COBERTURA. Igualar oportunidades. La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. -Nelson Mandela-

Transcripción

1 COBERTURA Igualar oportunidades La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. -Nelson Mandela- Aportes de la comunidad educativa para la construcción del Plan Decenal de Educación 2016-

2 GARANTIZAR QUE EXISTA LA OFERTA PARA LA EDUCACIÓN INICIAL EN DIFERENTES MODALIDADES DIAGNÓSTICO La demanda estudiantil en educación inicial se ha incrementado en los últimos años en el sistema educativo fiscal, evidenciando la mejora en la calidad educativa. Educación Inicial Del 2007 al 2014, aumentó 11 veces el número de matriculados en EI Nro. de estudiantes matriculados en EI Fuente: Registros Administrativos del MinEduc Plan Decenal de Educación

3 METAS 10 de cobertura en infraestructura, docentes capacitados, currículo implementado a nivel nacional y utilización de espacios de trabajo con un máximo de 25 estudiantes por aula. QUÉ VAMOS A HACER PARA ALCANZAR LAS METAS? Dotar de infraestructura, docentes y recursos educativos a las IE que ofertan Educación Inicial, según la población estudiantil de 3 a 5 años Garantizar la planta óptima de docentes para Educación Inicial. Planificar con base al ordenamiento territorial y a las necesidades educativas de la población, para obtener una oferta de Educación Inicial. Lograr que la educación tenga la misma calidad en todo el territorio nacional Garantizar que las IE cuenten con los estándares nacionales de infraestructura y recursos educativos. Implementar el currículo nacional en todas las IE, con pertinencia cultural y lingüística para los 18 pueblos y las 14 nacionalidades. Implementar un programa de formación y capacitación unificada y continua para los docentes. Cobertura Educativa 3

4 LOGRAR QUE LA POBLACIÓN CULMINE EL BACHILLERATO EN LA EDAD CORRESPONDIENTE DIAGNÓSTICO La demanda estudiantil en el Bachillerato se ha incrementado en los últimos años en el sistema educativo fiscal, evidenciando la mejora en la calidad educativa. Tasa Neta Bachillerato (15 a 17 años) 8 65,08% 6 47,89% 4 Universalización EGB En el 2012, se superó el 95% en la tasa neta de asistencia 2 Fuente: ENEMDU/INEC ,2% 93,1% 94,8% 95,6% 96,2% Tasa Neta Educ. Básica de Asistencia (5 a 14 años) Fuente: ENEMDU/INEC 4 Plan Decenal de Educación

5 Tasa de abandono en 8vo de EGB Abandono Escolar En 2014, se redujo la tasa de abandono en 8vo de EGB al 5,85% 1 8% 6% 4% 2% 8,1 5,85% Fuente: Registros Administrativos del MinEduc METAS 10 de la población en edad escolar cuenta con el acceso a la oferta educativa completa, con planta óptima de docentes, modelo de gestión de transporte escolar y utilización de espacios de trabajo con un máximo de 35 estudiantes por aula. Lograr que toda la población de 15 a 17 años de edad asista regularmente al Bachillerato Tasa neta de asistencia a bachillerato ,87% 65,8 65,08% 59,39% 62,12% 47,89% 51,18% 53,62% 54,83% 74,7 76,8 80,0 83,75% 87,5 81,88% 85,63% 89,38% 91,25% 93,13% 95, Meta Meta Fuente: ENEMDU/INEC/PNBV Cobertura Educativa 5

6 Mantener la población de 5 a 14 años cursando Educación General Básica Tasa neta de asistencia a educación general básica preprimaria y elemental (5 a 8 años) 98% 96% 94% 92% 9 88% 86% 89,35% 88,6 90,16% 90,8 92,31% 92,32% 93,83% 93,74% 94,3 94,53% 94,69% 95,0 95,38% 95,75% 96,0 96,0 96,0 96,0 96,0 96,0 84% Meta Fuente: ENEMDU/INEC/PNBV Meta Universalizar la asistencia a Educación General Básica Media Tasa neta de asistencia a educación general básica media (9 a 11 años) ,82% 72,65% 76,29%7 6,4 79,61% 80,61% 83,19% 82,88% 83,23% 90,3 92,6 95,0 95,5 96,0 96,0 96,0 95,25% 95,75% 96,0 96, Meta Meta Fuente: ENEMDU/INEC/PNBV Universalizar la asistencia a Educación General Básica Superior Tasa neta de asistencia a educación general básica superior (12 a 14 años) ,9 95,0 95,25% 95,5 95,75% 96,0 86,8 95,13% 95,38% 95,63% 95,88% 76,12% 74,46% 77,3 77,32% 72,18% 67,6 68,02% 61,87% 63,34% Meta Meta Fuente: ENEMDU/INEC/PNBV 6 Plan Decenal de Educación

7 Abandono escolar Reducir el abandono escolar en 8vo de Educación General Básica Abandono escolar en 8vo de Educación Básica 1 8% 6% 4% 8,1 7,69% 7,84% 6,72% 5,85% 4,9 4,0 3,0 2,88% 2,75% 2,63% 2,5 2,38% 2,25% 2,13% 2,0 2% Meta Meta Fuente: Registros Administrativos del MinEduc / PNBV Reducir el abandono escolar en 1ro de Bachillerato Abandono escolar en 1ro de bachillerato 1 8% 6% 7,74% 8,18% 8,49% 8,67% 9,51% 5,2 4,1 4% 3,0 2,94% 2,88% 2,81% 2,75% 2,69% 2,63% 2,56% 2,5 2% Meta Meta Fuente: Registros Administrativos del MinEduc / PNBV QUÉ VAMOS A HACER PARA ALCANZAR LAS METAS? Ordenar la oferta educativa constituyendo prioritariamente unidades educativas completas en los territorios Implementar el Ordenamiento Educativo en el territorio considerando la oferta y demanda del servicio. Garantizar la prestación de servicio educativo con la planta docente completa con base a la malla curricular correspondiente. Construcción, repotenciación y mantenimiento de la infraestructura para constituir prioritariamente unidades educativas completas en el territorio. Implementar un modelo de gestión para dotar eficientemente el servicio de transporte escolar. Fortalecer la formación técnica como una opción de desarrollo profesional Garantizar la planta óptima de docentes para las ofertas técnicas. Diseñar mallas curriculares de ofertas educativas técnicas que se acoplen a la demanda laboral. Cobertura Educativa 7

8 GARANTIZAR Y FORTALECER LA OFERTA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE PARA LOS PUEBLOS Y NACIONALIDADES, EN TODOS LOS NIVELES DIAGNÓSTICO Dentro de los 190 Circuitos Interculturales Bilingües existen instituciones educativas y el 63,6% ofertan Educación Intercultural Bilingüe. IE Intercultural Bilingüe IE Intercultural 36,4% 63,6% A 2015, se encuentran en funcionamiento dos UE Guardianas de la Lengua de las nacionalidades kichwa y shuar. Desde 2013, está vigente la normativa que impulsa el Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB) y la malla curricular IB. Implementación gradual de las lenguas de las nacionalidades como lengua principal (L1) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las IE interculturales bilingües. 8 Plan Decenal de Educación

9 METAS 10 de IE que estén en un circuito IB ofertan una educación Intercultural Bilingüe, con planta docente bilingüe (con dominio de la lengua ancestral pertinente), implementando adaptaciones curriculares (instrumentos curriculares) destinados a las 14 nacionalidades y 18 pueblos del país. Instituciones educativas Intercultural Bilingües 100, 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0, 63,6% 2015 Fuente: Registros Administrativos MinEduc 10 QUÉ VAMOS A HACER PARA ALCANZAR LAS METAS? Convertir en intercultural bilingües a todas las instituciones de los circuitos educativos en los que la población sea mayoritariamente de una nacionalidad ancestral Dotar de recursos educativos a las IE interculturales bilingües. Elaborar material didáctico con pertinencia cultural y lingüística, en base a las adaptaciones curriculares para todos los niveles. Garantizar la capacitación continua a la planta docente en saberes, conocimientos ancestrales y lenguas ancestrales y desarrollar estrategias pedagógicas para su implementación en el aula. Existe planificación para la construcción de 12 UE Guardianas de la Lengua (para las otras 12 nacionalidades del país). Cobertura Educativa 9

10 GARANTIZAR UNA OFERTA EDUCATIVA PERTINENTE A TODA LA POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD DIAGNÓSTICO El 78% de estudiantes que tiene una NEE con discapacidad está inserto en el sistema educativo. Condición de asistencia a clases de personas con algún tipo de discapacidad. Distritos con/sin instituciones educativas especializadas. 22% % SI asiste a clases NO asiste a clases Con IE especializadas Sin IE especializadas Existen hasta el 2015, 98 instituciones educativas especializadas. Se requiere una institución por distrito. 10 Plan Decenal de Educación

11 Bachillerato completo fuera de la edad correspondiente La población de 18 a 24 años con bachillerato completo, creció en más de 13 puntos porcentuales del 2006 al Alfabetización La tasa de analfabetismo en el 2014 es 6,46%, en este año se alfabetizaron a personas. 59,7% , Fuente: ENEMDU/INEC Fuente: Registros Administrativos del MinEduc Educación Básica Completa La población de 16 a 24 años con educación básica completa creció en más de 15 puntos porcentuales del 2006 al ,0 % 79,4% 70,0 % 63,9% 50,0 % 30,0 % 2006 Fuente: ENEMDU/INEC 2014 Cobertura Educativa 11

12 METAS 10 de la población estudiantil con NEE asociadas a la discapacidad o no y personas con escolaridad inconclusa, cuenta con una oferta educativa, con docentes capacitados para garantizar una educación inclusiva. Oferta para estudiantes con algún tipo de discapacidad 100, 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0, 78, 2015 Fuente: Registros Administrativos MinEduc 10 Instituciones educativas especializadas a nivel distrital 100, 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0, 50, 2015 Fuente: Registros Administrativos MinEduc Plan Decenal de Educación

13 Analfabetismo Lograr que la población con analfabetismo desarrolle las destrezas de comprensión de textos escritos así como un lenguaje matemático que les permita relacionarse en su diario vivir. Tasa de analfabetismo indígena 15% 12% 13,42% 9% 6% 11,34% 10,61% 10,61% 9,43% 8,26% 10,97% 7,64% 6,46% 6,8 5,4 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 3% 4,0 4,0 4,0 4, Meta Meta Fuente: ENEMDU/INEC/PNBV Tasa de analfabetismo montuvia 1 8% 6% 8,16% 7,79% 7,3 8,03% 5,3 4,7 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 4% 4,93% 2% Meta Meta Fuente: ENEMDU/INEC/PNBV Cobertura Educativa 13

14 Educación General Básica y Bachillerato completo Porcentaje de personas entre 16 y 24 años con Educación General Básica completa ,0 92,0 95,0 96,0 96,0 96,0 96,0 5 63,92% 66,48% 69,84% 70,82% 73,78% 77,46% 79,97% 79,36% 79,41% 95,5 96,0 96,0 96, Meta Meta Fuente: ENEMDU/INEC/PNBV Porcentaje de personas entre 18 y 24 años con Bachillerato completo ,0 78,0 80,5 71,0 83,0 85,5 88, ,03% 51,86% 53,12% 54,74% 59,03% 61,64% 60,8 59,72% 48,56% Meta Fuente: ENEMDU/INEC/PNBV Meta 14 Plan Decenal de Educación

15 QUÉ VAMOS A HACER PARA ALCANZAR LAS METAS? Convertir en intercultural bilingües a todas las instituciones de los circuitos educativos en los que la población sea mayoritariamente de una nacionalidad ancestral Garantizar el derecho a la educación en situaciones excepcionales: Atención Educativa Hospitalaria y domiciliaria para un servicio educativo integral a niños, niñas y adolescentes en situación de enfermedad, hospitalización y/o reposo médico prolongado. Educación para privados de la libertad. Educación para estudiantes en centros de rehabilitación. Fortalecer las competencias pedagógicas y de inclusión de los docentes para atender a la población con necesidades educativas especiales, asociadas o no a una discapacidad. Fortalecer las opciones educativas para que la población con escolaridad inconclusa culmine sus estudios Consolidar la educación extraordinaria para que jóvenes y adultos inicien, continúen y concluyan su educación: Oferta presencial, semi-presencial, a distancia y/o virtual. Cobertura Educativa 15

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