Escuela Pública de Educación Infantil "VERBENA".

Transcripción

1 Escuela Pública de Educación Infantil "VERBENA".

2 Proyecto anual de trabajo. Justificación del proyecto: Como ya es habitual en nuestro centro desde sus inicios, la programación anual para el presente curso va a estar basada en un proyecto pedagógico común a toda la escuela. Nuestro planteamiento inicial es el conseguir un tema central lo suficientemente motivador que nos permita globalizar la vida de nuestra escuela y dar sentido a nuestro trabajo. Este año, este proyecto de trabajo va a girar en torno a la expresión artística y nos vamos a centrar, fundamentalmente, en la expresión dramática, musical y plástica. Lo hemos titulado "Por Amor al Arte". Hemos elegido este tema porque consideramos que, en estas edades, es fundamental ofertar a nuestros pequeños alumnos y alumnas la posibilidad de conocer y utilizar algunas de las técnicas y de los recursos básicos de las distintas formas de representación y expresión artística. Esperamos que estos conocimientos les enriquezcan y les permitan ampliar y diversificar sus posibilidades comunicativas y expresivas. Por otra parte, también nos parece muy adecuado para poder trabajar con los niños la valoración de las producciones propias y el respeto a las de los demás. En todo este proyecto, nosotros creemos que nuestra norma de actuación en el aula ha de ser el respeto a la libre expresión del niño y el estímulo constante de su capacidad creadora. Dentro de la expresión artística vamos a centrarnos en tres aspectos: 1. La expresión dramática y corporal, porque a través de ella, el niño y la niña muestran sus emociones y tensiones, su conocimiento del mundo y de las personas, así como su percepción de la realidad. Estas manifestaciones expresivas son, además, un instrumento de relación, comunicación e intercambio y suponen un campo abierto a la imaginación, creatividad y espontaneidad de cada uno. 2. La expresión musical, porque contribuye al desarrollo integral del niño/a por sus connotaciones afectivas, sensoriales e intelectuales, a la vez que es un medio de expresión natural y espontáneo. El sentido de explorar las posibilidades que nos ofrece la expresión musical, iría encaminado a ayudar al niño/a a desarrollar la capacidad que potencialmente tiene, para que en el futuro, pueda sentirse motivado hacia la música.

3 Nosotros, nos adherimos a lo que muchos autores señalan, entendemos que ser músico no significa poseer capacidad para ejecutar trozos musicales, sino ser capaz de entender la música y su mensaje para disfrutar con ella. La justificación de esta exploración musical en educación infantil se explica desde una doble vertiente: - Por una parte, la aptitud musical que todo niño posee: Es un hecho probado que todo niño/a desde muy pequeño y salvo casos excepcionales y patológicos, está bien dotado musicalmente. Muchos autores señalan que la carencia de aptitudes musicales en ciertas personas no es innata, sino adquirida a causa de una falta de cultivo y atención o por la presencia de un ambiente que es perturbador en este sentido. - Por otra, la sensibilidad musical de los niños: El gusto e interés de los niños por los sonidos musicales se manifiesta precozmente. Es un dato conocido que el interés auditivo de los niños es anterior al interés por el lenguaje. También nosotros, por nuestra experiencia de aula, sabemos que los niños -especialmente los más pequeños- muestran un clara preferencia por la expresión cantada sobre la hablada. Teniendo en cuenta estos aspectos, esperamos que este proyecto ayude a nuestros alumnos y alumnas a desarrollar esa naciente aptitud y sensibilidad musical, pues la mayoría de los autores coinciden en afirmar que estas primeras edades son fundamentales para sentar las bases de una futura educación musical. del niño/a. 3. La expresión plástica, por su gran valor como vehículo autoexpresivo Mediante el conocimiento y utilización de los recursos básicos de estos medios, el niño/a explora la realidad y refleja el conocimiento que de ella tiene, se expresa a sí mismo, pero también se descubre al representarse o expresarse. No hay que olvidar que la actividad artística le es tan natural al niño como el juego y que ambas nacen de una misma necesidad de expresión: del mismo modo que el niño necesita jugar, el niño necesita expresarse a través del arte, y lo necesita sobre todo en estas primeras edades. Por último, señalar que este proyecto de trabajo anual, está concebido con un doble sentido: pretendemos fomentar en los niños su vertiente de espectadores y asimiladores de manifestaciones culturales, pero sobre todo, su papel de productores activos y originales.

4 Asesoramiento para la realización del proyecto: A la hora de plantearnos la realización de este proyecto anual, el equipo estimó que, si bien en la escuela algunas de las áreas se trabajan de forma más sistemática ( es el caso de la expresión plástica), otras, en cambio, están un poco parceladas porque nuestros conocimientos en el campo de las artes dramáticas o musicales muchas veces quedan reducidos a aspectos muy concretos y puntuales: canciones infantiles, algunos ejercicios de ritmo, una pequeña dramatización ocasional... Por ello, conscientes de nuestras limitaciones y porque queremos contar con más conocimientos y recursos que ofertar a nuestros alumnos y alumnas, hemos buscado el asesoramiento e información que nos puede proporcionar un profesional en este tema: Daniel Lovecchio, director de la compañía teatral Tyl Tyl. Sus espectáculos son una propuesta global en los que, partiendo de lo meramente teatral, se incorporan la música y las artes plásticas. Esta visión de conjunto es la que nos interesa conocer y por ello le hemos propuesto que se encargue de coordinar nuestra formación. Con su ayuda y nuestro trabajo, esperamos descubrir y conocer cosas nuevas y sugerentes que llevar al aula. Por ello, todo el claustro hemos pedido al CPR la concesión de un seminario que va a llevar por título el mismo que nuestro proyecto ("Por Amor al Arte") y que realizaremos a lo largo del curso, fuera de nuestro horario lectivo (de 17 a 19,30h). Objetivos: Vamos a distinguir tres tipos de objetivos: 1- Con respecto a los niños/as, este proyecto de trabajo anual pretende: * Contribuir al crecimiento emocional del niño y al enriquecimiento de su personalidad dentro del trabajo de su grupo. * Dotar a los niños y a las niñas de una serie de técnicas y recursos básicos de algunos medios de expresión artística, a fin de que les sirvan como vehículo de expresión y representación. * Desarrollar la creatividad de los niños y niñas. plásticas. * Iniciar a los niños en el gusto por el teatro, la música y las artes * Fomentar en los niños/as el respeto por las producciones propias y las

5 de los demás. 2- Con respecto al grupo de maestros, nuestra formación va encaminada a: * Elaborar un plan de trabajo anual que globalice los diversos aspectos que queremos trabajar a lo largo del curso. * Conocer diferentes técnicas y algunos recursos básicos del teatro, la música y las artes plásticas. * Contar con las aportaciones de alguien externo al grupo, pero claramente conocedor del tema de trabajo, que haga un seguimiento del proyecto y que nos pueda orientar, proponer nuevos modos de actuar, que nos ayude a "ver" con otros ojos las cosas que van a ir surgiendo en el aula Específicamente y planteados desde capacidades de los alumnos/as, algunos objetivos que nos marcamos son: * Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, así como las propias limitaciones, valorándolas adecuadamente y actuando de acuerdo con ellas. * Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas sencillas, aceptando las pequeñas frustraciones y mostrando una actitud tendente a superar las dificultades que se plantean. * Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación y expresión artística para aumentar sus posibilidades comunicativas. * Utilizar las posibilidades que ofrecen los medios artísticos para evocar aspectos diversos de su propio mundo, real o imaginario. * Interesarse y apreciar las producciones propias y las de sus compañeros. * Interesarse y apreciar algunas de las diversas obras artísticas e icónicas que se le presentan, atribuyéndoles progresivamente significado y aproximándose así a la comprensión del mundo cultural al que pertenece. * Iniciarse en el gusto por el teatro, la música y las plásticas, como manifestaciones de su entorno cultural.

6 Contenidos: 1.- CONCEPTOS: - El cuerpo humano: segmentos y elementos, imagen global... - Sensaciones y percepciones del propio cuerpo. corporal. - Sentimientos y emociones propios y de los demás y su expresión - Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio y en el tiempo. - Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo. - Espacios para el ocio y la cultura: teatros, museos, salas de música... - Materiales útiles para la expresión plástica. - Diversidad de obras plásticas que es posible producir y que se encuentran presentes en el entorno: Pintura, escultura, fotografía, dibujo... - Ruido, silencio, música, canción. - Las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos de uso cotidiano, de instrumentos musicales. - Canciones del folclore, canciones contemporáneas, danzas populares, bailes... - Posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos, emociones, necesidades. - La estructura teatral: personajes, acción, conflicto, espacio, tiempo, antecedentes y consecuencias. 2.- PROCEDIMIENTOS: - Exploración e identificación de las características y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente. - Utilización de los sentidos en la exploración del cuerpo y de la realidad exterior e identificación de las sensaciones y percepciones que se obtienen. - Utilización de las posibilidades expresivas del propio cuerpo en situaciones diversas. - Exploración de las posibilidades y limitaciones motrices del propio

7 cuerpo en diferentes situaciones (lúdicas, de la vida cotidiana). - Coordinación y control corporal en las actividades que implican tanto el movimiento global como segmentario y la adquisición progresiva de habilidades motrices nuevas. - Producción de elaboraciones plásticas para expresar hechos, sucesos, vivencias, fantasías y deseos. - Utilización de las técnicas básicas del dibujo, pintura, modelado, etc. - Exploración y utilización de materiales específicos e inespecíficos para la producción plástica ( ceras, témperas, barro, agua, harina...) - Empleo correcto de los utensilios básicos y afianzamiento en el movimiento para conseguir precisión en la realización. - Identificación y representación de la figura humana en la obra plástica en su conjunto y diferenciación de las distintas partes y segmentos corporales. - Atribución o identificación del tema en alguna obra plástica. - Interpretación de diferentes tipos de imágenes presentes en su entorno. - Discriminación de los contrastes básicos: largo-corto, agudo-grave, fuerte-suave. Imitación de sonidos habituales. - Interpretación de un repertorio de canciones sencillas siguiendo el ritmo y la melodía. - Participación en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales que lo modulan. - Exploración de las propiedades sonoras del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales y producción de sonidos y ritmos sencillos. - Participación en danzas sencillas. -Utilización adecuada de instrumentos musicales sencillos para acompañar el canto, la danza, el movimiento. - Descubrimiento y experimentación de los recursos básicos de expresión del propio cuerpo (movimiento, sonidos, ruidos), individualmente y en grupo para expresar los sentimientos y emociones propios y los de los demás. - Utilización con intencionalidad comunicativa y expresiva de las posibilidades motrices del propio cuerpo. - Imitación y representación de situaciones, personajes e historias

8 sencillas, reales y evocados, individualmente y en pequeños grupos. - Interpretación y representación de algún personaje atendiendo a sus estados emocionales, su vestuario y aspecto físico. 3.- ACTITUDES: - Confianza en las posibilidades propias y en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y conductas que estén al alcance del niño. - Disfrute con las propias elaboraciones plásticas y con las de otros. - Gusto e interés por las producciones propias. - Respeto a las elaboraciones plásticas de los demás. - Interés por el conocimiento de las técnicas plásticas básicas. - Cuidado de los materiales e instrumentos que se utilizan en las producciones plásticas. - Disfrute con el canto, el baile, la danza y la interpretación musical. - Actitud relajada y atenta durante las audiciones seleccionadas y disponibilidad para escuchar piezas nuevas. cuerpo. - Disfrute con la dramatización e interés por expresarse con el propio - Interés e iniciativa para participar en representaciones. - Gusto por la elaboración personal y original en las actividades de expresión corporal. - Atención y disfrute en la asistencia a representaciones dramáticas.

9 Temporalización y actividades: * 1º Trimestre: El Teatro. MOTIVACIÓN: un personaje fantástico viene a nuestro cole y nos invita a asistir a una representación teatral. A partir de aquí, desarrollaremos los contenidos de trabajo relacionados con el teatro: - El eje dramático: * Personajes: protagonistas y antagonistas. Su rasgo fundamental es que desean cosas y por lo tanto, tienen objetivos. concretas. * Acción: para conseguir esos objetivos se realizan accciones * Conflicto: esos objetivos y acciones entran en contradicción con objetivos de otros personajes, con leyes de orden natural, etc. * Espacio: el juego dramático sucede en un espacio determinado y la situación queda determinada por dicho espacio. * Tiempo: el juego dramático se da en un tiempo concreto que también condiciona el desarrollo de la situación dramática. * Antecedentes y consecuencias: cualquier situación parte de situaciones que la anteceden y determinan y, a su vez, situaciones que vendrán después como consecuencia de las anteriores. - Expresión corporal: técnicas y recursos básicos. - Técnicas plásticas aplicables al juego dramático. niñas. - Todos los posibles temas que nos surjan del interés de los niños y Algunas actividades aquí previstas son: - Asistencia al teatro para ver una representación. - Juegos que tengan relación con la expresión, la atención, la discriminación y la creación: * Juegos ante espejos.

10 * Juegos de imitación. * Juegos de estimulación verbal y vocal. * Juegos con acciones cotidianas propias y observadas. * Juegos gestuales. * Juegos dramáticos. secuenciación. * Juegos de equilibrios, de atención, de concentración, - Si fuera posible, haríamos pequeñas representaciones teatrales para todos nuestros amigos y amigas del cole. - Elaboración de marionetas, máscaras, etc. - Todas las posibles actividades que nos surjan del interés por el mundo del teatro. 2º Trimestre: La Música. MOTIVACIÓN: el mismo personaje que nos visitó en el primer trimestre, vuelve a nuestro colegio para regalarnos música y canciones, y nos invita a buscar nuevos sonidos para que se los llevemos a su casa, allá en Navalcarnero. Allí promete enseñarnos a hacer instrumentos musicales (asistiremos a una nueva representación músico-teatral). Este será el punto de arranque para investigar en el campo de la música. Algunos contenidos que trabajaremos serán: - La canción como elemento básico de comunicación y expresión. - Posibilidades sonoras del propio cuerpo. - El movimiento y la danza. - Algunos instrumentos musicales. Algunas actividades previstas son: - Acudir al teatro para ver una obra músico-teatral. - Todas las salidas que detallamos en el apartado de actividades extraescolaares.

11 - Elaboración de instrumentos musicales. - Danzas, canciones, etc. cuerpo. - Juegos de exploración de las posibilidades sonoras del propio - Audiciones musicales. - Grabaciones en audio y video de canciones y danzas realizadas por el grupo para, posteriormente, comunicarlas a los compañeros/as. 3º Trimestre: Las Artes Plásticas. MOTIVACIÓN: el personaje fantástico que nos ha visitado a lo largo del curso viene ahora con una nueva invitación: vamos a ir a un museo ( Reina Sofía). Allí veremos muchas cosas y sacaremos ideas para llevar a la clase porque...! también nosotros somos artistas!. El objetivo final es que los niños/as conozcan diferentes obras plásticas, en plano, en volumen, con diferentes materiales, etc, y que ello se conviertan en productores activos de este tipo de obras. Algunas actividades que realizaremos son: - Distintos tipos de pinturas: retratos, paisajes, vivencias y sentimientos, obras abstractas,etc. - Distintos tipos de obras en volumen: modelado en arcilla y plastilina, relieves altos y bajos, huecograbado, esculturas con materiales de desecho, etc. - Visita al Museo de Arte Reina Sofía. - Visita al Museo de Arte Pedagógico. - Exposición y muestra de las "obras de arte " realizadas por nuestros artistas. - Elaboración de murales colectivos con distintas técnicas: pinturas sobre la pared, mosaicos,etc.