Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas

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1 Facultad de Psicología Máster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Neurociencia de la Memoria Curso Académico 2012/2013 Fecha: 31 de Mayo de 2012

2 Para acceder a la ayuda y el glosario de términos hacer clic en los hipervínculos siguiente: Ayuda (*) Glosario (*) (*) Eliminar el texto anterior una vez completada la guía y antes de ser publicada. 1. Datos Descriptivos de la Asignatura - Centro: Facultad de Psicología - Titulación: Master Oficial en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): - Departamento: Psicología Cognitiva, Social y Organizacional - Área de conocimiento: Psicología Básica - Curso: Primero - Carácter: Optativa - Duración: Segundo semestre, presencial intensivo: semana del 22 al 26 de abril de Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 4 créditos - Horario: Poner el link a los horarios de la titulación - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: 2. Requisitos Recomendable: Conocimientos básicos de Memoria y Neuroanatomía 3. Profesorado que imparte la asignatura [Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura] Coordinación / Profesor/a: Mª Angeles Alonso Rodríguez - Grupo: Teórico y Práctico - Departamento: Psicología Cognitiva, Social y Organizacional - Área de conocimiento: Psicología Básica - Lugar Tutoría (1) : Facultad de Psicología, 2ª Planta, despacho B Horario Tutoría (1) : Martes de 9 a 13 h.; Miércoles de 10 a 12h - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: maalonso@ull.es - Dirección web: (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría burocrática que tradicionalmente el 2

3 profesorado desempeña en su despacho. 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Neurociencia Cognitiva - Perfil Profesional: Investigador en Neurociencia Especialista en Neurociencia de la Memoria 5. Competencias Opcional en función de la Memoria de Verificación del Título (VERIFICA) 1- Todas las de la titulación y en particular el desarrollo de la capacidad de pensamiento crítico, y el mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión. 2- Búsqueda de información de forma autónoma, accediendo para ello a las fuentes bibliográficas y documentales del campo objeto de estudio. 3- Conocer las bases neurológicas implicadas en la Memoria 4- Que los alumnos adquieran conocimientos, especializados y actualizados, sobre la neurociencia de la memoria humana. En concreto, que adquieran conocimientos sobre los hallazgos empíricos más relevantes, los conceptos fundamentales de la neurociencia de la memoria y las principales tendencias de investigación. 5- Que los alumnos adquieran conocimientos sobre los aspectos más destacados del funcionamiento de la memoria humana en diversas poblaciones, poniendo especial énfasis en las personas con problemas de memoria relacionados con déficit neurológico o daño cerebral. 6- Que los alumnos se familiaricen con las técnicas y modos de investigación más habituales en el ámbito de la memoria. Se dará especial importancia al método científico como modo de obtención de conocimientos y de afrontar los problemas relacionados con los procesos mentales. Se fomentará el pensamiento crítico a través de la evaluación de propuestas teóricas, argumentos, hipótesis, interpretación de resultados y conclusiones. 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura - Profesor/a: Mª Angeles Alonso Tema 1. La Memoria: Funciones y Estructura Tema 2: La memoria a Corto Plazo y Memoria de Trabajo Tema 3. Memoria a Largo Plazo Episódica Tema 4. Memoria Semántica Tema 5. Memoria Implícita 3

4 Actividades a desarrollar en inglés Opcional solo se rellena si aparece en pantalla - Profesor/a: - Temas: 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas , 2, 3, 4. 5, y 6 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) , 2, 4, 5 y 6 2, 5 y 6 2, 5 y 6 Estudio/preparación clases teóricas ,2,3,4,5,y 6 Estudio/preparación clases prácticas ,2,4,5,y 6 Preparación de exámenes ,2,3,4,5,y 6 Realización de exámenes 2 2 1,2,3,4,5,y 6 Asistencia a tutorías 8 8 1,2,3,4,5,y 6 Otras Total horas Total ECTS 4 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) 4

5 Baddeley, A., Eysenck, M. W., y Anderson, M. C. (2010). Memoria. Madrid: Alianza Editorial. Tirapu Ustarroz, J., Ríos- Lago, M., Maestú- Unturbe, M., y Fernando- Arnau, E. (2011). Manual de Neuropsicología (2ª Edición). Barcelona: Viguera Editores. Bibliografía Complementaria (3) Berrios, G. E., y Hodges, J. R. (2003). Trastornos de memoria en la práctica psiquiátrica. Barcelona: Masson Eichenbaum, H. (2003). Neurociencia cognitiva de la memoria. Barcelona: Ariel Neurociencia. Junqué, C., y Barroso, J. (2009). Manual de neuropsicologíaa. Madrid: Síntesis. Kolb, W. (2003). Neuropsicología humana. Editorial Médica Panamericana. León- Carrión, J. (1995). Manual de Neuropsicología humana. Madrid: Siglo Veintiuno de España Editores, S. A. Otros recursos (3) (2) Se recomienda acotar el número de bibliografía. (3) Este apartado podrá ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las características y necesidades de la asignatura no lo hacen necesario. 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción La evaluación de la parte teórica consistirá en un examen en el que entrarán preguntas sobre el material que se exponga en las clases. Las preguntas serán de planteamiento amplio y se pedirá una respuesta de elaboración o desarrollo. La evaluación de las prácticas consistirá en la realización de un trabajo en grupo sobre un tema de impacto en Neurociencia de la Memoria. Dicho trabajo será presentado oralmente en clase. Para dicha presentación se contará con un tiempo entre 20 y 30 minutos y será como las habituales en los foros científicos, utilizando los métodos audiovisuales necesarios. Tras cada presentación habrá un tiempo de 10 minutos para contestar a preguntas e intervenciones del resto del alumnado. Cada grupo entregará un informe final escrito a la profesora para su evaluación que puede ser enviado por correo electrónico. Se contará positivamente la participación activa en los grupos de trabajo, en las clases y en experimentos realizados en la asignatura. 5

6 Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas Pruebas de respuesta corta Pruebas de desarrollo Dominio de los contenidos, análisis y síntesis Dominio de los contenidos de la asignatura. Coherencia teórica y argumentación justificada. 60% Trabajos y Proyectos Informes memorias de prácticas Búsqueda de información científica relacionada con el tema de interés Adecuación de la información al tema objeto de estudio. Organización de los contenidos y claridad expositiva 30% Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Escalas de actitudes Técnicas de observación Portafolios Participación Participación en las actividades implicadas en la realización del trabajo en grupo y experimentales 10% [Otra (especificar)] (4) Las filas de este apartado, podrá ser eliminadas sólo en el caso en que el profesorado estime que no procede o no realiza estas acciones. 10. Resultados de aprendizaje Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Grado/Máster 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Opcional. A determinar por el Centro 6

7 [En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo]. Descripción del Cronograma 2 er Cuatrimestre (5) SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1 4 Semana 2 4 Semana 3 4 Semana 4 4 Semana 5 4 Semana 6 4 Semana 7 4 Semana 8 4 Semana 9 4 Semana 10 4 Semana 11 4 Semana Semana Semana 14 4 Semana 15 4 Total (5) NOTA: En caso de que la asignatura sólo abarque un cuatrimestre eliminar cuadro que no procede. 7