Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Unidad Ciudad Juárez

Transcripción

1 Primer Congreso Internacional de Educación "Construyendo inéditos viables" Conversación educativa I Título de la ponencia 1:. Autores: Humberto Hernández García Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Unidad Ciudad Juárez Laura Emilia García Juárez Universidad Regional del Norte, Campus Ciudad Juárez Edmundo Enrique Luján Díaz Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Apolonia Ibarra García Centros de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios Número 61 Responsable: Humberto Hernández García Humberto.hdz@live.com Resumen de la ponencia: A partir del ingreso de México a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en 1994, el modelo por competencias se ha venido constituyendo Conversaciones educativas 2507

2 "Construyendo inéditos viables" Primer Congreso Internacional de Educación progresivamente como el paradigma de aprendizaje dominante en los tres niveles que conforman el sistema educativo mexicano: básico, medio y superior. En el caso de las instituciones de educación superior (IES) tanto públicas como privadas su influencia se ha ido irradiando cada vez más hacia los diversos subsistemas que conforman este nivel educativo, mezclándose con otros enfoques de aprendizaje tradicionales en las distintas modalidades de enseñanza que ofertan dichas instituciones. Con el propósito de contrastar visiones, enfoques, concepciones, programas y modalidades en relación a este modelo de aprendizaje en el campo del diseño curricular, en el presente trabajo se realiza un análisis comparativo de algunos de los programas educativos que se imparten en varias instituciones de educación superior en Ciudad Juárez tomando como referente el modelo por competencias. En virtud del poco tiempo que lleva operando este modelo y a los estudios limitados de evaluación en las instituciones analizadas, las conclusiones que se plantean en este trabajo se consideran preliminares, por lo que se recomienda asumirlos como puntos de partida para estimular el debate y la reflexión entre los distintos sectores que conforman la comunidad académica. Palabras clave: Aprendizaje, modelo por competencias, diseño curricular, IES y programas educativos. Área Temática: La Innovación Pedagógica y la Formación en el Enfoque por Competencias Conversaciones educativas

3 Primer Congreso Internacional de Educación "Construyendo inéditos viables" Título de la ponencia 2: Autores: Rubén Armando Fraire Flores Zacarías Salvador Lesso Rocha Juan José Morales Porras Rodolfo Salas Cepeda Responsable: Rubén Armando Fraire Flores Resumen de la ponencia: El aprendizaje de las matemáticas es considerado complejo por estudiantes de todos los niveles educativos. Diferentes formas de enseñanza han sido planteadas incluyendo la utilización de material interactivo (Macías, 2007). En el estudio que aquí se presenta se desarrollo y evaluó el efecto de la utilización de material interactivo (Terán, 2003) incluyendo la comprobación de los conceptos matemáticos, anécdotas y breves desplegados del quehacer matemático, para la enseñanza del algebra a estudiantes del Conversaciones educativas 2509

4 "Construyendo inéditos viables" Primer Congreso Internacional de Educación nivel universitario. Se comparó la utilización de material interactivo en la enseñanza de algebra a dos grupos de nuevo ingreso en la carrera de mantenimiento de la universidad tecnológica de Ciudad Juárez. Los resultados indican un 43.9% de alumnos aprobados para el grupo experimental en la pre-evaluación, mientras que para el grupo de control el porcentaje de aprobación fue del 40.4%. En la post-evaluación los resultados encontrados fueron: para el grupo experimental la aprobación fue del 48.9%, mientras que para el grupo control el porcentaje de aprobación fue del 32.5%. En conclusión se encontró un aumento de alumnos aprobados de 5 puntos porcentuales para el grupo experimental, mientras que el grupo control presenta menor rendimiento. El uso de material interactivo en la enseñanza parece tener un posible impacto en la comprensión del algebra. En cuanto a la satisfacción de los alumnos, se encontró una diferencia porcentual que indica posibles ventajas al enriquecer las clases regulares mediantes la utilización del material didáctico interactivo en contraste con el uso y aplicación del material programado. Palabras clave: Enseñanza del algebra, material interactivo, investigación pedagógica, competencias de enseñan Área Temática: La Innovación Pedagógica y la Formación en el Enfoque por Competencias Conversaciones educativas

5 Primer Congreso Internacional de Educación "Construyendo inéditos viables" Título de la ponencia 3: Autores: Ricardo Almeida Uranga Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Berenice Ibarra Universidad Regional del Norte campus Ciudad Juárez Evaristo Salayandía Ramos Responsable: Ricardo Almeida Uranga Resumen de la ponencia: En la capacidad del buen gobierno convergen tres variables: el liderazgo, la experiencia y el capital cognitivo (Matus, 2007). En este ámbito surge la necesidad de la implementación de programas educativos en la IES del estado de Chihuahua para formar líderes políticos y funcionarios públicos que cumplan con dichos parámetros en su desarrollo. Conversaciones educativas 2511

6 "Construyendo inéditos viables" Primer Congreso Internacional de Educación Una formación que incluya tanto los aspectos técnicos como intelectuales, con los cuales se garantice un perfil que le permita al egresado ejercer eficientemente su labor como servidor público. Como en las universidades solo se educa en forma vertical y en los campos disciplinares de cada profesión, no se desarrollan competencias profesionales para abordar los problemas que enfrentan los gobiernos en donde se entrelazan dimensiones de diferentes disciplinas como la economía, la sociología, historia y política (Matus, 2007). La baja capacidad del gobierno está asentada en parte en la falta de formación de políticos. Por ello es necesario ampliar la oferta de las IES en el estado para atender la necesidad de formación en competencias para la conducción gubernamental eficaz. En este trabajo se presenta una propuesta teórica para la formación de líderes encaminados a la función pública eficaz a nivel de posgrado en educación superior y proponer curricula de asignaturas fundamentales e iniciales para dichos programas. Palabras clave: Liderazgo gubernamental, gobierno y educación, competencias de administración pública Área Temática: La Innovación Pedagógica y la Formación en el Enfoque por Competencias Conversaciones educativas