B semanas/64 horas

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1 I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura: Elaboración de Material Educativo 1.2. Código: Nivel: Pregrado 1.. Ciclo: VIII 1.5. Tipo: Obligatorio 1.6. Carácter: Estudios de Especialidad 1.7. Prerrequisito: Ninguno 1.8. Duración: Del 05 de Marzo al 22 de Junio del Cronograma: AÑO ACADÉMICO SEMESTRE FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÒN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES B semanas/6 horas Docente (s): Catherine Córdova Moscol

2 II. SUMILLA Asignatura que corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico práctico cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes habilidades específicas para diseñar, elaborar y validar materiales educativos, que propicien un ambiente motivador para el aprendizaje de los niños y niñas en las instituciones educativas. Comprende las siguientes unidades temáticas: I. Materiales educativos- Concepto- Importancia; II. Desarrollo y elaboración de material educativo; III. Tipos de material educativo; IV. Material educativo en origami. III. COMPETENCIA DEL CURSO Reconoce e investiga la importancia de los materiales educativos sobre los cuales se ha fundamentado como herramienta en el proceso de aprendizaje en las diversas áreas, para el logro de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de diseñar y validar los materiales educativos. 3.1 CAPACIDADES UNIDAD I Analiza el concepto, características y tipos de material educativo. UNIDAD II Elabora haciendo uso adecuado del material educativo. UNIDAD III Explica el material gráfico para niños menores de 5 años. UNIDAD IV Investiga los criterios básicos en la elaboración de los materiales producidos en origami.

3 3.2 CONTENIDOS ACTITUDINALES a) Valora la importancia de los materiales educativos para emplearse en el proceso enseñanza aprendizaje. b) Elige los modelos y diseños para la confección de los materiales educativos en nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje. c) Valora el uso del material educativo en el aprendizaje del niño. d) Selecciona los diseños adecuados de material en origami. 3.3 VALORES Honestidad Lealtad Disciplina Emprendimiento Identidad Transparencia

4 IV. PROGRAMACIÒN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE UNIDAD I Conociendo, clasificando y describiendo el material educativo CAPACIDADES Analiza el concepto, características y tipos de material educativo. Semana LECTURA 1 Contenidos/conocimientos Introducción de la asigntura.concepto Características y tipos de materiales educativos Estudio, clasificación y descripción de los materiales. Material educativo y proceso de enseñanza aprendizaje. HIDALGO, B (2011).Materiales Educativos Actividades/Estrategias de aprendizaje Mediante un organizador visual seleccciona los diferentes materiales para las Reconoce las características y tipos de materiales a emplear Describe la clasificación de los materiales. Define y reconoce el uso de los materiales educativos en el proceso enseñanza aprendizaje. Horas presenciales TEMPORALIZACIÓN Fecha de Inicio:5 de Marzo del 2018 Fecha de culminación:30 de Marzo del 2018

5 Semana UNIDAD II Elaborando Materiales para las diferentes áreas de aprendizaje CAPACIDADES Elabora haciendo uso adecuado del material educativo Actividades/Estrategias Horas Contenidos/conocimientos de aprendizaje presenciales Diseño y elaboración de material. Uso correcto de medios y materiales educativos. Reconocimiento de material educativo. Aplica diferentes modelos para la elaboración de materiales Sistematiza el uso correcto de medios y materiales educativos Diseña y formula variados materiales educativos. Selección y uso de material educativo. Ensaya y practica la elaboración de materiales educativos. LECTURA 1 CHULVER,R (2011).Materiales educativos: procesos y resultados TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 02 de Abril del 2018 Fecha de culminación: 27 de Abril del 2018

6 UNIDAD III Trabajemos Material Didáctico CAPACIDADES Explica el material gráfico para niños menores de 5 años. Actividades/Estrategias Semana Contenidos/conocimientos de aprendizaje Describe el material El material gráfico para gráfico para el desarrollo 1 estimular el desarrollo cognitivo cognitivo del niño y elabora del niño. uno de ellos. Diseña el correcto uso del Correcto uso de material material gráfico y 2 gráfico. desarrolla técnicas en forma individua. Conoce el desarrollo de las Desarrollo de las capacidades capacidades del niño 3 del niño. mediante un mapa conceptual. Los medios de comunicación en el aprendizaje. Ordena los medios de comunicación en el aprendizaje. Horas presenciales LECTURA 1 TEMPORALIZACIÓN CASTILLO, J (2010).La magia de papel impresos.huancayo- Perú Fecha de inicio:30 de Abril del 2018 Fecha de culminación:25 de Mayo del 2018

7 UNIDAD IV Haciendo Origami CAPACIDADES Investiga los criterios básicos en la elaboración de los materiales producidos en origami. Semana 1 Contenidos/conocimientos Criterios básicos de origami Selecciona criterios básicos de origami. Actividades/Estrategias Horas de aprendizaje presenciales Distinguen y eligen tipos 2 Tipos de material educativo en de material en origami que origami. utilizamos en nuestro aprendizaje 3 Técnicas de elaboración de materiales en origami. Innovación en elaboración de material educativo en origami Practica diferentes técnicas de la elaboración de materiales origami en forma individual. Elabora proyectos de innovación a base de materiales de origami en grupo. LECTURA 1 TEMPORALIZACIÓN Manual de Origami Fecha de inicio:28 de Mayo del 2018 Fecha de culminación: 22 de Junio del 2018

8 V. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS a) Exposición a cargo del profesor con intervención de los estudiantes. b) Participación en presentación trabajos asignados y exposición académica. c) Diálogo entre estudiantes y de estudiante-profesor sobre los temas tratados. d) Comentario de los textos leídos de temas variados. e) Ejercicios diversos de aplicación mediante el empleo de casos. f) Uso de organizadores de la información: cuadros sinópticos. g) Asignación de tareas de aula en dinámica de equipos e individual. VI. EQUIPOS Y MATERIALES a) Proyector multimedia b) Plumones c) Diapositivas d) Instrumentos musicales e) Papelotes f) Juegos g) Otros

9 VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación mediante fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. d) Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata en la asignatura. e) Forman parte del promedio final de evaluación, dos tipos: TIPOS DE PROCESO DE PON. N CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN % 1 Evaluación Capacidades 30 Parcial Conocimientos Prueba escrita 2 Evaluación Final 30 Actitudinal Prueba escrita Docente de asignatura 3 Trabajo Académico 0 FORMATIVA Capacidades Practica 1 5 Conocimientos Guía de práctica Y Práctica 2 5 Actitudinal Guía de práctica Trabajo Mensual 5 Presentación Portafolio SUMATIVA Producto Final 5 Valoración Crítica Rúbrica Comprensión Niveles de 5 Lectora Comprensión Lista de cotejo Extensión Coordinación 5 Participación Ficha de Observación Universitaria Académica Proyección Social 5 Participación Ficha de Observación Actitudinal 5 Valores Anecdotario Tutores 100 RESPONSABLES f) Las calificaciones serán de CERO (00) a VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). g) En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante.

10 h) El examen sustitutorio (1) reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. i) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. j) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. k) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación. l) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (0%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 0% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P)/]}*0% m) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). n) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: a. Perceptivos o de apreciación. b. Orales i. Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. ii. Listas de cotejo por criterios. iii. Registro de ocurrencias anecdotarios. iv. Escalas valorativas y de estimación.

11 i. Intervenciones. ii. Exposiciones. o) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 VIII FUENTES DE INFORMACIÓN ARAUJO, J. (2010). Tecnología educacional y Teoría de instrucción. Edit. Paidós. CASTILLO, J (2010).La magia de papel impresos.huancayo- Perú. HIDALGO, B (2011).Materiales Educativos. CARDA, R,(2008). La organización del centro educativo: Manual para maestros. DOMÈNECH FRANCESCH, J. (2011).La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo. CHULVER,R (2011).Materiales educativos: procesos y resultados ENLACES ELECTRÓNICOS Medios y Materiales Clasificación de los Materiales Educativos.

12 IX RÚBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL: Presentación de una sesión de aprendizaje utilizando los materiales educativos según el área correspondiente. ASPECTO A EVALUAR PRESENTACIÓN Tono y volumen de voz. Presentación de los materiales ORGANIZACIÓN/ PLANIFICACIÓN Presentación de los materiales según el área de aprendizaje Creatividad en la elaboración del material educativo ESCALA DE VALORACIÓN Excelente () Bueno (3) Regular (2) Deficiente (1) Se le escucha con un tono y volumen adecuado Hace una excelente introducción y/o Presentación de los materiales Los materiales son de acuerdo al área de aprendizaje Tiene una programación curricular completa Presentó instrumentos de evaluación pertinentes a la clase. Por momentos se le escucha con un volumen bajo. Hace una buena introducción y/o presentación de los materiales Los materiales no están completos para el área correspondiente Presenta una programación curricular simple. Presentó instrumentos que no evaluaban todos los saberes impartidos en clase. Su tono es fuerte y su volumen es bajo. La introducción de la presentación de los materiales estuvo regular Completó los materiales en forma regular La programación curricular está incompleta. Presentó instrumentos de evaluación que no eran adecuados a su clase. Casi no se le escucha. No hubo introducción a la clase No presentó materiales educativos No presentó programación curricular. No presentó instrumentos de evaluación. Instrumento de evaluación.

13 CONTENIDO/ CUERPO Desarrollo ordenado respetando el esquema de sesión y programación. Uso de recursos visuales y/o tecnológicos. Desarrollo de forma excelente la sesión de clase. Hizo un uso excelente uso de recursos visuales y/o tecnológicos. Trabajó con materiales educativos pertinentes a la clase. Hizo un buen desarrollo de la clase Hizo buen uso de los materiales educativos materiales educativos. Desarrollo la clase de forma regular Casi no utilizó los recursos educativos pertinente Casi no utilizó materiales educativos. Desarrollo de forma deficiente la clase. No elaboro materiales educativos No utilizó materiales educativos. Uso de materiales educativos EXPOSICIÓN / DEMOSTRACIÓN Claridad de los conceptos Respuestas a las interrogantes. Explica de forma muy clara los conceptos. Respondió claramente todas las interrogantes Explica los conceptos Respondió a casi todas las interrogantes. Hace una pobre explicación de los conceptos. Respondió levemente a casi todas las interrogantes. No explicó los conceptos. No respondió a las interrogantes CONCLUSIÓN Resumen Evaluación Arribó a conclusiones claras Aplicó una evaluación pertinente para el tema. La conclusiones fueron muy pocas. Aplicó evaluación para el tema. No hubo conclusiones claras. Aplicó una leve evaluación para el tema. No hubo conclusiones. No aplicó una evaluación.

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