PLAN DE ESCRITURA. Guía básica para la producción de textos académicos

Transcripción

1 PLAN DE ESCRITURA Guía básica para la producción de textos académicos Servicios de Acompañamientos para el Aprendizaje y la Permanencia Área de Lectura y Escritura

2 A veces cuando queremos escribir entramos en un círculo vicioso Escribo y no me queda bien. Quiero comenzar a escribir buenos textos. Tengo una idea. No conozco muy bien el tema. No me inspiro.

3 Escribir nos ayuda a pensar, a descubrir nuevas ideas, a organizar nuestro pensamiento, a explicarnos mucho mejor... Es una competencia clave para nuestro desarrollo personal e intelectual. El objetivo de esta clase es que aprendas a planificar, escribir, revisar, reescribir y editar textos que se adecuen a diversos contextos comunicativos. Por qué es importante aprender esto?

4 La escritura como proceso (Hyland, 2002) Para qué se escribe? Resolver problemas. Explorar, descubrir y mejorar ideas. Características Recursividad: revisión y modificación de textos. Colaborativa: retroalimentación de distintas fuentes. Es un proceso constante.

5 Es necesario considerar algunos aspectos: La escritura como proceso Situación retórica: tema, propósito, destinatarios, contexto. Redacción: Uso de la tercera persona gramatical o se pasivo. Coherencia y cohesión. Ortografía literal, acentual y puntual. Lenguaje académico, culto formal. Citas y bibliografía o referencias bibliográficas.

6 Proceso de la escritura Consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir un texto. Acceder al conocimiento Planificar Sólo en casos muy raros se escribe un texto perfecto al primer intento. Esto es muy poco común. Lo más normal y más frecuente es que un texto se vaya escribiendo, corrigiendo, revisando y reescribiendo. Revisar Escribir Reescribir

7 Tres procesos básicos PRE ESCRITURA ESCRITURA POST ESCRITURA

8 Situación Retórica 1) Razones para escribir: Pre-escritura Cuál es la razón para escribir? para cumplir con una tarea o trabajo?, convencer a alguien?, responder a algo que se ha leído?, dar una opinión?, entretener? 2) Quién es la audiencia? 3) Encontremos un tema.

9 1. Acceso al Conocimiento Para comenzar la actividad de escritura, necesitamos saber de qué se escribirá y qué sé sobre el tema. Buscar información relacionada con el tema, en distintas fuentes. Debe estar actualizada y provenir de fuentes fiables. Encontrar información es relevante para nuestra escritura, nos permite acceder al conocimiento. Es un paso fundamental en el proceso de producción textual.

10 2. Planificación del Escrito Tormenta de ideas: Se debe tratar de escribir el tema como un núcleo central y escribir alrededor de este las ideas y palabras que vengan a la mente. Luego se discuten las que son coherentes y útiles para el tema a tratar. Encontremos un tema! Búsqueda y/o Investigación: Qué se sabe sobre el tema? Qué se necesita saber? Qué necesita saber la audiencia? Se busca o investiga hasta que se haya recogido la información que se necesita para el desarrollo, fundamentación o análisis del tema.

11 3. Escritura: el borrador y la textualización Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en papel o se van desarrollando las partes de un esquema. No hay que preocuparse en esta fase de manera tan exhaustiva por la ortografía, puntuación, la palabra exacta u oportuna. Es mejor dejar fluir ideas cuya expresión se corregirá o mejorará luego.

12 Actividad: Escritura En la guía de escritura de un ensayo académico realiza lo siguiente: 1.- Revisa la información entregada. 2.- Completa el esquema con ideas principales sobre el tema que se tratará en el ensayo. 3.- Realiza el borrador del ensayo académico siguiendo la estructura de este.

13 4. Post escritura: la revisión Sobre el borrador se buscan omisiones, repeticiones innecesarias e información poco clara. Las revisiones tienen por objeto mirar nuevamente lo que se ha escrito para mejorarlo. Preguntas para guiar la revisión: Está claro el tema? Tiene sentido lo que se ha escrito? Es interesante? Se han elegido bien las palabras, considerando el propósito de escritura y audiencia? Se dan ideas generales y detalles? Están los contenidos ordenados de acuerdo con algún criterio coherente? Por ejemplo: jerárquico, inductivo, deductivo, entre otros.

14 5. Corrección / Edición En la corrección final se verifica lo siguiente: Ortografía (literal, acentual y puntual). Evitar repeticiones de palabras o ideas en el texto. El texto debe presentar coherencia y cohesión (local y global). Debe haber concordancia gramatical: Evite errores en los tiempos verbales (presente-pasado), en sustantivos y adjetivos, en género y número. Información que falta o se repite. Redacción principalmente en tercera persona.

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