UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE INGENIERIA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE INGENIERIA SYLLABUS-2011 PROYECTO CURRICULAR: NOMBRE DEL DOCENTE: ESPACIO ACADÉMICO (Asignatura): TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS Obligatorio ( X ) : Básico ( X ) Complementario ( ) Electivo ( ) : Intrínsecas ( ) Extrínsecas ( ) NÚMERO DE ESTUDIANTES: CÓDIGO: 115 NIVEL: III GRUPO: NÚMERO DE CREDITOS: 2 TIPO DE CURSO: TEÓRICO: X PRACTICO TEO-PRAC: Alternativas metodológicas: Clase Magistral ( ), Seminario ( ), Seminario Taller ( ), Taller ( X ), Prácticas ( ), Proyectos tutoriados ( ), Otro: Sustentación de casos HORARIO: DÍA HORAS SALÓN I. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO La Teoría General de Sistemas permite plantear paradigmas diferentes de los de la ciencia clásica. Como un enfoque de sistemas observa totalidades, fenómenos, causalidades cíclicas de la realidad basándose en principios como la multicausalidad, leyes de otras disciplinas y mediante el isomorfismo, plantea el entendimiento de la realidad compleja para lograr multidisciplinaridad.

2 A partir del muy abstracto concepto de sistema, construye reglas de valor general, aplicables a cualquier sistema y en cualquier nivel de la realidad. La Teoría General de Sistemas surge a mediados del siglo XX como un nuevo esfuerzo en la búsqueda de conceptos y leyes válidos para la descripción e interpretación de toda clase de sistemas reales. Conocimientos previos: Concepto de Sistema (estructura y función); Concepto de Teorías, Métodos y Herramientas: Concepto de Paradigma; Concepto de Referencia Espacial y Temporal; Concepto de Modelo y Diseño; Concepto de Modelo Matemático Lineal y No Lineal; Concepto de Organización Empresarial (estrategia, estructura, objetivos, valores, cultura, políticas). II. PROGRAMACIÓN DEL CONTENIDO (El Qué? Enseñar) UNIDAD I. TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS (Unión ante la diversidad) 1. Aspectos y Conceptos Básicos Historia Contextos y filosofía Desarrollos Aplicación 2. Componentes Básicos Holismo Organicismo Perspectivismo 3. Paradigmas Movimiento de los sistemas en el siglo XX Paradigma mecanicista Paradigma sistémico Paradigma cibernético (onto-epistemología) Paradigma perspectivista (supuestos ontológicos y epistemológicos) Paradigma constructivista (autopoiesis y cibernética de segundo orden) UNIDAD II. VISIÓN CIBERNÉTICA DE LAS ORGANIZACIONES 1. Cibernética Organizacional Cimientos de la cibernética Cibernética y organizaciones sociales

3 Principios cibernéticos de manejo de complejidad 2. Modelo de Sistema Viable 3. Cambio Organizacional y MSV UNIDAD III. DINÁMICA DE SISTEMAS 1. Conceptos Básicos 2. Concepción Estructuralista 3. Complejidad Dinámica de los Sistemas 4. Aprendizaje Organizacional OBJETIVO GENERAL La Teoría General de Sistemas en su propósito más amplio, contempla la elaboración de herramientas que capaciten a otras ramas de la ciencia en su investigación práctica. Por sí sola, no demuestra efectos prácticos. Para que una teoría de cualquier rama científica esté sólidamente fundamentada, debe partir de una coherencia concreta y sustentada por la Teoría General de Sistemas; por ello, es considerada como una meta teórica, útil por ejemplo, en la conceptualización y aplicación de la cibernética organizacional. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Usar los mismos términos y conceptos para describir rasgos esenciales de sistemas reales muy diferentes y encontrar leyes generales aplicables a la comprensión de su dinámica 2. Favorecer la formación de las descripciones de la realidad y luego modelar las interpretaciones que se hagan de ella 3. Facilitar el desarrollo teórico en campos en los que es difícil, por su complejidad, la abstracción del objeto 4. Cambio del enfoque del pensamiento lineal al pensamiento sistémico (no lineal) 5. Asimilación y manejo de los conceptos sistémicos y cibernéticos básicos aplicables a las organizaciones 6. Aplicación del Modelo de Sistema Viable (MSV) en cualquier tipo de organización

4 COMPETENCIAS DE FORMACIÓN Básicas: Aprender a pensar sistemáticamente para interpretar la realidad compleja Cognitivas: Comprender la filosofía de aprendizaje organizacional y su aplicación en la conformación del conocimiento compartido Genéricas: Poseer una visión holística de la organización empresarial como un sistema abierto y auto-sostenible a través de la aplicación de principios sistémicos como la homeóstasis, la sinergia, la equifinalidad y la negentropía Específicas: Capacidad para aplicar el Modelo de Sistema Viable como herramienta para facilitar el diagnóstico, diseño y cambio organizacional PROGRAMA SINTÉTICO 1. TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS 2. VISIÓN SIBERNÉTICA DE LAS ORGANIZACIONES 3. DINÁMICA DE SISTEMAS Metodología Pedagógica y Didáctica: III. ESTRATEGIAS Horas Horas profesor/semana Horas Estudiante/semana Total Horas Estudiante/semestre Créditos Tipo de Curso TD TC TA (TD + TC) (TD + TC +TA) X 16 semanas Trabajo Presencial Directo (TD): Desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje orientado a los discentes a través de explicaciones teóricas de los conceptos fundamentales (TGS, pensamiento sistémico, dinámica de sistemas, cibernética y cibernética organizacional). La participación activa de los discentes con sus preguntas y observaciones, es fundamental para el logro de la comunicación, aprendizaje y consecución del conocimiento y logro de los objetivos del programa. Trabajo Mediado Cooperativo (TC): Los estudiantes, en grupos de tres (3), desarrollan un trabajo de aplicación del Modelo de Sistema Viable en una empresa (PYME) que ellos imaginan. El docente desarrolla un trabajo de tutoría a través de talleres. Los grupos sustentan sus trabajos durante el último mes de clase. Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.

5 IV. RECURSOS Medios y Ayudas: Equipos: Video Beam y Computador Trabajo de Campo: Por la dificultad de realizar trabajos de campo, los estudiantes imaginan o simulan una empresa de cualquier tipo (PYME) de acuerdo a necesidades de información que el docente comunica a nivel general y que los grupos aplican con imaginación y recursividad para crear sus empresas BIBLIOGRAFÍA: TEXTOS GUÍAS AUTOR(ES) TÍTULO EDITORIAL EDICIÓN Y/O AÑO TIPO Ashby, W. R. An Introduction to Cybernetics Mathuen 1964 TR Beer, S. Cybernetics and Science Management Editions 1967 TR Bertalanffy, L. General System Theory Braziller TG: Texto Guía TC: Texto Consulta TR: Texto Referencia TA: Testo Adicional V. ORGANIZACIÓN / TIEMPOS No. TEMA A DESARROLLAR SEMANAS ACADÉMICAS

6 VI. EVALUACIÓN (Qué, Cuándo, Cómo?) Es importante tener en cuenta las diferencias entre evaluar y calificar. El primero, es un proceso cualitativo y el segundo, es un estado terminal cuantitativo que se obtiene del producto de la evaluación. Para la obtención de la información necesaria para los procesos de evaluación, se requiere diseñar distintos formatos específicos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. PRIMERA NOTA TIPO DE EVALUACIÓN FECHA PORCENTAJE Evaluación escrita SEGUNDA NOTA TERCERA NOTA Evaluación escrita Talleres Participación Tareas EXAM. FINAL ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO NOMBRE : PREGRADO : POSTGRADO : FIRMA DEL DOCENTE DATOS DEL DOCENTE FECHA DE ELABORADO: 13/06/2011 FECHA DE ENTREGADO: 13/06/2011