Modelo educativo y prospectiva

Transcripción

1 Modelo educativo y prospectiva

2 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 1 Sesión No. 1 Nombre: La educación en el siglo XXI Objetivo de la sesión Al finalizar la sesión el alumno describirá las propuestas y aportaciones de la UNESCO en su propuesta de1998 respecto a la reforma de la educación superior. Contextualización A través de la historia los sistemas educativos han tomado connotaciones diferentes debido a las necesidades de cada contexto, lo cierto es que con el tiempo se ha incrementado la demanda de educación superior; sin embargo, no todos los países están preparados para asumir este reto, por lo que es necesario que organismos como la UNESCO proporcionen las facilidades necesarias para que los sistemas educativos hagan frente a este reto en el marco de la equidad en las oportunidades de aprendizaje y el respeto mutuo. En este sentido la UNESCO propone desarrollar estrategias que fortalezcan el uso y manejo de la tecnología en educación con el fin de acortar distancias, tiempos y vincular las buenas prácticas para mejora de entornos sociales los cuales siempre procuran establecer una vinculación entre la teoría y la práctica.

3 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 2 Introducción al Tema Cuáles son los nuevos retos de la educación superior en este siglo? La educación en el siglo XXI debe hacer frente a varios retos como son la necesidad de dar cobertura a todos los aspirantes a este nivel, la carencia de fuentes de financiamiento, el fomento a la investigación, el diseño y el desarrollo de trabajos que tengan como fin profundizar en los estudios de género, la congruencia entre los planes de estudio y las necesidades del contexto así como el desempeño de sus egresados. En este sentido la UNESCO convoca a la conferencia mundial sobre educación superior en el siglo XXI en donde dicho organismo propone una serie de cambios en materia de política pública, a fin de dar solución a las nuevas necesidades que se plantean para este siglo. Una de las estrategias que propone la UNESCO para dar cobertura a la demanda de educación superior es el uso de herramientas tecnológicas con la intención de generar sistemas de educación a distancia..

4 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 3 Explicación Apertura de la educación a nivel internacional La demanda de educación superior va en aumento, sin embargo esta tiene que descentralizarse ante la diversidad de necesidades que se presentan en cada entorno generando una sensibilización ante las necesidades de las mismas pues es la educación superior la que impulsa el desarrollo económico y cultural de este siglo. investigación sea una prioridad. Es importante mencionar que las expectativas que se tienen ante la educación superior son amplias, pero se considera que a partir de ella se construirá una sociedad incluyente en donde todos tengan las mismas oportunidades de acceso y en donde el financiamiento no sea un obstáculo para la capacitación del personal y en donde la La educación superior es vista como un instrumento de industrialización, ya que a partir de ésta se promueven la apertura de espacios que propicien la construcción de conocimientos que se ven reflejados en prácticas que innovan los sistemas de desarrollo. La UNESCO como línea global de la educación La UNESCO a través de la reforma educativa en educación superior proporciona las facilidades necesarias en el desarrollo de políticas públicas que permitan la implementación de nuevos modelos educativos a través de la investigación, estableciendo una estrecha relación entre el desarrollo de una nación y la calidad educativa de las instituciones de educación superior.

5 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 4 Así la UNESCO establece como principales propósitos de la educación superior: Generar y promover espacios de conocimiento con el fin de formar ciudadanos responsables quienes estén en la disposición de construir una praxis a fin de plantear soluciones a las necesidades de cada entorno social. Solicitar que los establecimientos de enseñanza superior y a su comunidad académica el empleo del capital intelectual, con el fin de difundir los valores de libertad, paz y equidad en la sociedad. El acceso a la educación superior no estará supeditado a cuestiones de raza, sexo o condición social, ni capacidades físicas, la equidad en el acceso a la educación superior debe de estar ligada con los demás niveles de enseñanza. Fomentar las investigaciones de género (estudios referentes a la mujer), las cuales se enfoquen hacia modelos más democráticos, a fin de que las generaciones futuras den respuesta, en condiciones de equidad, a los escenarios que se presentan en cada entorno social. Utilizar a las nuevas tecnologías como una opción para facilitar el acceso a la educación superior, estableciendo redes de intercambio de conocimientos y diseñando nuevos sistemas de educación a distancia. Globalización y educación Como hemos visto en los apartados anteriores, la educación superior es fundamental en el desarrollo de una nación, ya que ésta plantea soluciones a las necesidades de cada entorno social, éstas van de la mano en gran

6 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 5 medida con los adelantos tecnológicos produciendo cambios en cada una de las esferas sociales En este sentido las instituciones de educación superior adquieren una nueva connotación, ya que las nuevas tecnologías fungen como un detonante en la construcción de redes que faciliten el intercambio de conocimientos de manera presencial y a distancia. De igual forma, se redefinen como aquellas que hacen uso de las nuevas tecnologías, organizando y gestionando diferentes programas que faciliten la construcción del conocimiento en donde el tiempo y el espacio no sean las limitantes para acceder a este nivel educativo, en éste el docente modifica su papel en el proceso de enseñanza aprendizaje fortaleciendo siempre el espíritu de equidad en la educación. Así pues la globalización debe ser vista como una bondad en el acceso a oportunidades de educación, como un espacio de intercambio de buenas prácticas, como una etapa en donde las distancias se acortan, los tiempos se hacen más eficientes y el progreso está al alcance de todos.

7 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 6 Conclusión Ante una sociedad que está en constante cambio, la educación asume diferentes retos día con día, pues debido a la creciente demanda es necesario marcar nuevas pautas que regulen la formación de individuos que estén dispuestos a desarrollar mediante la investigación, estrategias para dar solución a las demandas del sector social al que pertenecen. Si bien es cierto, la globalización es un modelo económico que genera interdependencia entre diversos países, sin embargo es necesario utilizar este modelo para establecer redes de aprendizaje que faciliten el acceso a este nivel educativo, que promuevan la innovación de modelos de aprendizaje fomentando la construcción de entidades virtuales. Como pudiste observar a lo largo de esta sesión, la UNESCO da pauta para reformar el marco normativo de la educación superior, esto con el fin de generar modelos educativos de vanguardia, los cuales proponen facilitar los esquemas de financiamiento, la igualdad de acceso y la vinculación entre la teoría y la práctica entre diferentes países y continente.

8 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 7 Para aprender más Para comprender más sobre el tema, te invito a revisar las siguientes lecturas: Gomez Mont, C. (2012) Comprender la educación en el siglo XXI, Revista mexicana de comunicación. UNESCO. Declaración mundial sobre educación superior. Pérez Ordaz, A. (s.f.) El desafío: Educación vs globalización?, Educación inclusiva: enfoques, alcances y contenido, UNESCO OIE. Video Globalización, educación y pobreza en América Latina: Hacia una nueva agenda política?, Bonal Xavier, Universidad Nacional de la Plata pp

9 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 8 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos en esta sesión, ahora tendrás que realizar una actividad que consiste en que respondas a las preguntas asociadas a los siguientes aspectos de la reforma en educación superior que la UNESCO propuso en Uso y manejo de la tecnología en educación. De 1998 a 2014 han transcurrido casi 15 años. Consideras que en México se ha avanzado en este reto? Pregunta a 10 personas si usan tecnología de información (puede ser entre tus familiares, amigos y conocidos con una edad entre 12 y 35 años) y elabora un pequeño reporte incluyendo la respuesta a la pregunta previa. 2. Dar cobertura a la demanda de educación superior con el uso de herramientas tecnológicas. Cómo imaginas o has visto que se puede lograr esta aspiración? 3. implementación de nuevos modelos educativos. Qué es para ti un modelo educativo? Puedes buscar información que te ayude a responder. Puedes realizarlo en cualquier programa, al final tendrás que guardarlo en PDF con la finalidad de subirlo a la plataforma de la asignatura. Recuerda que esta actividad te ayudará a entender y apropiarte de los conceptos manejados durante la sesión.

10 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 9 En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: Tus datos generales Referencias bibliográficas Ortografía y redacción

11 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 10 Bibliografía Bonal, X. (2006) Globalización, educación y pobreza en América Latina: Hacia una nueva agenda política?, Universidad Nacional de la Plata. Gomez Mont, C. (2012) Comprender la educación en el siglo XXI, Revista mexicana de comunicación. Consultado en mayo de 2013 de Pérez Ordaz, A. (s.f.) El desafío: Educación vs globalización? Consultado en mayo de 2013 de tiempo_eiv_num05-06_13_15.pdf UNESCO. Declaración mundial sobre educación superior en el siglo XXI: acción y visión. Consultado en mayo de 2013 de UNESCO OIE. (2001) Educación inclusiva: enfoques, alcances y contenido, Video de youtube consultado en mayo de 2013 de