Educación Física y su Didáctica

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE Educación Física y su Didáctica Guía Docente de la asignatura Educación Física y su Didáctica, del Grado de Maestro/a en Educación Primaria 1. Denominación de la asignatura: Educación Física y su Didáctica Titulación Grado de Maestro/a en Educación Primaria Código Materia o módulo a la que pertenece la asignatura: Enseñanza y Aprendizaje de Educación Física 3. Departamento(s) responsable(s) de la asignatura: Didácticas Específicas 4.a Profesor que imparte la docencia (Si fuese impartida por mas de uno/a incluir todos/as) : Mª. Luisa Aragüés Bornaechea; David Hortigüela Alcalá - 1 -

2 4.b Coordinador de la asignatura MARIA LUISA ARAGUES BORNACHEA 5. Curso y semestre en el que se imparte la asignatura: 2º curso; 4º semestre 6. Tipo de la asignatura: (Básica, obligatoria u optativa) Obligatoria 7. Número de créditos ECTS de la asignatura: 8 8. Competencias que debe adquirir el alumno/a al cursar la asignatura CGP1 - Trabajo en equipo CGS3 - Creatividad CEMDD63 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física. CEMDD64 - Conocer el currículo escolar de la educación física. CEMDD65 - Ser capaces de adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela. CEMDD66 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes

3 9. Programa de la asignatura 9.1- Objetivos docentes 1. Conocer y valorar el propio cuerpo y sus posibilidades motrices, así como los beneficios que tiene sobre la salud. 2. Conocer el desarrollo psicomotor de 6 a 12 años y su intervención educativa dentro del marco de la educación física escolar. 3. Conocer y dominar los fundamentos de la expresión corporal y la comunicación no verbal. 4. Dominar la didáctica específica de la Educación Física, los fundamentos y las técnicas de programación del área y diseño de las sesiones y unidades didácticas, así como las estrategias de intervención y de evaluación de los resultados. 5. Conocer los aspectos que relacionan la actividad física con el ocio y la recreación para establecer bases de utilización del tiempo libre: teatro, danza, deportes, salidas, etc. 6. Conocer tipologías básicas de instalaciones y de material simbólico y funcional relacionados con la actividad física, y los fundamentos de su gestión. 7. Conocer las pautas necesarias para saber resolver supuestos prácticos dentro de la Educación Física escolar Unidades docentes (Bloques de contenidos) El cuerpo. Expresión y comunicación: diferentes recursos y actividades físicas artístico-expresivas La iniciación deportiva: aspectos metodológicos en la enseñanza del deporte en la escuela El juego: juegos cooperativos, juego motor, juegos populares-tradicionales, colectivos

4 Habilidades motrices dentro de propuestas de actividad física saludable Didáctica de la educación física escolar: programación y elaboración de materiales curriculares en el aula 9.3- Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Fraile, A (coord), (2007) La resolución de conflictos en y a través de la Educación Física, Graó, González, C. & LLeixá, T (coords), (2010) Didáctica de la Educación Física, Graó, Hortigüela, D et al., (2012) Creamos para todos. Una unidad didáctica de sensibilización hacia la discapacidad, Actas del VIII Congreso Internacional de actividades físicas cooperativas, Hortigüela, D., (2012) Experiencia de evaluación formativa en educación física y su didáctica en la facultad de humanidades y de educación de Burgos: cuando el alumno se involucra en el proceso, VII Congreso Nacional de Evaluación Formativa en Docencia Universitaria, López-Pastor, V.M (coord), (2009) Evaluación formativa y compartida en Educación Superior, Narcea, López, J.C, (2010) Evaluación de los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje optimizando la intervención didáctica en la Educación Física, Revista Iberoamericana de Educación, Vol 53, nº2, Omeñaca, R.& Ruiz, J.V, (2007) Juegos cooperativos y educación física, Paidotribo, Pérez-Pueyo et al., (2010) Las competencias básicas en los centros educativos: programación y secuenciación, CEP, Pérez-Pueyo, A, (2010) El estilo actitudinal: una propuesta metodológica para desarrollar unidades didácticas en educación física, CEP, Pérez-Pueyo, A et al., (2010) Asombrarte: el estilo actitudinal, la evaluación formativa y el proyecto coopertativo, CEP, BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA BOULCH, J., (1976) La Educación por el movimiento, Paidós, CASTANER, M. y CAMERINO, O., (1991) La E.F. en la enseñanza primaria, INDE, SÁNCHEZ-BAÑUELOS, F., (1986) Bases para una didáctica de la E.F. y deportiva, Gymnos, - 4 -

5 10. Metodología de enseñanza y aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante: Para superar la asignatura es necesario tener aprobados cada uno de los procedimientos de evaluación empleados en la misma. Los tipos de aprendizaje serán individuales y grupales, por consiguiente las metodologías combinarán las lecciones magistrales, los trabajos prácticos en pequeños y medianos grupos, llevados a cabo por medio de seminarios, debates y exposiciones orales. A todo ellos se sumará la asistencia y la realización de trabajos teóricos y prácticos, con los porcentajes que a continuación detallamos: Metodología Clases prácticas Exposiciones, seminarios, debates Realización de trabajos, informes, memorias Evaluación Competencia relacionada CGP1, CGS3, CEMDD65 CGP1, CGS3, CEMDD65,CEMDD6 6 CGP1, CGS3, CEMDD63, CEMDD65 CGP1, CEMDD63, CEMDD65, Horas presenciales Horas de trabajo Total de horas Total

6 11. Sistemas de evaluación: Pretendemos realizar una evaluación de los procesos de aprendizaje y no sólo de los resultados, llevando a cabo una evaluación formativa (opción A). Utilizaremos tanto la autoevaluación como la coevaluación de los aprendizajes. Practicaremos la evaluación continua y formativa, además de la inicial y final. Para permanecer en esta opción será necesario acudir a un 80% de las clases prácticas. Para superar la asignatura, será necesario obtener al menos un 5 en cada uno de los procedimientos de evaluación indicados.en la convocatoria extraordinaria se deberán superar aquellos procedimientos que hayan sido suspensos. Previa consulta con el profesor, y siempre que la asignatura este aprobada en la convocatoria ordinaria con una nota de 8 o superior, se contempla la posibilidad de mejorar la nota hasta 1 punto mediante la realización de trabajos adicionales, aportaciones individuales y/o grupales y la participación en diversas actividades relacionadas con la materia. "En el caso de los alumnos que participen en el programa Universitario Cantera, la calificación se determinará en función del desempeño de las tareas que les sean asignadas en el marco de dicho programa", Peso Procedimiento Prueba de respuesta a preguntas elaboradas 30 % Elaboración de UD 20 % Elaboración de supuesto práctico 20 % Exposición de sesión práctica 20 % Registro de anécdotas 10 % Total 100 % Evaluación excepcional: Evaluación excepcional (Art ): Los estudiantes que, por razones excepcionales, no puedan seguir los procedimientos habituales de evaluación continua deberán solicitar por escrito al Decano o Director de Centro acogerse a una «evaluación excepcional». Dicho escrito con las razones que justifiquen la imposibilidad de seguir la evaluación continua deberá presentarse antes del inicio del semestre lectivo o durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura. El Decano o Director resolverá la procedencia o no de admitir dicha excepcionalidad. "Por circunstancias sobrevenidas dicha resolución podrá emitirse fuera de los plazos indicados.los procedimientos de evaluación utilizados serán los mismos que la opción B. Realización de preguntas tipo test: 30% - 6 -

7 Realización de cuestiones cortas: 30% Resolución de supuesto práctico: 40% 12. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial: Materiales repartidos en las clases presenciales de la asignatura. Bibliografía básica. Bibliografía complementaria. Tutorías regladas de la asignatura. 13. Calendarios y horarios: Ver al respecto: Idioma en que se imparte: Español - 7 -