Resolución de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Resolución algebraica y gráfica de ecuaciones de primer y segundo grado.

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1 CONTENIDOS MÍNIMOS Resolución de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: - Transformación de expresiones algebraicas. Obtención de valores numéricos en fórmulas. - Polinomios: raíces y factorización. Resolución algebraica y gráfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolución de sistemas sencillos. Resolución de problemas sencillos: El método científico. Fases del método científico. Aplicación del método científico a situaciones sencillas. Realización de medidas en figuras geométricas: -Puntos y rectas. Rectas secantes y paralelas. Polígonos: descripción de sus elementos y clasificación. Ángulo: medida. Semejanza de triángulos. Circunferencia y sus elementos: cálculo de la longitud. Interpretación de gráficos: -Interpretación de un fenómeno descrito mediante un enunciado, tabla, gráfica o expresión analítica. -Funciones lineales. Funciones cuadráticas. Uso de aplicaciones informáticas para la representación, simulación y análisis de la gráfica de una función. Estadística y cálculo de probabilidad. Aplicación de técnicas físicas o químicas: -Material básico en el laboratorio.

2 Normas de trabajo en el laboratorio. Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. Medida de magnitudes fundamentales. Reconocimiento de biomoléculas orgánica e inorgánicas Microscopio óptico y lupa binocular. Fundamentos ópticos de los mismos y manejo. Utilización Reconocimiento de reacciones químicas cotidianas: -Reacción química. Condiciones de producción de las reacciones químicas: Intervención de energía. -Reacciones químicas en distintos ámbitos de la vida cotidiana. Reacciones químicas básicas. Identificación de aspectos relativos a la contaminación nuclear: -Origen de la energía nuclear. Tipos de procesos para la obtención y uso de la energía nuclear. Gestión de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. Identificación de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: - Agentes geológicos externos. Relieve y paisaje. Factores que influyen en el relieve y en el paisaje. Acción de los agentes geológicos externos: meteorización, erosión, transporte y sedimentación. -Identificación de los resultados de la acción de los agentes geológicos. Categorización de contaminantes principales: - Contaminación. Contaminación atmosférica; causas y efectos. La lluvia ácida. -El efecto invernadero. La destrucción de la capa de ozono.

3 Identificación de contaminantes del agua: - El agua: factor esencial para la vida en el planeta. Contaminación del agua: causas, elementos causantes. Tratamientos de potabilización Depuración de aguas residuales. Métodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia. Equilibrio medioambiental y desarrollo sostenible: - Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible. Factores que inciden sobre la conservación del medio ambiente. Relación de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimientos de cuerpos: - Clasificación de los movimientos según su trayectoria. Velocidad y aceleración. Unidades. Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento rectilíneo uniforme características. Interpretación gráfica. Fuerza: Resultado de una interacción. Representación de fuerzas aplicadas a un sólido en situaciones habituales. Resultante. Producción y utilización de la energía eléctrica. - Electricidad y desarrollo tecnológico. Materia y electricidad. Magnitudes básicas manejadas en el consumo de electricidad: -energía y potencia. -Aplicaciones en el entorno del alumno. - Hábitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de producción de energía eléctrica. Transporte y distribución de la energía eléctrica. Etapas.

4 Prevención de enfermedades: - Microorganismos y parásitos comunes. Limpieza, conservación, cuidado y almacenamiento del material de trabajo. Protocolo del lavado de manos. Tipos de desinfectantes y formas de uso. Limpieza, desinfección y esterilización del material de trabajo. Riesgos provenientes de una deficiente limpieza del personal, del material y del lugar de trabajo. - Medidas de protección personal según el perfil profesional. EVALUACIÓN Por tanto, para determinar si el alumnado ha alcanzado en grado suficiente los objetivos del módulo se tomarán como referencia los criterios de evaluación que se han especificado. En cuanto al procedimiento de evaluación, se pueden utilizar los siguientes instrumentos: Evaluación inicial. Antes del inicio de cada bloque de contenidos, se intentará determinar el nivel de conocimientos de los alumnos sobre el tema con la finalidad de adaptar la propuesta de trabajo en el aula a las necesidades reales de los alumnos. Observación en clase. Valoración de la colaboración en el trabajo en grupo, exposición de trabajos, forma de trabajo en el laboratorio, etc. Cuaderno de clase. Se revisarán periódicamente los cuadernos que los alumnos utilizan para el desarrollo de las actividades propuestos, en el que se incluyen resúmenes, esquemas y mapas conceptuales, con objeto de valorar la calidad, el orden, la claridad en las exposiciones, la expresión escrita, la corrección ortográfica, la presentación y el gusto por el trabajo bien hecho (Es obligatorio tenerlo completo para superar el módulo). Actividades realizadas dentro y fuera de clase. Con frecuencia deberán realizar trabajos, individualmente o en grupo, sobre contenidos relacionados con lo que se

5 está trabajando en clase, y, de la misma forma, informes de los trabajos experimentales realizados. Pruebas escritas. Al finalizar cada bloque, para saber si el alumno ha asimilado los contenidos fundamentales, o durante su desarrollo, acerca de los contenidos de mayor relevancia. Evaluación de la práctica docente. Trimestralmente se propondrá una evaluación de la práctica docente, a través de un cuestionario, contestado de forma anónima por los alumnos, que permitirá adoptar las medidas oportunas que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje. En todo caso, un elemento que debe ser fundamental es la valoración de la evolución del alumnado durante el programa, comparando su situación desde el momento de su incorporación hasta que hay que evaluarlo. Por esta razón, es muy importante que el profesorado sea el mismo durante los dos cursos del programa. La calificación final del módulo se obtendrá teniendo en cuenta: - El cuaderno de clase, las notas del cuaderno del profesor en cuanto a: trabajo en casa, trabajo en clase, actitud y comportamiento en clase. Todo esto supondrá el 60% de la nota. - La media de los controles el 40% de la calificación Cómo el módulo integra las materias de: Matemáticas, Física y Química y Biología y Geología, para superar el módulo se hará la media de las tres materias, siendo la nota mínima de alguna de ellas de tres puntos para realizar la media (con una calificación inferior a 3 en una de las materias, no se hace media, quedando suspenso el módulo de Ciencias Aplicadas) Prueba extraordinaria de septiembre: La profesora les podrá proponer ejercicios para que los realicen en el verano, siendo en ese caso imprescindible entregarlos en el momento de realizar la prueba escrita que se realizará según el calendario elaborado por jefatura de estudios.