Guía Docente 2016/17

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1 Guía Docente 2016/17 Trabajo Fin de Máster Master Final Project Máster Universitario en Enfermería de Salud Laboral Modalidad de enseñanza semipresencial

2 Rev /10/ :34 Índice Trabajo Fin de Máster...3 Breve descripción de la materia...3 Requisitos Previos...4 Objetivos...4 Competencias...4 Metodología...6 Temario...6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...7 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...7 Recomendaciones para el estudio...8 Material didáctico...8 Tutorías...8 2

3 Trabajo Fin de Máster Módulo: Trabajo Fin de Máster. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 10 ECTS. Unidad Temporal: Tercer cuatrimestre Profesor/a de la asignatura: Serafín Balanza Galindo Horario de atención a los alumnos/as: lunes y jueves de 16:30 a 17:30 Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Serafín Balanza Galindo Breve descripción de la materia El alumno selecciona un tema relacionado con la enfermería del trabajo y, tras realizar una recopilación preliminar de información del estado actual de esa cuestión, debe determinar una hipótesis de trabajo con los objetivos correspondientes, diseñar un esquema de trabajo, realizar una búsqueda bibliográfica sistematizada u organizada y elaborar el estudio, con el fin de obtener unos resultados y concretar unas conclusiones. El trabajo debe integrar los contenidos formativos recibidos y estar orientado al desarrollo y a la evaluación de las competencias profesionales y transversales recogidas en el plan de estudios de este postgrado. El egresado debe presentar una memoria de un trabajo de investigación original como Trabajo Fin de Máster en el último cuatrimestre del Máster bajo la supervisión de un director designado por el Coordinador del módulo de TFM donde tiene que incluir de forma explícita todas las competencias adquiridas durante esta fase del Máster. La evaluación de esta memoria forma parte de la evaluación de esta formación. Igualmente tiene que preparar la exposición pública de la defensa de su TFM bajo la tutorización de su director ante un tribunal convocado a tal efecto por el Coordinador del módulo. Brief Description Students select a topic related to nursing and, after a preliminary compilation of current status information of this issue, determine a hypothesis with the relevant objectives, design a work schedule, performing a systematic literature search or organized and prepare the study, in order to obtain concrete results and conclusions. The work must integrate training content received and geared to the development and evaluation of skills and cross-listed in the curriculum of this master. The graduate must submit a report of original research Master Final Project in the last quarter of the Master under the supervision of a director appointed by the Coordinator of TFM module where you have to explicitly include all the skills acquired during this phase of the Master. The evaluation of 3

4 this memory is part of the evaluation of this formation. Also has to prepare the public exhibition their TFM under the tutoring of manager to court purpose by the Coordinator. Requisitos Previos Haber superado la nota de corte establecida en la evaluación de los módulos de las materias obligatorias y el módulo correspondiente a las prácticas externas. El TFM debe ser original, presentado bajo autorización de tutor asignado. OBSERVACIÓN: El plagio total o parcial de cualquier obra será considerado una falta muy grave. El tutor de TFM deberá comunicarlo al Coordinador del TFM en un plazo no superior a cuarenta y ocho horas para que ésta actúe según se estipula en el Reglamento de Régimen Interno. En ningún caso dicho trabajo podrá ser defendido. Objetivos 1. Valorar los conocimientos adquiridos a lo largo del postgrado. 2. Introducir al alumno en la investigación como método para la búsqueda de conocimiento aplicado al desarrollo y mejora de la calidad asistencial. 3. Motivar el interés del alumnado por la producción científica. 4. Desarrollar una perspectiva crítica y científica al analizar los problemas identificados en el caso investigado. Competencias MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 4

5 MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. G1: Saber aplicar los conocimientos adquiridos y poseer capacidad de resolución de entornos nuevos, dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con la salud laboral. G2: Ser capaces de integrar conocimiento e información, no siempre completos, de una manera que les permita formular juicios que, además, tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de dichos conocimientos y juicios. G3: Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la salud laboral tanto por los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo autónomo. G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha proyectos relacionados con el la salud laboral. T1: Capacidad de análisis y síntesis. T2: Capacidad de organización y planificación. T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio. T4: Toma de decisiones. T8: Razonamiento crítico. T9: Compromiso ético. T10: Aprendizaje autónomo. T11: Adaptación a nuevas situaciones. T12: Creatividad. T14: Motivación por la calidad. T15: Capacidad de reflexión. T16: Resolución de problemas. U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional. U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Competencias específicas TFM: Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario. 5

6 Metodología Metodología Clase práctica Horas 5 Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Tutorías horas (10 %) Evaluación 1 Elaboración de memoria TFM 213,8 Preparación de la defensa pública del TFM 11,2 225 horas (90 %) TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Unidad Normas básicas de TFM en Salud Laboral Unidad Metodología y Gestión de la Investigación Unidad Procedimientos de TFM Unidad Reglamento TFG y TFM Programa de la enseñanza práctica Se llevan a cabo diversos simulacros de presentaciones orales como vivencia práctica de la defensa de un TFM. Los alumnos son divididos en subgrupos, cada subgrupo recibe estudio de caso publicado que deberá preparar el estudio en formato de diapositivas según orientación recibida en clase anterior y defender dicho trabajo frente a un tribunal, formado por doctores de la titulación (invitados por la coordinación para dicha tarea). El tribunal recibe los trabajos y las diapositivas para que puedan realizar las preguntas oportunas. El objetivo de dicho simulacro es acercar al alumno al entorno del día de su defensa, además de prepararlo cómo debe presentar un TFM exposición, su postura, contestación al tribunal y defensa en tiempo adecuado. 6

7 Relación con otras asignaturas del plan de estudios Todas las materias obligatorias del máster y el módulo de Prácticas Externas. Sistema de evaluación Evaluación de la memoria del TFM: Convocatoria de Febrero/Junio: La evaluación de la memoria del TFM la llevan a cabo los tribunales constituidos a tal efecto. La calificación del módulo se obtiene en un 60 % de la memoria de un trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o materias del programa y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado de la Universidad. El Tribunal puede valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición (preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales en el estado español. Evaluación de la defensa pública del TFM: La evaluación de la defensa pública del TFM la llevan a cabo los tribunales constituidos a tal efecto. La calificación del módulo se obtiene en un 40 % de la defensa pública de la memoria del TFM, trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o materias del programa, y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado de la Universidad. El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición (preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales en el estado español. Convocatoria de Septiembre: Los alumnos que no hayan superado la nota de corte de 5 en la nota global del TFM en la convocatoria de Febrero/Junio deberán hacerlo en la de septiembre. Bibliografía y fuentes de referencia Aguirre Baztán A. Etnografía. Metodología Cualitativa en la Investigación Sociocultural. Barcelona: Marcombo, 1995; p Chizzotti A. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. Petrópolis: Vozes, 2006; p Rodriguez Gómez G, Gil Flores J, Garcia Jimenez E. Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Ed. Aljibel, p

8 Stake RE. Case studies. In: Denzin NK, Lincoln YS (eds). Handbook of qualitative research. London: Sage, p.436. Recomendaciones para el estudio No se requieren. Material didáctico Los alumnos dispondrán de todo el material en el Campus Virtual. Tutorías Se realizan tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats, videoconferencias o autoevaluaciones. 8