UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS

Transcripción

1 R-RS UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES NOMBRE DE LA CARRERA LICENCIADO EN TURISMO NOMBRE DE LA ASIGNATURA DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER PROGRAMA DE ESTUDIOS CD. VICTORIA; TAM. AGOSTO DEL 2007

2 DATOS REFERENCIALES NÚCLEO DE PERIODO CLAVE CRÉDITOS CARGA H O R A S FORMACIÓN HORARIA CONDUCIDAS POR PROFESOR DE TRABAJO INDEPENDIENTES DEL ALUMNO Básica Universitaria Primero ANTECEDENTE CONSECUENTE MATERIAS NINGUNA NINGUNA DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Los patrones de competencia que impone el nuevo orden mundial han marcado mayores exigencias a estudiantes y egresados. La formación profesional debe ser más sólida, versátil y polivalente para que los estudiantes puedan desempeñarse en medio de las cambiantes fuentes de trabajo profesional y, adicionalmente, enfrentar los procesos de evaluación externa, acreditación y certificación profesional que ya están en marcha. En ese marco, busca ser el sustento y la concreción de las propuestas del modelo curricular flexible destinado a los alumnos, para que éstos se reconozcan como sujetos del aprendizaje, se inserten en esa nueva estructura e incorporen a su desempeño estudiantil las formas de trabajo que le dan sustento, a partir de las cuales se pretende colocarlos en el centro de la reflexión y la acción de la función educativa de la universidad para que puedan aprovechar mejor sus esfuerzos y obtener mejores resultados en su trayectoria estudiantil. INTENCIÓN EDUCATIVA El propósito central es que el estudiante aprenda a aprender, es decir, que pueda construir sus propios esquemas de referencia para entender el sentido, importancia y uso de los objetos de aprendizaje (contenidos curriculares) a partir de la guía del profesor, para que juntos orienten sus esfuerzos al logro de los objetivos curriculares. El estudiante identificará, describiéndolos, diferentes saberes: teóricos, prácticos; así como las estrategias, habilidades y destrezas del oficio de aprendiz. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) El estudiante aplicará diferentes estrategias y técnicas de estudio tales como: análisis de casos, resolución de problemas, elaboración de reportes de observación, en las que ponga en juego su capacidad de comprensión, comunicación, análisis y síntesis. El estudiante reafirmará sus conocimientos de lectura y redacción como los medios fundamentales para la comunicación y el aprendizaje. El estudiante adquirirá habilidad en el uso de infraestructura y apoyos para el aprendizaje: biblioteca, hemeroteca, centros de documentación, laboratorios, multimedia.

3 UNIDADES CONTENIDOS TEMÁTICOS OBJETIVOS PARTICULARES I. ESTUDIO 1.1. Motivación y objetivos Administración del tiempo Actitudes personales El ingreso y la permanencia en la universidad Diagnostico de hábitos escolares Los exámenes un mal necesario Técnica para tomar notas Técnica para estudiar. Al término de la unidad el alumno valorara la trascendencia que tiene, la administración del tiempo, las actitudes personales y el estado de ánimo en el desarrollo profesional; así como las técnicas que los ayudaran a estudiar con mayor facilidad. Lográndose con ello el cumplimiento de sus metas personales y profesionales. II. LENGUAJE 2.1. Terminología Concepto organizador Velocidad de lectura 2.4. Lectura de mapas conceptuales y mapas mentales 2.5. Lectura efectiva. Al término de la unidad el alumno valorara la importancia que el lenguaje tiene para lograr un estudio efectivo, a través de una serie de prácticas. III. REDACCIÓN 3.1. Redacción de apoyo 3.2. Redacción creativa Redacción de mapas conceptuales y mentales 3.4. La honestidad e integridad como característica del escritor. Al término de la unidad, el alumno será capaz de realizar diversos tipos de redacción considerando la honestidad e integridad como característica del escritor. IV. EXPRESIÓN ORAL 4.1. Expresión interrogativa Expresión explicativa Expresión formal y convencional Expresión Lógica Expresión concatenada Expresión masiva. Al término de la unidad, el alumno valorara la importancia de la expresión oral, realizando una serie de prácticas. Expresará su punto de vista sobre acontecimientos cotidianos.

4 UNIDADES I. ESTUDIO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO CONDUCIDO POR EL PROFESOR El alumno, identificara la importancia que tiene la motivación escolar a través de una serie de ejercicios realizados en clase. Se analizara y comentara con todo el grupo, las notas que el estudiante elaboro en una clase anterior, donde aplico la técnica correspondiente. El alumno en clase practicara las técnicas de estudio (análisis de casos, resolución de problemas y elaboración de reportes de observación), con temas de las materias que cursa, haciendo los comentarios correspondientes. Reforzar el aprendizaje en forma grupal ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ALUMNO 1. El alumno acudirá a la Biblioteca e investigara en diferentes bibliografías el concepto de motivación; comparándolo y construyendo su propio concepto. 2. El alumno elaborara su propio programa de estudio, de acuerdo a sus necesidades. 3. El alumno acudirá a una empresa, elegirá a una persona y observará sus actitudes anotándolas en una libreta; las compartirá con los compañeros en el salón de clase y expondrá sus conclusiones. 4. El alumno presentara un informe escrito de la investigación realizada sobre diferentes técnicas de estudio. 5. El alumno efectuará ejercicios de análisis y reflexión de lecturas de motivación (actitud positiva) personal breves. II. LENGUAJE III. REDACCIÓN El alumno, consultará el significado de los términos desconocidos de un tema que le interese, con la ayuda de un diccionario y lo interpretará de acuerdo al significado que corresponda al contexto, ante el grupo. Analizará un tema, en clase, en el cual identificará el concepto organizador del mismo. En clase realizará prácticas de velocidad de lectura. En clase, analizará y explicará, la interpretación de diversos mapas conceptuales y mentales dados por el maestro. Considerando los aspectos anteriores el alumno, en clase realizará el ejercicio de una lectura efectiva de un artículo dado por el maestro. El alumno, realizará en clase, por lo menos cinco prácticas de redacción de apoyo, de temas dados por el maestro y los dará a conocer al grupo. El alumno, realizará en clase, por lo menos cinco prácticas de redacción creativa, de títulos de temas de su interés, y los dará a conocer al grupo. El maestro proporcionará a los alumnos dos artículos y en equipos de trabajo elaboraran mapas conceptuales y mentales, señalando que tipo de mapa es, posteriormente se comentara 1. El alumno elegirá un tema de alguna de las materias que cursa e identificará los términos que no entiende, buscará su significado en el diccionario; además identificará el concepto organizador y elaborará una síntesis y lo presentará al profesor. 2. El alumno efectuar lecturas en las que identifique el tipo de razonamiento del autor. 1. El alumno elaborará un mapa mental y uno conceptual de un tema que le interese, utilizando diferentes recursos de comunicación para reforzar su creatividad. 2. El alumno elaborará un escrito en el que se refleje su creatividad y honestidad como escritor. 3. El alumno elaborará un ensayo sobre algún evento de carácter académico, cívico o social que se celebre durante el período escolar.

5 en clase. IV. EXPRESIÓN ORAL EL alumno expresara interrogantes de un tema expuesto por el maestro. Expondrá en clase cuando menos un tema de un escrito sugerido por el maestro o aquel que el alumno considere. El alumno realizara una práctica de expresión formal y otra de expresión convencional de temas sugeridos por el maestro. El alumno, realizara prácticas de expresión lógica, en clase, de temas dados por el maestro, para ello se recomienda una mayor aplicación y síntesis. El alumno, realizara practicas de expresión concatenada con temas dados por el maestro El alumno, realizara prácticas de expresión masiva, en el auditorio de la institución con equipo de sonido. 1. El estudiante deberá leer y analizar varios textos de diversos autores para seleccionar lo concerniente al tema y desarrollo. 2. Vincular los temas seleccionados respecto al tema a desarrollar. 3. Desarrollo del tema. 4. Preparar el Material didáctico que apoye la exposición del tema en clase. 5. Preparar fichas de apoyo para la exposición de clase y si es posible un resumen para distribuirlo en el grupo. 6. Desarrollar una conversación de 20 minutos con el interlocutor que el elija registrando los eventos que en ella se den para posteriormente compartirla con el grupo (comunicación oral).

6 SECUENCIA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN B I B L I O G R A F Í A BÁSICA COMPLEMENTARIA Tareas 10 Ejercicios 10 Exposiciones 10 Investigaciones 10 Exámenes Parciales 50 Actitudes: 10 *Responsabilidad *Puntualidad *Respeto Ramos del Bosque Marco A. Desarrollo de habilidades para estudiar, Ed. UAT, México, 2001 Díaz Barriga Arceo, Frida Y Hernández Rojas, Gerardo. Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo, Ed. Mc Graw Hill, México, D.F Garza, Rosa María Y Leventhal, Susana. Aprender Cómo Aprender, Ed. Trillas. México. D.F Michel, Guillermo. Aprende A Aprender, Ed. Trillas, México, D.F Staton, Thomas F., Cómo Estudiar, Ed. Trillas, México, D.F NOMBRE COMISIÓN ELABORADORA FACULTAD O UNIDAD DE ADSCRIPCIÓN ELABORADO POR LA ACADEMIA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER PERFIL DEL PROFESOR: Profesor con maestría en cualquier área del conocimiento y/o filosofía.