad en México en México Hoy. Editorial siglo XXI. 91 pp. 3

4 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MECANISMOS DE EVALUACIÓN Exposición oral Sí X No Exámenes parciales Sí X No Exposición audiovisual Sí X No Exámenes finales Sí X No Ejercicios dentro del aula Sí X No Trabajos y tareas fuera del aula Sí X No Ejercicios fuera del aula Sí X No Participación en clase Sí X No Seminario Sí X No Asistencia a practicas Sí No X Lecturas obligatorias Sí X No Informe de investigación Sí X No Trabajos de investigación Sí X No Practicas de campo Sí No X Otros: Otros: PERFIL PROFESIOGRÁFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA. Licenciatura en Geografía 4

5 Versión 1.0: Mayo 08 Primera modificación: Capturó: MR Revisó: Vo.Bo. 5