ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CURSO DE POSGRADO. Trayectoria Social y Opciones Epistemológicas en Investigación. Taller de Implicación
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- Esteban Soto Barbero
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1 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CURSO DE POSGRADO 1) Título de la Propuesta: Trayectoria Social y Opciones Epistemológicas en Investigación. Taller de Implicación 2) Fundamentación: Este taller tiene como antecedente una serie de seminarios vivenciales sobre historias de vida desarrollados por la Dra. Elvia Taracena Ruiz, desde los enfoques de la sociología clínica, y los talleres de historización desarrollados por la Dra. Lidia Fernández, desde el análisis institucional. Dos ejes principales organizan la propuesta: la implicación y la investigación. Así, a través de diversos dispositivos se explorará temáticas que emergen y entraman las elecciones epistemológicas, temáticas y metodológicas que forman parte de la trayectoria de los/las investigadores/as. Se busca explorar cómo la historia individual y las elecciones epistemológicas y/o teóricas están socialmente determinadas. A los participantes les permitirá comprender la relación con su historia y explorar los diferentes aspectos que han contribuido a determinar sus decisiones. La hipótesis de base es que la historia personal es el producto de factores psicológicos, sociales, ideológicos y culturales en interacción constante.
2 Se trata tanto de un trabajo cognitivo que tiene como objetivo la producción de hipótesis explicativas y el análisis de mecanismos, como de un trabajo de implicación emocional donde se explora la historia personal, familiar, académica y social de cada participante. El material producido colectivamente dependerá de la implicación de cada participante y de su deseo o no de explorar en su pasado para reconocer los factores estructurantes de su historia. El dispositivo metodológico está organizado de manera tal que favorece esta implicación personal: Por la utilización de actividades que facilitan la exploración, la reescritura y la emergencia de la historia de los participantes; Por la fluidez de la expresión en la medida que cada uno está invitado a autorizarse a hablar o no y aceptar la misma condición para los otros miembros del grupo; Por la transversalidad del trabajo que permite profundizar colectivamente las trayectorias individuales ya que cada historia encuentra un eco en las otras. Paralelamente, se propone a los participantes elementos teóricos que permiten dar cuenta no solo de las experiencias individuales, sino de los mecanismos que están en juego. El objetivo es producir colectivamente hipótesis explicativas. De esta manera los participantes además de realizar un trabajo personal participan en una formación a la investigación.
3 3) Objetivo General y Específicos: Objetivo General: Producir colectivamente hipótesis explicativas sobre las trayectorias y elecciones epistemológicas y temáticas socialmente determinadas y condensadas en las elecciones de investigación de los participantes. Objetivos específicos: Explorar los modos como se construyen y se transforman nuestras creencias y nuestros sistemas de valores y como gravitan en las elecciones de temáticas de investigación. Analizar las referencias en las que se apoyan los compromisos militantes, teóricos y metodológicos. Conocer diferentes dispositivos de la sociología clínica y del análisis institucional. 4) Destinatarios: Graduados de carreras universitarias o terciarias de al menos 4 años. Tesistas de carreras de Posgrado 5) Cuerpo Académico: Mgter. Ana Marcela Ficcardi Licenciada y Profesora en Sociología de la UNCuyo. Especialista en Análisis Institucional de UNSA. Magister en Ciencia Política y Sociología FLACSO. Doctoranda en Ciencias Sociales.
4 Mgter. Víctor Martín Elgueta Prof. en Filosofía y Ciencias de la Educación. Licenciado en Educación en la Universidad Nacional de Quilmes. Especialista en Análisis Institucional de la Universidad Nacional de Salta. Magister en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. Doctorando de la carrera de Doctorado en Ciencias Sociales 6) Contenidos Temáticos: Lo clínico en la investigación de las ciencias sociales. Abordajes psico sociales. Sociología Clínica y Análisis Institucional. Implicación e investigación. Historias de Vida. Trayectoria social, académica y familiar. Núcleos dramáticos e inscripciones institucionales. Las opciones epistemológicas como organizadores psíquicos y sociales. Dispositivos clínicos: talleres de historización, talleres de implicación. La dimensión colectiva y grupal del análisis de la implicación en los enfoques psico sociales. La objetivación en materiales analíticos. La relación entre formación, investigación e intervención en los enfoques psico sociales. Tradiciones y dispositivos en América Latina. Entramados sociales y opciones epistemológicas y de investigación.
5 7) Bibliografía: ALVAREZ PEDROSIAN, Eduardo: La escucha activa en la comprensión crítica. en BARCELÓ, Jorge. Sociología Clínica (1). Documentos de sociología e historia social de Uruguay. Facultad de Psicología Universidad de la República DE GAULEJAC, Vincent. Las fuentes de la vergüenza. Buenos Aires, Ed Marmol- Izquierdo, DE GAULEJAC, Vincent: El sujeto entre el inconsciente y los determinismos sociales en BARCELÓ, Jorge. Sociología Clínica (1). Documentos de sociología e historia social de Uruguay. Facultad de Psicología Universidad de la República DE GAULEJAC, Vincent: Historia de vida y sociología clínica. En Revista Proposiciones Vol.29. Santiago de Chile, Ediciones SUR, Obtenido desde: DE GAULEJAC, Vincent; RODRÍGUEZ MÁRQUEZ, Susana & TARACENA Elvia: Historia de vida. Psicoanálisis y Sociología Clínica. Universidad Autónoma de Querétaro, 2005 DE GAULEJAC, Vincent. Neurosis de Clases. Trayectoria social y conflictos de identidad. Editorial del Nuevo Extremo, S.A. Argentina DE SOUSA SANTOS, B.: Conocer desde el Sur, Univ. de San Marcos, Lima, 2006, pp ENRIQUEZ, Eugene: El análisis clínico en ciencias humanas en BARCELÓ, Jorge. Sociología Clínica (1). Documentos de sociología e historia social de Uruguay. Facultad de Psicología Universidad de la República ENRIQUEZ, Eugene: Ponencia presentada en el 1ª Encuentro de sociología clínica en Uruguay. En BARCELÓ, Jorge. Sociología Clínica (1). Documentos de sociología e historia social de Uruguay. Facultad de Psicología Universidad de la República FERNÁNDEZ, Lidia. Espacios institucionalizados de la educación. Algunos componentes nucleares en la identidad institucional y sus consecuencias para el análisis. En LANDESMANN, Monique (coord.). Instituciones Educativas. Instituyendo disciplinas e identidades. México, Casa Juan Pablo
6 FERNÁNDEZ, Lidia. La cuestión del análisis institucional y de intervención para generar posibilidad de análisis. En RODRÍGUEZ, Ana Laura & FICCARDI, Marcela (comp.), Memorias de la Reunión Científica. El análisis de las Instituciones y las Prácticas Sociales. Mendoza, publicación de la carrera de Posgrado Especialización en Análisis Institucional en las Prácticas Sociales, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNCuyo LOURAU, René. Los Intelectuales y el Poder. Montevideo, Nordan Comunidad MONTILLA, José Servando y VILLARROEL, Gladis: Una historia de vida como hacer y analizar historias de vida Psicoprisma Nº2 AVEPSO, Caracas, RHEUME Jacques: Dimensiones epistemológicas de las relaciones entre teoría y prácticas. En BARCELÓ, Jorge. Sociología Clínica (1). Documentos de sociología e historia social de Uruguay. Facultad de Psicología Universidad de la República SOUTO, Marta. La investigación clínica en ciencias de la educación. Revista ICCE. Facultad de Humanidades. UBA. Buenos Aires TARACENA, Elvia. La construcción del relato de implicación en las trayectorias profesionales. Revista Perfiles Latinoamericanos. Número 21, diciembre, p FLACSO-México TARACENA, Elvia. La sociología clínica. Una propuesta de trabajo que interroga las barreras disciplinares. Revista Veredas. Revista del Pensamiento Sociológico. Año 11. Número especial: Teoría y problemas de la sociología. Casa Abierta al Tiempo, Universidad Autónoma Metropolitana, México ) Carga horaria: 20 horas presenciales y 10 horas no presenciales - Plazos para la presentación de trabajos por parte de los alumnos dos (2) meses. - Plazos para la evaluación de los trabajos por parte de los docentes. Dos semanas después de la presentación de los trabajos de los participantes.
7 8) Sistema de Evaluación: - Establecer porcentaje de asistencia mínimo requerido para acceder a la evaluación 100%. - Detallar modalidad de evaluación: Producción de materiales para las presentaciones colectivas durante el cursado. Trabajo Final escrito entregado vía plataforma virtual- - Calificación cualitativa: aprobado/desaprobado. Las actividades de posgrado deberán tener una duración mínima de 20 hs. presenciales y 10 no presenciales. Proponemos para la instancia no presencial el uso de la plataforma del campus virtual de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCUYO, Mendoza, Argentina. En la misma se cargará la bibliografía y las actividades no presenciales.
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