84 / 228. entrega de sus actividades de evaluación sea cual sea la modalidad de enseñanzaaprendizaje
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- Emilia Ortiz Ávila
- hace 5 años
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1 Identificador : entrega de sus actividades de evaluación sea cual sea la modalidad de enseñanzaaprendizaje 3. Técnicas de evaluación alternativas 10.0 como casos prácticos, mapas conceptuales, diario, debate, portafolios y evaluación entre compañeros. Se utilizarán estos sistemas preferentemente para la evaluación del conocimiento condicional, con el fin de que la propia actividad de evaluación sea una actividad formativa de intercambio de conclusiones, y recapitulación de lo aprendido. Se valorará la puntualidad del alumno en la entrega de sus actividades de evaluación sea cual sea la modalidad de enseñanzaaprendizaje Las experiencias de campo, conferencias, 10.0 visitas a empresas e instituciones se evaluarán sobre las bases de las intervenciones en un foro de discusión. Se valorará la puntualidad del alumno en la entrega de sus actividades de evaluación sea cual sea la modalidad de enseñanzaaprendizaje Para la evaluación de las competencias 10.0 básicas y generales correspondientes a la materia, se utilizarán rúbricas o tests, que podrán ser aplicados por el profesor o mediante sistemas de evaluación alternativos como mapas conceptuales, diario, debate, portafolios y evaluación entre compañeros entre compañeros. La evaluación de estas competencias se realizará de manera explícita, como actividad de evaluación separada de las anteriores. Se valorará la puntualidad del alumno en la entrega de sus actividades de evaluación sea cual sea la modalidad de enseñanzaaprendizaje NIVEL 1: DE TECNOLOGÍA ESPECÍFICA Datos Básicos del Módulo NIVEL 2: Ingeniería audiovisual Datos Básicos del Nivel 2 RAMA MATERIA MIXTA Seleccione un valor Seleccione un valor ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS ECTS / 228 csv: :
2 Identificador : NIVEL 3: Audio analógico y digital OBLIGATORIA ECTS NIVEL 3: Video y Televisión OBLIGATORIA ECTS / 228 csv:
3 Identificador : NIVEL 3: Multimedia y movilidad OBLIGATORIA ECTS NIVEL 3: Televisión Digital OBLIGATORIA ECTS / 228 csv:
4 Identificador : NIVEL 3: Plataformas de televisión interactivas OBLIGATORIA ECTS NIVEL 3: Producción y realización en televisión OPTATIVA ECTS / 228 csv:
5 Identificador : LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Producción y realización en radio OPTATIVA ECTS LISTADO DE MENCIONES existen datos NIVEL 3: Diseño de escenarios virtuales OPTATIVA ECTS / 228 csv:
6 Identificador : LISTADO DE MENCIONES existen datos RESULTADOS DE APRENDIZAJE Informes técnicos sobre los temas específicos Proyectos técnicos y pseudocomerciales sobre aplicaciones y servicios de los temas que se cubren. Trabajos de análisis de tecnologías y estándares Memorias de prácticas de laboratorio sobre medidas, experimentos, instalaciones y desarrollos de prototipos. Diseño e implementación de prototipos funcionales de aplicaciones y servicios. Soluciones a los ejercicios y problemas propuestos. Informes de visitas a empresas con actividad relacionada a la temática de la materia. Informes y estudios comparativos de aplicaciones, tecnologías y servicios desde un punto de vista no solo técnico, sino también comercial, de usabilidad, Operatividad y manejo de los equipos y herramientas. Innovación, análisis y creación de contenidos sonoros y audiovisuales CONTENIDOS Asignatura 1. Fundamentos del audio analógico Conversión analógico digital de señales Formatos y soportes de audio digital Fundamentos del procesado digital de la señal de audio Codificación de audio digital Estándares Aplicaciones y servicios de audio digital Asignatura 2. Video y Televisión 89 / 228 csv:
7 Identificador : Fundamentos de óptica e imagen stemas de video analógico. Fundamentos físicos de video analógico. Soportes stemas de televisión analógica. Estándares Aplicaciones y servicios de video y televisión Asignatura 3. Multimedia y Movilidad Parametrización y bases matemáticas de la imagen digital Formatos y soportes de imagen digital Aplicaciones y servicios de imagen digital Fundamentos de un proyecto multimedia Fundamentos de las telecomunicaciones móviles stemas de multimedia en movilidad Estándares Aplicaciones y servicios de multimedia en movilidad Asignatura 4. Televisión Digital Fundamentos del procesado de imagen digital Codificación de imagen digital. 90 / 228 csv:
8 Identificador : Fundamentos matemáticos y modulaciones digitales stemas de video digital stemas de televisión digital Estándares Servicios convergentes y de nueva generación Asignatura 5: Plataformas de televisión interactivas Aplicaciones y servicios de televisión digital interactiva Análisis de los aspectos técnicos y comunicaciones asociados al desarrollo de la Televisión Interactiva. N uevos modelos de comunicación interactiva. Uso de las herramientas de desarrollo de contenidos interactivos. Asignatura : Producción y realización en televisión. (Optativa) Terminología, herramientas de trabajo y técnicas del medio audiovisual. Diseño y tipologías de los distintos programas y retransmisiones. Técnicas de creación de contenidos y de realización en televisión Producción y planificación en televisión Asignatura 7: Producción y realización en radio. (Optativa) Terminología, herramientas de trabajo y técnicas del medio radio. 91 / 228 csv:
9 Identificador : Diseño y tipologías de los distintos programas y retransmisiones. Técnicas de creación de contenidos y realización en radio Producción y planificación en radio. Asignatura 8: Diseño de escenarios virtuales. (Optativa) Tecnologías para el diseño y creación decorados y escenarios virtuales en 3D que se utilizarán en diferentes programas de televisión o documentales OBSERVACIONES Esta materia está diseñada (objetivos de aprendizaje, priorización, y secuenciación) para que pueda ser seguida por el alumno en formato presencial, a excepción de la asignatura de Multimedia y Movilidad, Televisión Digital y Plataformas de Televisión Interactivas que están diseñadas para seguirse en cualquier modalidad. Las actividades formativas se diseñan para que sean las mismas en todos los casos. La diferencia es que en el formato presencial la actividad se realiza en el aula, con las metodologías activas propias del aula, y en el formato virtual se realiza con el soporte del campus virtual y las metodologías propias del campus virtual. En cualquier caso, el número de horas dedicada a cada una de las actividades formativas es el mismo en todos los casos; lo que variará es el porcentaje de presencialidad. El porcentaje de presencialidad de las actividades formativas hace referencia a la modalidad presencial. La asignación de horas por cada actividad formativa se define para cada ECTS. 92 / 228 csv: Por ilustrar con un ejemplo este enfoque, un actividad de debate (primero preparación en grupos y luego debate general) se llevaría a cabo en una sesión en el aula si el formato es presencial; si el formato es virtual, se abre en el Campus Virtual primero un foro de debate grupal durante un tiempo determinado, y posteriormente un foro de debate general también durante un tiempo determinado. Asimismo, una clase magistral en el aula para el modo presencial, es equivalente a la lectura de una nota técnica con asistencia del profesor a través de un foro de preguntas, en la formato virtual. Todas las asignaturas de la materia se cursarán en modalidad presencial, excepto Multimedia y Movilidad, Televisión Digital y Plataformas de Televisión Interactiva, que se podrán cursar en cualquier modalidad, debido a la necesidad de usar laboratorios específicos de infografía, televisión, producción y los estudios de radio y televisión. Las asignaturas de Multimedia y Movilidad, Televisión Digital y Plataformas de Televisión Interactiva se podrán cursar en cualquier modalidad. Además de todos los contenidos prácticos elaborados específicamente para estas asignaturas, que estarán disponibles a través del campus virtual, tienen previstas prácticas asociadas al uso bajo emulación o simulación de sistemas móviles Android, al
10 Identificador : desarrollo de pequeños servicios en movilidad basados en geolocalización y realidad aumentada, análisis de tramas, codificación y modulación de Televisión Digital y Desarrollo de servicios de televisión interactiva. Se ha previsto y está disponible la utilización del siguiente software específico que ayudará a la adquisición práctica de los contenidos de la materia: SDK Android con emulador por software, Entorno de desarrollo Eclipse Java, SDK Layar, Program/transport Stream Analizer/Multiplexer, mulink, Adobe Flash Media Server, Adobe Central Device. El continuo avance de las soluciones disponibles en el mercado de emulación o simulación en esta área de conocimiento, puede hacer que se lleguen a utilizar estos u otros recursos remotamente para completar la adquisición de competencias prácticas por el alumno. Prácticas virtuales de Multimedia y Movilidad En concreto y a modo de ejemplo (en aras a la brevedad ya que con mayor extensión se encuentran descritas en la guía de cada asignatura) para la asignatura de Multimedia y Movilidad, se desarrollarán entre otras la siguiente práctica, diseñada para ser realizables en cualquier modalidad, incluso virtual: Desarrollo de aplicaciones y servicios multimedia sobre dispositivos móviles Desarrollo de un portal web tipo multimedia adaptado a dispositivos móviles con aplicación para servicios geolocalizados y de realidad aumentada. En base a una especificación de requisitos del servicio los alumnos realizan el diseño y lo implementan utilizando las herramientas de desarrollo de Android de Google accesibles desde el escritorio virtual UEM, sobre su PC, se realizan las pruebas sobre emuladores de los terminales proporcionados por el SDK, aunque aquellos alumnos que tengan un terminal Android podrían probarlo sobre su terminal si lo desean. Software y equipamiento empleado: Eclipse, extensiones para PHP y desarrollo con Android, Apache, MySQL, PHP sobre escritorio virtual. Uso de emulador terminal Android. 93 / 228 csv: Prácticas virtuales de Televisión Digital
11 Identificador : En concreto y a modo de ejemplo (en aras a la brevedad ya que con mayor extensión se encuentran descritas en la guía de cada asignatura) para la asignatura de Plataformas de Televisión Interactiva, se desarrollarán entre otras la siguiente práctica, diseñada para ser realizables en cualquier modalidad, incluso virtual: Análisis de tramas de televisión digital Monitorización de flujos de televisión digital en formato DVB, MPEG2 y MPEG4. Los estudiantes deberán identificar los parámetros básicos de la trama e insertar información en forma de tablas privadas para simular un servicio específico o incluir una programa de televisión digital utilizando el software de tipo Program/transport Stream Analizer/Multiplexer desde escritorio virtual UEM, sobre su PC, se realizan las pruebas sobre emuladores de los terminales proporcionados por el SDK, aunque aquellos alumnos que tengan un terminal Android podrían probarlo sobre su terminal si lo desean. Codificación televisión digital Los estudiantes realizarán la codificación de flujos de video y audio, de tasa fija y variable, con diferentes escenas de codificación, para diferentes casos de uso. Utilizando el software de tipo TMPENG desde escritorio virtual UEM sobre su PC, se realizan las pruebas sobre emuladores de los terminales proporcionados por el SDK, aunque aquellos alumnos que tengan un terminal Android podrían probarlo sobre su terminal si lo desean. Modulación Demodulación DVB 94 / 228 csv: Los estudiantes simularán la modulación y demodulación de flujos de DVB el software SIMULINK desde escritorio virtual UEM, sobre su PC.
12 Identificador : Software y equipamiento empleado: Manzanita Systems Program/transport Stream Analizer/Multiplexer, mulink, TMPENG sobre escritorio virtual. Prácticas virtuales de Plataformas de Televisión Interactiva En concreto y a modo de ejemplo (en aras a la brevedad ya que con mayor extensión se encuentran descritas en la guía de cada asignatura) para la asignatura de Plataformas de Televisión Interactiva, se desarrollarán entre otras la siguiente práctica, diseñada para ser realizables en cualquier modalidad, incluso virtual: Desarrollo de aplicaciones y servicios sobre televisión interactiva Desarrollo de un portal web tipo multimedia adaptado a dispositivos Media Center o SetopBox con aplicación para servicios interactivos. En base a una especificación de requisitos del servicio los alumnos realizan el diseño y lo implementan utilizando las herramientas de desarrollo de WebTV y simuladores de televisión interactiva desde el escritorio virtual UEM, sobre su PC, se realizan las pruebas sobre emuladores de los Media Center o Setopbox proporcionados, aunque aquellos alumnos que tengan un terminal Android podrían probarlo sobre su terminal si lo desean. Software y equipamiento empleado: Editor HTML5, Adobe Central Device, Adobe Flash Media Server, Servidor web sobre escritorio virtual. Según se indica en el apartado 7. Recursos, la Universidad dispone de los mecanismos para que los estudiantes en modalidad Virtual puedan acceder a estas herramientas remotamente, por lo que no es necesaria ninguna presencialidad en la modalidad a distancia COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio 95 / 228 csv: CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
13 Identificador : CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CG1 Capacidad para redactar y desarrollar proyectos en el ámbito de su especialidad. (Desarrollo de proyectos) CG2 Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento. (Legislación) CG5 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos. (Actividades en su ámbito profesional). CG Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas. (Impacto social y medioambiental). CG7 Conocer y aplicar elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como de legislación, regulación y normalización en las telecomunicaciones. (Habilidades de gestión) TRANSVERSALES CT2 Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado (Habilidades de comunicación) CT3 Enfrentarse a los problemas y retos relacionados con su ámbito de conocimiento con flexibilidad, iniciativa, innovación, y dinamismo (Perfil emprendedor) CT4 Comprometerse con el cumplimiento de las tareas encomendadas (Responsabilidad) CT Decidir con anticipación lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómo deberá hacerse (Planificación) CT7 Convencerse a sí mismo de que puede alcanzar altos niveles de desempeño en su trabajo, y que ello influya positivamente en una mejora sustancial de los resultados (Confianza en sí mismo) CT8 Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información (Búsqueda de información) ESPECÍFICAS CE Capacidad de construir, explotar y gestionar servicios y aplicaciones de telecomunicaciones, entendidas éstas como sistemas de captación, tratamiento analógico y digital, codificación, transporte, representación, procesado, almacenamiento, reproducción, gestión y presentación de servicios audiovisuales e información multimedia. CE Capacidad de analizar, especificar, realizar y mantener sistemas, equipos, cabeceras e instalaciones de televisión, audio y vídeo, tanto en entornos fijos como móviles. CE Capacidad para crear, codificar, gestionar, difundir y distribuir contenidos multimedia, atendiendo a criterios de usabilidad y accesibilidad de los servicios audiovisuales, de difusión e interactivos ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD 1. Clases magistrales, lectura de temas 50 principales y materiales complementarios, realización de actividades aplicativas individuales y colaborativas (incluye la participación en foros de aprendizaje colaborativo). En el caso de la modalidad online todas estas actividades se realizan con el soporte del Campus Virtual Trabajo en grupo de carácter integrador, 25 que consiste en la participación en debates y seminarios, y la realización en grupo de actividades aplicativas de carácter integrador. En el caso de la modalidad online todas estas actividades se realizan con el soporte del Campus Virtual, los debates son vía foros, y los seminarios son virtuales Trabajo autónomo / 228 csv: ACTIVIDAD FORMATIVA
14 Identificador : Tutorías, seguimiento académico y evaluación METODOLOGÍAS DOCENTES 1. Se utiliza para establecer los objetivos de la materia, recoger los intereses del alumno sobre la misma, y posteriormente ir haciendo referencia a lo largo del curso para que el grupo de alumnos vaya valorando la consecución de esos objetivos e intereses. En la modalidad virtual se realiza un cuestionario inicial con este mismo objetivo, a lo largo del curso se hace referencia a esta encuesta, y se realiza un cuestionario reflexivo final para que el estudiante pueda comprobar su grado de aprendizaje de la materia 2. Clase magistral, temas de estudio y seminarios Las llamadas clases magistrales en la modalidad presencial, en modalidad virtual se pueden denominar temas de estudio y seminarios, y se realizan a través de lectura de temas, notas técnicas y seminarios usando webconference (que son grabadas para poder ser accedidas por los estudiantes), para posteriormente realizar un foro de preguntas sobre el tema con asistencia del profesor. Además, se cuenta con una introducción motivadora de cada asignatura en la que se presenta al estudiante y con presentaciones multimedia que tratan temas concretos de las materias, seguidas finalmente de foros 3. Prácticas de laboratorio. mientras en la modalidad presencial se utilizan principalmente los laboratorios descritos en el apartado 7, en la modalidad virtual se utiliza la infraestructura de puesto remoto, mediante las diferentes metodologías y casos de uso que se explican en detalle en el apartado a) Investigación por grupos (jigsaw) y/o b) resolución de problemas por grupos. Se utilizará para el desarrollo del conocimiento tanto declarativo como procedimental. En el tipo a) se asigna un tema diferente a cada grupo, para que lo investigue; luego se forman nuevos grupos en el que cada componente del grupo ha investigado uno de los temas, y se proponen al nuevo grupo actividades de comprensión y de resolución de problemas. En el tipo b) se proponen una serie de preguntas cortas o problemas cortos, para su resolución en grupo. Para desarrollar estas metodologías, en la modalidad virtual los estudiantes disponen de diferentes herramientas síncronas y asíncronas tales como foros y chat de trabajo colaborativo, en los que tan sólo los miembros del grupo pueden escribir y leer mensajes, además de webconference. 5. Diseños, entendidos como propuestas prácticas de elaboración de soluciones aplicadas a problemas concretos (a diferencia del estudio de casos prácticos, no se trata de profundizar en el análisis y la problemática real, sino que se parte de este conocimiento, y se trata de aportar nuevas soluciones de acuerdo a los estándares de la ingeniería). Se utilizarán para el desarrollo del conocimiento procedimental. Utilizados en todas las modalidades de enseñanza sirven para desarrollar el potencial creativo y destrezas técnicas en el ámbito de la ingeniería. Para llevar a cabo esta metodología en la enseñanza virtual, se dispone de materiales docentes preparados como temas de estudio, recursos de aprendizaje y actividades tanto individuales como en grupo a través del campus virtual.. mulación. Se utilizarán para el desarrollo del conocimiento condicional. rve principalmente para desarrollar contenidos prácticos en la modalidad virtual, aunque también es aplicable en el aula para la modalidad presencial. 7. Estudio de casos prácticos. Se utilizarán para el desarrollo del conocimiento condicional. En modalidad virtual se utiliza para desarrollar contenidos prácticos de las materias mediante foros y seminarios Esta metodología es también aplicable en el aula para la modalidad presencial. 8. Experiencias de campo, conferencias, visitas a empresas e instituciones. Se utilizarán para el desarrollo del conocimiento condicional. En modalidad presencial podrán realizarse todas, mientras que en modalidad virtual, solo podrá realizarse la asistencia a conferencias, ya que estarán disponibles remotamente en vivo (mediante tecnologías de difusión tipo streaming) o grabadas y difundidas posteriormente SISTEMAS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA 1. Exámenes, test, pruebas de conocimiento, 30.0 se utilizarán para la evaluación del conocimiento declarativo. Para la modalidad virtual serán pruebas de conocimientos presenciales, que podrán ser orales y/o escritas Elaboración de artículos, informes, 20.0 memorias de diseños, ejercicios y problemas, y su correspondiente defensa en prueba oral o escrita. Para la modalidad virtual de enseñanza la defensa se realizará presencial. Se utilizarán preferentemente para la evaluación, por el profesor, del conocimiento declarativo y procedimental. Aunque las actividades se hayan desarrollado en grupo, las entregas / 228 csv: SISTEMA DE EVALUACIÓN
15 Identificador : serán siempre individuales con el fin de que cada alumno pueda explicar su contribución al grupo, así como reflejar el alcance de su trabajo individual, o ampliar los resultados que se obtuvieron en el trabajo grupal. Se valorará la puntualidad del alumno en la entrega de sus actividades de evaluación sea cual sea la modalidad de enseñanzaaprendizaje 3. Técnicas de evaluación alternativas 10.0 como casos prácticos, mapas conceptuales, diario, debate, portafolios y evaluación entre compañeros. Se utilizarán estos sistemas preferentemente para la evaluación del conocimiento condicional, con el fin de que la propia actividad de evaluación sea una actividad formativa de intercambio de conclusiones, y recapitulación de lo aprendido. Se valorará la puntualidad del alumno en la entrega de sus actividades de evaluación sea cual sea la modalidad de enseñanzaaprendizaje Las experiencias de campo, conferencias, 10.0 visitas a empresas e instituciones se evaluarán sobre las bases de las intervenciones en un foro de discusión. Se valorará la puntualidad del alumno en la entrega de sus actividades de evaluación sea cual sea la modalidad de enseñanzaaprendizaje Para la evaluación de las competencias 10.0 básicas y generales correspondientes a la materia, se utilizarán rúbricas o tests, que podrán ser aplicados por el profesor o mediante sistemas de evaluación alternativos como mapas conceptuales, diario, debate, portafolios y evaluación entre compañeros entre compañeros. La evaluación de estas competencias se realizará de manera explícita, como actividad de evaluación separada de las anteriores. Se valorará la puntualidad del alumno en la entrega de sus actividades de evaluación sea cual sea la modalidad de enseñanzaaprendizaje NIVEL 2: Acústica y electroacústica RAMA MATERIA MIXTA Seleccione un valor Seleccione un valor ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS 18 : ECTS / 228 csv: Datos Básicos del Nivel 2
121 / 228. Identificador : NIVEL 1: TRABAJO FIN DE GRADO Datos Básicos del Módulo NIVEL 2: Proyectos
sobre las bases de las intervenciones en un foro de discusión. Se valorará la puntualidad. Para la evaluación de las competencias 10.0 básicas y generales correspondientes a la materia, se utilizarán rúbricas
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