Propuesta Programática

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1 Universidad de Costa Rica Escuela de Estudios Generales Seminario de Realidad Nacional I SR-0003 Patrimonio Cultural Propuesta Programática Prof.: Mag. Kathy Madriz Flores Grupo: 13 Código del Curso: SR-0003 Horario: M 17:00 18:50 Créditos: 2 Aula: 206 EG I Ciclo Lectivo, 2017 I. DESCRIPCIÓN: El presente Seminario titulado Patrimonio Cultural Costarricense I, cuya temática de estudio tendrá continuidad en el Seminario Patrimonio Cultural Costarricense II, quiere ser la ocasión propicia para que los estudiantes de la Universidad de Costa Rica, dentro del espíritu de formación humanística, integral e interdisciplinaria que caracteriza la preparación académica que ofrece, se acerquen al conocimiento sistemático del valioso acervo que constituye el Patrimonio Cultural Costarricense. Y quiere hacerlo con el fin de que se comprenda, valore y rescate aquellos elementos enriquecedores que son, hoy por hoy, parte integrante del ser de la nacionalidad patria, sin importar si son el aporte de unos pocos o de muchos costarricenses. Más bien, busca descubrir aquellos elementos cotidianos que por serlo, suelen pasar inadvertidos, que hacen de la patria ser, cada día, más Costa Rica. II. OBJETIVOS: A. GENERALES: 1. Procurar la integración de equipos de trabajo interdisciplinarios entre el docente y los estudiantes que se dediquen al estudio de la realidad nacional, de la que forman parte como ciudadanos y a la que sirven como profesionales. 2. Sensibilizar a los estudiantes, por medio del análisis de situaciones concretas, respecto de algunos problemas relativos al Patrimonio Cultural Costarricense. 3. Analizar el contexto económico-político y socio-cultural del país y enmarcar allí la situación del Patrimonio Cultural Nacional. 4. Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes de esta Universidad. 1

2 B. ESPECÍFICOS: 1. Ubicar el estudio y análisis del Patrimonio Cultural Costarricense en el contexto del quehacer de la Universidad de Costa Rica en general, y de la acción social universitaria en particular. 2. Adquirir el instrumental básico que permita conocer la cuestión del Patrimonio Cultural Nacional y que permita su análisis con sentido crítico y rigor científico. 3. Comprender la problemática del Patrimonio Cultural Costarricense en cuanto producto histórico de distintos y complejos procesos sociales, económicos, políticos, religiosos y naturales, que han llevado a su formación y que lo sostienen en el presente. 4. Propiciar la valoración y reflexión de algunas de las más destacadas expresiones del Patrimonio Cultural Costarricense en la cultura popular. III. CONTENIDOS Y TRABAJOS Individuales: Conceptos fundamentales de cultura, patrimonio cultural y patrimonio natural. Pueblo y Nación. Estado y Gobierno. Persona, Sociedad y Hombre Masa 1. TAREA: Aplicar los siguientes conceptos: Noción fundamental de cultura, patrimonio cultural y patrimonio natural. Pueblo y Nación. Estado y Gobierno. Persona, Sociedad y Hombre Masa. (Entrega 29 de marzo) 2. TAREA: Reporte de visita cultural al Museo Nacional ( Semana U) ( Entrega 3 de mayo) IV. CONTENIDOS Y TRABAJOS EN EQUIPO: I. LA IDENTIDAD COSTARRICENSE 1. Orígenes históricos de Costa Rica.Identidad costarricense. 2. Porqué del tico, su perfil y la cultura costarricense. TRABAJOS DE EQUIPO: (SÓLO EXPOSICIÓN, ORAL- MULTIMEDIA Y DINÁMICA ) 2

3 EQUIPO 1: COSTA RICA Y SUS ORÍGENES HISTÓRICOS. IDENTIDAD : 29 DE MARZO. EQUIPO 2: PERFIL DEL COSTARRICENSE : 29 DE MARZO. V. EL PATRIMONIO CULTURAL COSTARRICENSE 1. Dinámica del patrimonio cultural costarricense: a) Cultura propia y cultura ajena. b) Cultura enajenada. c) Aculturación, transculturación e inculturación. 2. Niveles de expresión de la cultura en Costa Rica: a) Cultura nacional e identidad nacional. b) Cultura de masas. c) Políticas culturales del Estado. d) Las culturas populares. TRABAJOS DE EQUIPO: (SÓLO EXPOSICIÓN ORAL- MULTIMEDIA Y DINÁMICA ) EQUIPO 3: Conceptos fundamentales de cultura propia, ajena, enajenada, aculturación, inculturación y transculturación: 5 DE ABRIL. EQUIPO 4: Políticas del Estado costarricense en la protección del patrimonio cultural. Instituciones que se ocupan del tema y ejemplos: 5 DE ABRIL. VI. PRÁCTICAS DEL SER COSTARRICENSE I. Valores Patrios, Bailes Folclóricos II. Mascaradas 3

4 TRABAJOS DE EQUIPO: (SÓLO EXPOSICIÓN, ORAL- MULTIMEDIA Y DINÁMICA ) EQUIPO 5: Los Valores Patrios y bailes folclóricos sus significados y práctica en el saber costarricense. Clasificación. : 19 DE ABRIL EQUIPO 6: MASCARADAS y otras prácticas Orígenes, significaciones y ejms. 19DE ABRIL VI. EXPRESIONES DE LA CULTURA POPULAR APLICADAS A LAS PROVINCIAS 1. Las expresiones culturales del mundo social: a) Sistema familiar. b) Organización social y asociaciones. c) Usos y costumbres. d) Fiestas populares, pasatiempos y juegos. e) Teatro y comunidad. f) Otros. 2. Las expresiones culturales del mundo económico: a) Práctica de trabajo y tecnología tradicional. b) Artesanías. c) Transporte. d) Indumentarias. e) Otros. 3. Las expresiones culturales del mundo ideológico: a) Mitos y creencias. b) Prácticas religiosas. c) Manifestaciones artísticas y prácticas legales y políticas. 4

5 d) Otros. 4. Las expresiones culturales del mundo del lenguaje y la comunicación: a) Literatura popular. b) Jerga popular. c) Tradición oral. d) Otros. TRABAJOS DE EQUIPO EN II RONDAS DE TEMAS: (EXPOSICIÓN ORAL Y ESCRITO DE INVESTIGACIÓN Y DINÁMICA) II RONDA: EQUIPO 1: tema por escoger: 10 de mayo EQUIPO 2: tema por escoger: 17 de mayo EQUIPO 3: tema por escoger: 24 de mayo EQUIPO 4: tema por escoger: 31 de mayo EQUIPO 5: tema por escoger: 7 de junio EQUIPO 6: tema por escoger: 14 de junio EQUIPO 7: tema por escoger: 21 de junio VII. METODOLOGÍA: El curso se desarrollará a través de la «metodología participativa», es decir, será un curso de trabajo entre estudiantes y profesor. Por ello, el aporte del alumno es fundamental y la asistencia a clase obligatoria. La función docente es de guía, dentro del contexto integral de investigación que llevarán a cabo los educandos. Esta opción metodológica se apoya en las siguientes premisas: 1. PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN: Es el proceso y el producto de la relación académica de educandos y educadores y función de objetivos y metas comunes. 2. PRINCIPIO DE VARIACIÓN Y DE GRADACIÓN: Es el cambio paulatino y gradual del sistema de enseñanza-aprendizaje, que conduce al estudiante al desempeño de un papel activo dentro del mismo. 5

6 3. PRINCIPIO DE EVALUACION PERMANENTE: Es la evaluación constante del proceso enseñanza-aprendizaje. Tiene que valorar, a cada paso, las tareas de investigación, el grado de comprensión y la capacidad de creación de quienes participan en el proceso, dentro de la más amplia perspectiva. En la evaluación debe considerarse también la autoevaluación realizada por los estudiantes. Por su «modalidad participativa», habrá, entre otras, las siguientes actividades: discusión en equipos; dinámicas de grupo: mesas redondas, paneles, foros, etc.; práctica de investigación grupal; presentaciones orales creativas en equipo; charlas, conferencias y apoyo audiovisual. VIII. EVALUACIÓN: Participación activa en clase, trabajo en equipo y actividades evaluativas: 40% Práctica de investigación: 60% Total: 100% IX. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Para evaluar la «participación activa» tanto en clase como en los equipos de trabajo, se tomará en cuenta: a) Asistencia, participación en clase y en reuniones de equipo fuera del aula. b) Manejo adecuado de los métodos y técnicas de investigación en la recolección de la información. c) Cumplimiento de los trabajos en equipo. d) Participación en la recolección, selección y organización de datos para los distintos trabajos de investigación. e) Reportes del Coordinador (a) y Secretario (a) del equipo sobre el trabajo de cada miembro del equipo. f) Trabajo evaluativo final. 2. Para evaluar la «presentación oral» de los tres trabajos de investigación, se tomará en cuenta: a) Contenidos y aspectos formales: estructura lógica de la exposición y coherencia entre sus distintas partes. Formulación apropiada de cada parte. Pertinencia de fuentes, métodos y técnicas usados. b) Seguridad y dominio del tema. c) Claridad en la exposición y capacidad de síntesis. d) Materiales y apoyo didáctico empleado. e) Colaboración de todos los miembros del equipo: equilibrada distribución de las labores y de la participación oral. f) Interés despertado en el auditorio y calidad de las respuestas. g) Presentación personal y uso apropiado del idioma. 3. Para evaluar los dos «resúmenes escritos» se tomará en cuenta: a) Aspectos formales: presentación material del documento y estructura lógica del mismo, que contenga: 1) Identificación; 2) Tema; 3) Delimitación razonada 6

7 del tema; 4) Justificación; 5) Objetivos; 6) Principales logros; 7) Dificultades en el proceso de investigación; 8) Aporte de los estudiantes al tema; y 9) Fuentes de trabajo. b) Uso adecuado del idioma, redacción y ortografía. c) Formulación apropiada de las distintas partes del Informe. d) Presentación apropiada de las fuentes de trabajo y de los anexos, si los hubiese. 4. En lo que respecta a los «reportes» de los trabajos de equipo, hay que tomar en cuenta que debe hacerse un «reporte» por cada una de las reuniones que se efectúen dentro o fuera del aula. Estos «reportes» deben incluir, al menos, estos elementos: a) Lugar, fecha y hora de la reunión. b) La lista de asistencia a la reunión, incluyendo las llegadas tardías o los retiros anticipados. c) El tema tratado. d) El aporte de cada miembro del equipo. e) Fotos, si es posible, del desarrollo de la reunión o de las actividades hechas. f) Otros aspectos que el equipo considere necesarios. 5. Al finalizar el Ciclo Lectivo, el día en que se efectúa la actividad evaluativa final, cada equipo entregará al docente la versión electrónica de las presentaciones orales, de los resúmenes escritos y de los reportes de las reuniones en equipo. 6. Debe tenerse bien claro que las presentaciones orales, así como las escritas, son responsabilidad de todos y cada uno los miembros del equipo. La ausencia de un miembro no excusa la presentación incompleta de un trabajo de equipo. El o la estudiante que falte a la presentación de alguno de los trabajos que le correspondía a su equipo, pierde el puntaje completo correspondiente a esa presentación, salvo motivos excepcionales. 7. A la hora de realizar sus trabajos, sobre todo en el momento de la puesta por escrito de los «resúmenes de investigación», es necesario que el estudiantado tenga presente que el plagio es un delito grave contra la propiedad intelectual y contra la ética profesional, entendiendo por plagio cuando se toman las ideas o palabras de otros y se presentan como propias, como por ejemplo, el uso no autorizado o sin referencia del trabajo de otra persona, un trabajo tomado de una fuente comercial, un trabajo que ha sido copiado textualmente de otro, parafrasear las ideas de una persona, poner esas ideas en nuestras propias palabras o citar oraciones o párrafos sin indicar la fuente de donde proceden. Con base en la normativa universitaria vigente, el plagio es un delito muy grave que acarrea sanciones también muy graves [cf. Reglamento de Orden y Disciplina de los Estudiantes de la Universidad de Costa Rica, arts. 4 y 9]. 7

8 X. CRONOGRAMA DE TRABAJO: SESIÓN FECHA ACTIVIDAD de marzo Dinámica y presentación del curso. Organización de equipos. Temas de Trabajo de marzo Exposición magistral: Conceptos Fundamentales y aplicación de marzo I RONDA DE EXPOSICIONES Temas I y II. Trabajo corto: equipos 1, de abril Temas III y IV. Trabajo corto: equipos 3 y de abril Semana Santa de abril Temas V. Trabajo corto: equipos 5 y de abril Semana Universitaria. Visita a Museo de mayo Investigación dirigida de mayo II RONDA DE EXPOSICIONES (Exposición y trabajo escrito de investigación de la II Ronda Tema I PROVINCIA DE SAN JOSÉ de mayo Investigación dirigida. Tema II PROVINCIA DE ALAJUELA de mayo Tema III PROVINCIA DE CARTAGO de mayo 07 de junio Exposición y resumen escrito de investigación de la II ronda de temas PROVINCIA DE HEREDIA Investigación dirigida. TEMA V PROVINCIA DE PUNTARENAS 8

9 de junio 21 de junio 28 de junio Exposición y resumen escrito de investigación de la II ronda de temas. TEMA VI PROVINCIA DE GUANACASTE Exposición y resumen escrito de investigación de la II ronda de temas. TEMA VII. PROVINCIA DE LIMÓN Actividad evaluativa final. Entrega al docente de la versión electrónica de las presentaciones orales, de los resúmenes escritos y de los reportes de las reuniones en equipo de julio Última semana lectiva: promedios finales. XI. ALGUNA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: 1. Barahona, Luis (1975). El gran incógnito. San José: ECR. 2. Barahona, Luis (1980). La patria esencial. San José: Lil. 3. Barzuna, Guillermo (1989). Caserón de teja. San José: Nueva Década. 4. Bate, Luis (1978). Sociedad, formación económicosocial y cultura. México: Popular. 5. Bate, Luis (1984). Cultura, clases y cuestión étnico-nacional. México: J. P. 6. Baudrit, Fabio (1977). El paso de la vaca y otros relatos. San José: ECR. 7. Bayón, Damián (1975). El artista latinoamericano y su identidad. Caracas: Ariela. 8. Biesanz, John y Mavis (1975). La vida en Costa Rica. San José: MCJD. 9. Blanco, Ricardo (1981). Entre pícaros y bobos. San José: EUNED. 10. Camacho, D., y otros (1982). América Latina: ideología y cultura. San José: FLACSO. 11. Cersósimo, Gaetano (1976). Los estereotipos del costarricense. San José: EUCR. 12. Cordero, José Abdulio (1964). El ser de la nacionalidad costarricense. España: Tridente. 13. Chacón, Gonzalo (1982). Tradiciones costarricenses. San José: ECR. 14. Chang, Guiselle (1981). Cultura popular tradicional. San José: EUNED. 15. Echeverría, Aquileo (1977). Concherías. San José: ECR. 16. Fernández, Ricardo (1972). Costa Rica en el siglo XIX. San José: EDUCA. 17. Fernández, Ricardo (1975). Crónicas coloniales. San José: ECR. 18. Fernández, Ricardo (1980). Cosas y gentes de antaño. San José: EUNED. 19. García, Néstor (1977). Arte popular y sociedad en América Latina. México: Grijalbo. 20. González, Jaime (1995). La Patria del Tico. México: Antares-Logos. 21. Láscaris, Constantino (1975). El costarricense. San José: EDUCA. 9

10 22. Láscaris, Constantino, y Malavassi, Guillermo (1985). La carreta costarricense. San José: ECR. 23. Naranjo, Carmen (1977). La acción cultural en Latinoamérica y estudio sobre la planificación cultural. San José: ICAP. 24. Prieto, Emilia (1981). Por qué ticos. San José: ECR. 25. Prieto, Emilia (1981). Breve reseña del folclor en Costa Rica. Heredia: UNA. 26. Quijano, Aníbal (1980). Dominación y cultura. Lima: Mosca Azul. 27. Rodríguez, Eugenio (1979). Apuntes para una sociología costarricense. San José: EUNED. 28. Rovinski, Samuel (1977). La política cultural en Costa Rica. París: UNESCO. 29. Romero, José Luis (1976). Latinoamérica, la ciudad y las ideas. México: Siglo XXI. 30. Sancho, Mario (1976). Memorias. San José: ECR. 31. Zeledón, Elías (1995). Leyendas ticas de la tierra, los animales, las cosas, la religión y la magia. San José: ECR. 32. Zeledón, Elías (1998). Leyendas Costarricenses. Heredia: EUNA. Otra bibliografía se ofrecerá a lo largo del Seminario, conforme con el desarrollo de los temas y el avance de las investigaciones, particularmente páginas de Internet. 10