Master en Psicología Geriátrica

Transcripción

1 titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales

2 Master en Psicología Geriátrica duración total: precio: 0 * modalidad: Online * hasta 100 % bonificable para trabajadores. 600 horas 300 horas horas teleformación: descripción Debemos saber que la psicogerontología surge debido al envejecimiento de la sociedad. En carreras como la de magisterio, pedagogía y psicopedagogía se han estado embarcando en el aprendizaje y conocimiento de edades como la niñez, la adolescencia y la juventud. Sin embargo, hoy en día se han tenido que ir fomentando actividades para las personas mayores. En la actualidad, los educadores no sólo han de conocer el mundo de la infancia, la adolescencia y la juventud, sino que han de saber también sobre la adultez y la vejez. Con este Master en Psicología Geriátrica obtendrás unos conocimientos especializados en psicología y neuropsicología, en salud mental y de los cuidados específicos en las personas mayores.

3 a quién va dirigido Todos aquellos trabajadores y profesionales en activo que deseen adquirir o perfeccionar sus conocimientos técnicos en este área. objetivos - Saber identificar las diferentes etapas por las que atraviesan las personas mayores y los cambios que concurren a cada una de las mismas. - Entender las diferentes patologías y enfermedades geriátricas, así como aprender a evaluar las diversas enfermedades cognitivas. - Conocer los métodos y técnicas en Neuropsicología. - Conocer las alteraciones de la memoria en el envejecimiento y enfermedades neurológicas. - Conocer a fondo el concepto de memoria. - Estudiar científicamente la memoria. - Conocer la evolución del concepto de memoria icónica. - Conocer la estructura de la memoria a corto y largo plazo. - Controlar las fuentes de la memoria. - Concocer el contexto de la terapia ocupacional en España. - Aprender los ámbitos de la intervención (rehabilitación, integración e inclusión). - Conocer la misión y la visión de la terapia ocupacional en salud mental. - Aprender el proceso de intervención individual con la persona y el entorno. - Reducir la morbimortalidad en los mayores y mantener una buena capacidad funcional, aceptando ésta como un indicador de bienestar y salud y el de mayor valor predictivo respecto a la necesidad de recibir ayuda. -Facilitar en todo lo posible que las personas puedan envejecer en su domicilio o en un entorno que les sea más confortable, poniendo énfasis en la promoción de programas de rehabilitación relativos a todos aquellos aspectos que reduzcan al máximo los procesos de limitación física, psíquica o sensorial en las personas de edad avanzada que condicionan su dependencia. para qué te prepara Este Master en Psicología Geriátrica te prepara para conocer en profundidad la psicología geriátrica, profundizando en actividades propias para las personas mayores, conociendo y analizando las características y necesidades psicosociales de las personas dependientes, aprender la neuropsicología, conocer el ámbito de la psicología relacionado con el concepto de memoria y podrás desarrollar con destreza unas funciones básicas en el campo de la geriatría.

4 salidas laborales Psicogerontología / Psicología Geriátrica / Psicología / Especialista en trastornos mentales / / Terapia Ocupacional / Servicios Sociales, Terapia / Centros asistenciales.

5 titulación Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de INESEM vía correo postal, la Titulación Oficial que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo. Esta titulación incluirá el nombre del curso/máster, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida (Instituto Europeo de Estudios Empresariales). forma de bonificación - Mediante descuento directo en el TC1, a cargo de los seguros sociales que la empresa paga cada mes a la Seguridad Social.

6 metodología El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual. Con nuestra metodología de aprendizaje online, el alumno debe avanzar a lo largo de las unidades didácticas del itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario, el alumno se encontrará con el examen final, debiendo contestar correctamente un mínimo del 75% de las cuestiones planteadas para poder obtener el título. Nuestro equipo docente y un tutor especializado harán un seguimiento exhaustivo, evaluando todos los progresos del alumno así como estableciendo una línea abierta para la resolución de consultas. El alumno dispone de un espacio donde gestionar todos sus trámites administrativos, la Secretaría Virtual, y de un lugar de encuentro, Comunidad INESEM, donde fomentar su proceso de aprendizaje que enriquecerá su desarrollo profesional. materiales didácticos - Manual teórico 'Programas de Intervención y Prevención en la Tercera Edad' - Manual teórico 'Cuidados al Mayor. Atención Integral al Anciano' - Manual teórico 'Neuropsicología' - Manual teórico 'Psicología Vol.1' - Manual teórico 'Psicología Vol.2' - Manual teórico 'Psicología Geriátrica' - Manual teórico 'Salud Mental en Terapia Ocupacional'

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8 profesorado y servicio de tutorías Nuestro equipo docente estará a su disposición para resolver cualquier consulta o ampliación de contenido que pueda necesitar relacionado con el curso. Podrá ponerse en contacto con nosotros a través de la propia plataforma o Chat, o Teléfono, en el horario que aparece en un documento denominado Guía del Alumno entregado junto al resto de materiales de estudio. Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente. El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional. Podrá hacerlo de las siguientes formas: - Por El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 48 horas. - Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor. - A través del Campus Virtual: El alumno/a puede contactar y enviar sus consultas a través del mismo, pudiendo tener acceso a Secretaría, agilizando cualquier proceso administrativo así como

9 plazo de finalización El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá de la misma duración del curso. Existe por tanto un calendario formativo con una fecha de inicio y una fecha de fin. campus virtual online especialmente dirigido a los alumnos matriculados en cursos de modalidad online, el campus virtual de inesem ofrece contenidos multimedia de alta calidad y ejercicios interactivos. comunidad servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para aprender idiomas... revista digital el alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia, artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la administración, ferias sobre formación, etc. secretaría Este sistema comunica al alumno directamente con nuestros asistentes, agilizando todo el proceso de matriculación, envío de documentación y solución de cualquier incidencia. Además, a través de nuestro gestor documental, el alumno puede disponer de todos sus documentos, controlar las fechas de envío, finalización de sus acciones formativas y todo lo relacionado con la parte administrativa de sus cursos, teniendo la posibilidad de realizar un seguimiento personal de todos sus trámites con INESEM

10 programa formativo PARTE 1. PSICOLOGÍA GERIÁTRICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. PSICOLOGÍA GERIÁTRICA. UNA PEQUEÑA INTRODUCCIÓN 1.La Importancia de la Psicogerontología 2.El profesional de psicogerontología 3.Diferentes recursos sociales para Personas Mayores 1.- Servicios de Ayuda a Domicilio 2.- Teleasistencia 3.- Las ayudas técnicas 4.- Servicios intermedios y de respiro familiar (estancias temporales y centros de día) 5.- Estancias de día en centros gerontológicos 6.- Los centros de día para personas mayores dependientes 4.Ley de Promoción de la autonomía y atención a las personas en situación de dependencia 5.Asociaciones y grupos de ayuda 6.Tercera Edad: Motivación y Autonomía 1.- Autonomía en las actividades básicas de la vida diaria 2.- Autonomía en las actividades instrumentales de la vida diaria 3.- Fomento de la participación: la motivación 7.El Maltrato tratado desde la Psicología Geriátrica 1.- El maltrato en la tercera edad UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASPECTOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA 1.Aspectos Fundamentales de la Psicología 2.Proceso de envejecimiento, enfermedad y convalecencia. El ciclo Vital 3.Los Cambios en la Tercera Edad: Biopsicosociales 1.- Cambios biológicos 2.- Cambios psicológicos y cognitivos 4.Calidad de Vida y Bienestar en la Tercera Edad 5.Entorno socioafectivo y de la sexualidad de la persona mayor. Evolución 6.Necesidades especiales de atención y apoyo integral 7.Apoyo y autodeterminación en personas d la tercera edad 8.Conceptos fundamentales, características y necesidades especiales en enfermedad y convalecencia UNIDAD DIDÁCTICA 3. TEORÍAS DEL ENVEJECIMIENTO 1.Introducción 2.Aspectos Fundamentales del Envejecimiento poblacional 1.- Situación de envejecimiento poblacional 2.- La situación actual en España 3.Geriatría y gerontología 1.- Longevidad y Esperanza máxima de vida 4.Edad 5.Diferentes teorías del envejecimiento 1.- Teorías Estocásticas 2.- Teorías no estocásticas UNIDAD DIDÁCTICA 4. ENVEJECIMIENTO: FISIOLOGÍA 1.Los cambios en el Cuerpo 1.- Cambios en el aspecto exterior 2.- Cambios en la composición corporal 3.- Cambios en los signos vitales

11 4.- Cambios en los órganos de los sentidos 5.- Cambios en el aparato circulatorio 6.- Cambios en el aparato digestivo 7.- Cambios en el riñón 8.- Cambios en el sistema endocrino 9.- Cambios en el sistema inmunitario 10.- Cambios en el sistema nervioso 11.- Cambios en el sistema musculoesquelético 2.Diferentes Enfermedades en el Anciano: Aspectos a destacar UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA PSICOLOGÍA DEL ENVEJECIMIENTO 1.Introducción a la Psicología del Envejecimiento 1.- Aspectos Generales 2.Afectividad: Diferentes Cambios 1.- Procesos de pérdida: El duelo 2.- Evolución de la afectividad. Teorías explicativas 3.La autoestima en la vejez y el Autoconcepto 4.Diferentes cambios en la personalidad 5.Cambios en el funcionamiento cognitivo 1.- Memoria 2.- Aprendizaje 3.- Funcionamiento Intelectual 4.- Lenguaje 6.Trastornos Psicológicos en Personas Mayores 1.- Depresión 2.- Demencias UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISTINTAS PATOLOGÍAS Y ENFERMEDADES EN PERSONAS MAYORES 1.Enfermedades geriátricas: Aspectos Fundamentales 2.Diferentes enfermedades osteoarticulares 1.- Artrosis (osteoartritis, artropatía degenerativa) 2.- Osteoporosis 3.- Lumbalgias y lumbociáticas 3.Hipertensión arterial 1.- Qué es la hipertensión arterial? 2.- Cifras normales/cifras elevadas de tensión arterial 3.- Factores que influyen en la aparición de hipertensión arterial 4.- Actuación ante un caso de hipertensión arterial 4.Diabetes mellitus 1.- Cuidado del diabético 5.Los sentidos de la vista y del oído 1.- La vista 2.- El oído 6.Enfermedad del Parkinson 1.- Enfermedad de Parkinson 7.Accidentes cerebro vasculares 1.- Manifestaciones clínicos 2.- Plan de actuación 8.Depresión 1.- Actitud ante la depresión 9.El Síndrome Confusional 1.- Características clínicas

12 2.- Factores de riesgo 3.- Causas más frecuentes 4.- Actuación ante el/la usuario/a confuso/a 10.La demencia 1.- Clasificación 2.- Características clínicas 3.- Plan de actuación 4.- Cuidados específicos UNIDAD DIDÁCTICA 7. ENFERMEDADES COGNITIVAS: DIFERENTES EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 1.Enfermedad de Alzheimer: Evaluación Diagnóstica 1.- Sintomatología 2.- Diagnóstico y evaluación 3.- Diagnóstico 2.Enfermedad de Parkinson: Evaluación Diagnóstica 1.- Sintomatología 2.- Diagnóstico 3.Depresión: Evaluación Diagnóstica 1.- Diagnóstico 2.- Tratamiento 3.- Ansiedad y depresión 4.Enfermedad de Huntington: Evaluación Diagnóstica 1.- Diagnóstico 2.- Tratamiento UNIDAD DIDÁCTICA 8. ASPECTOS FUNDAMENTALES EN LA VALORACIÓN SOCIAL, PSICOLÓGICA FUNCIONAL Y COGNITIVA 1.La Valoración de la Capacidad Funcional 2.Función: el concepto 3.Los diferentes caminos de la Discapacidad 4.Actividades de la vida diaria: Evaluación 5.Valoración socio-ambiental 1.- Evaluación social 2.- Relaciones y actividades sociales 3.- Soporte social 4.- Recursos sociales 5.- Evaluación ambiental 6.Valoración psicológica y cognitiva 7.Valoración cognitiva 1.- Proceso de valoración 8.Instrumentos o escalas para la valoración mental 9.Valoración del estado emocional UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO 1.Introducción a la intervención 2.Intervención 1.- Fases de la intervención 2.- Niveles de intervención 3.- Ideas claves en los programas de intervención 4.- Plan general de intervención 5.- Características de la intervención 3.Áreas básicas de la intervención 4. Quiénes llevan a cabo las intervenciones?

13 5.Pautas generales para promover la participación de las personas mayores en los programas de intervención UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN SALUD 1.Programa de envejecimiento saludable 1.- Programa de envejecimiento saludable 2.- Evaluación 3.- Objetivos generales 4.- Metodología 5.- Contenido de los programas 6.- Programa de prevención de la incapacidad 2.Programa de actividad física 1.- Objetivos generales 2.- Metodología 3.- Contenidos 4.- Fases 5.- Desarrollo de las sesiones 3.Programa de terapia ocupacional 1.- Evaluación 2.- Objetivos generales 3.- Tipos de terapia ocupacional 4.- Metodología 5.- Pautas generales 6.- Ejemplos de actividades 7.- Ejemplos de programas de intervención UNIDAD DIDÁCTICA 11. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS 1.Intervención en funciones cognitivas 2.Intervención en memoria 1.- Evaluación 2.- Objetivos generales 3.- Metodología 3.Orientación a la realidad 1.- Evaluación 2.- Objetivos generales 3.- Pautas generales de trabajo 4.- Metodología 5.- Información básica en orientación 4.Intervención en funciones intelectuales 1.- Percepción-atención 2.- Memoria 3.- Lenguaje 4.- Razonamiento 5.Intervención en funciones psicoafectivas 1.- Depresión 2.- Ansiedad UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN EN RELACIONES SOCIALES 1.Programa de apoyo social 1.- Evaluación 2.- Objetivos Generales 3.- Metodología y pautas generales de trabajo 4.- Voluntariado 2.Programa de entrenamiento en habilidades sociales

14 1.- Evaluación 2.- Objetivos Generales 3.- Metodología 3.Programa en intervención con familias 1.- Evaluación 2.- Pautas generales de la intervención 4.Cuidadores de mayores dependientes 1.- Autocuidado 5.La familia en la residencia UNIDAD DIDÁCTICA 13. INTERVENCIÓN EN LA CAPACIDAD FUNCIONAL 1.Objetivos generales en el trabajo con personas mayores dependientes 1.- Objetivos generales en el trabajo con personas mayores dependientes 2.Pautas generales de actuación 3.Programas de Atención e Intervención 1.- Programa de alojamiento 2.- Programas de atención personal y actividades de la vida diaria 4.Trastornos de conducta en contexto residencial. Intervención PARTE 2. PSICOLOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA 1.Introducción a la Psicología Clínica 2.Evaluación Psicológica y Clínica 1.- La importancia científica de los modelos 2.- Modelo psicométrico del atributo 3.- Modelo médico 4.- Modelo Dinámico 5.- Modelo fenomenológico 6.- La evaluación conductual 7.- Implicaciones evaluativas de la Psicología Cognitiva 8.- Modelos integradores: enfoque bio-psico-social 3.Habilidades del terapeuta UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS 1.Introducción a los tratamientos psicológicos 2. Qué es un tratamiento psicológico? 3.Psicólogo y Psiquiatra 4.Profesionales que realizan tratamientos psicológicos 1.- Psiquiatras 2.- Psicólogos 5.Momento para el tratamiento y sus tipos 6.Dónde encontrar tratamientos psicológicos 1.- Centros públicos 2.- Centros privados 7.Eficacia de los tratamientos psicológicos 8.Evaluar la eficacia de los tratamientos 1.- Cómo saber si es eficaz un tratamiento psicológico 2.- Ventajas para los profesionales y usuarios de la evaluación de la eficacia de los tratamientos 3.- Tratamientos considerados eficaces 4.- Tratamientos con apoyo empírico para diferentes trastornos en adultos 5.- Tratamientos con apoyo empírico para diferentes trastornos en niños y adolescentes 6.- El futuro de los tratamientos psicológicos y la evaluación de su eficacia

15 UNIDAD DIDÁCTICA 3. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS 1.Concepto de salud 1.- Salud y enfermedad 2.- Protección de la salud 3.- Factores que determinan la salud 2.Aspectos emocionales implicados en la enfermedad 3.La motivación 4.Frustración y conflicto 5.Salud mental y psicoterapia 6.Diagnóstico y clasificaciones 1.- Diagnóstico diferencial UNIDAD DIDÁCTICA 4. PSICOLOGÍA INFANTIL 1.Introducción a la Psicología Clínica Infantil 2.Conceptos de salud y enfermedad 1.- Prevención primaria 2.- Prevención secundaria 3.- Prevención terciaria 3.Otros conceptos relacionados 1.- Comportamiento anormal 2.- Anormalidad extrínseca 3.- Prevalencia 4.- Incidencia 4.Evaluación y diagnóstico 1.- Métodos de evaluación 2.- Métodos para el diagnóstico UNIDAD DIDÁCTICA 5. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL I 1.Introducción a la Psicopatología infantil 2.Trastornos de ansiedad 1.- Trastorno de ansiedad por separación 3.Trastornos destructivos, del control de los impulsos y de la conducta 1.- Trastorno negativista desafiante 2.- Trastorno explosivo intermitente 3.- Trastorno de la conducta 4.Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos 1.- Pica 2.- Trastorno de rumiación 3.- Trastorno de evitación/restricción de la ingestión de alimentos 4.- Anorexia y bulimia nerviosa 5.Trastornos de la excreción 1.- Enuresis 2.- Encopresis 3.- Otro trastorno de la excreción especificado 4.- Trastorno de la excreción no especificado 6.Trastornos del sueño-vigilia 1.- Trastornos del despertar del sueño no REM 2.- Trastorno de pesadillas UNIDAD DIDÁCTICA 6. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL II 1.Trastornos del desarrollo neurológico. 1.- Discapacidades intelectuales 2.- Retraso global del desarrollo

16 3.- Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada 2.Trastornos de la comunicación 3.Trastorno del espectro del autismo 4.Trastorno por déficit de atención con hiperactividad 1.- Causas 2.- Tratamiento 5.Trastorno especifico del aprendizaje 6.Trastornos motores 1.- Trastorno del desarrollo de la coordinación 2.- Trastorno de movimientos estereotipados 3.- Trastornos de tics 4.- Otros trastornos del desarrollo neurológico 7.Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés 1.- Trastorno de apego reactivo 2.- Trastorno de relación social desinhibida 3.- Trastorno de estrés post traumático UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS DEPRESIVOS 1.Introducción a los trastornos depresivos 2.Trastornos depresivos 1.- Trastorno de desregulación destructiva del estado de ánimo 2.- Trastorno de depresión mayor 3.- Trastorno depresivo persistente (distimia) 4.- Trastorno disfórico premenstrual 5.- Trastorno depresivo inducido por una sustancia/medicamento 6.- Trastorno depresivo debido a otra afección médica 7.- Otro trastorno depresivo especificado 8.- Otro trastorno depresivo no especificado 3.Especificadores para trastornos depresivos UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DE ANSIEDAD 1.Introducción a los trastornos de ansiedad 2.Trastorno de ansiedad por separación 3.Mutismo selectivo 4.Fobia específica 5.Trastorno de ansiedad social (fobia social) 6.Trastorno de pánico 7.Agorafobia 8.Trastorno de ansiedad generalizada 9.Trastorno de ansiedad inducido por sustancias/medicamentos 10.Trastorno de ansiedad debido a otra afección médica 11.Otro trastorno de ansiedad especificado 12.Otro trastorno de ansiedad no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO Y TRASTORNOS RELACIONADOS 1.Introducción a los trastornos obsesivos compulsivos 2.Trastorno obsesivo-compulsivo 3.Trastorno dismórfico corporal 4.Trastorno de acumulación 5.Tricotilomanía (trastorno de arrancarse el pelo) 6.Trastorno de excoriación (rascarse la piel) 7.Trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados inducidos por sustancias/medicamentos 8.Trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados debido a otra afección médica

17 9.Otro trastorno compulsivo-obsesivo y trastornos relacionados especificados 10.Trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados no especificados UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRASTORNOS RELACIONADOS CON TRAUMAS Y FACTORES DE ESTRÉS 1.Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés 2.Trastorno de apego reactivo 3.Trastorno de relación social desinhibida 4.Trastorno de estrés postraumático 5.Trastorno de estrés agudo 6.Trastorno de adaptación 7.Otro trastorno relacionado con traumas y factores de estrés especificado 8.Trastorno relacionado con traumas y factores de estrés no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 11. TRASTORNOS DISOCIATIVOS, TRASTORNOS DE SÍNTOMAS SOMÁTICOS Y TRASTORNOS RELACIONADOS 1.Trastornos disociativos 1.- Trastorno de identidad disociativo 2.- Amnesia disociativa 3.- Trastorno de despersonalización/desrealización 4.- Otro trastorno disociativo especificado 5.- Trastorno disociativo no especificado 2.Trastornos de síntomas somáticos y trastornos relacionados 1.- Trastorno de síntomas somáticos 2.- Trastorno de ansiedad por enfermedad 3.- Trastorno de conversión (trastorno de síntomas neurológicos funcionales) 4.- Factores psicológicos que influyen en otras afecciones médicas 5.- Trastorno facticio 6.- Otro trastorno de síntomas somáticos y trastornos relacionados especificados 7.- Trastorno de síntomas somáticos y trastornos relacionados no especificados UNIDAD DIDÁCTICA 12. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD 1.Personalidad normal VS personalidad patológica 2.Trastorno general de la personalidad 3.Trastornos de la personalidad. Grupo A. 1.- Trastorno de la personalidad paranoide 2.- Trastorno de la personalidad esquizoide 3.- Trastorno de la personalidad esquizotípica 4.Trastornos de la personalidad: Grupo B 1.- Trastorno de la personalidad antisocial 2.- Trastorno de la personalidad límite 3.- Trastorno de la personalidad histriónica 4.- Trastorno de la personalidad narcisista 5.Trastorno de la personalidad: Grupo C 1.- Trastorno de la personalidad evasiva 2.- Trastorno de la personalidad dependiente 3.- Trastorno de la personalidad obsesivo-compulsiva 6.Otros trastornos de la personalidad 1.- Cambio de la personalidad debido a otra afección médica 2.- Otro trastorno de la personalidad especificado 3.- Trastorno de la personalidad no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 13. ESPECTRO DE LA ESQUIZOFRENIA Y OTROS TRASTORNOS PSICÓTICOS 1.Introducción al espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos 2.Trastorno esquizotípico (de la personalidad)

18 3.Trastorno delirante 4.Trastorno psicótico breve 5.Trastorno esquizofreniforme 6.Esquizofrenia 7.Trastorno esquizoafectivo 8.Trastorno psicótico inducido por sustancias/medicamentos 9.Trastorno psicótico debido a otra afección médica 10.Catatonía 1.- Catatonía asociada a otro trastorno mental (especificador de catatonía) 2.- Trastorno catatónico debido a otra afección médica 3.- Catatonía no especificada 11.Otro trastorno del espectro de la esquizofrenia especificado y otro trastorno psicótico 12.Trastorno del espectro de la esquizofrenia no especificado y otro trastorno psicótico UNIDAD DIDÁCTICA 14. TRASTORNO BIPOLAR Y TRASTORNOS RELACIONADOS 1.Introducción al Trastorno bipolar 2.Trastorno Bipolar I 3.Trastorno Bipolar II 4.Trastorno ciclotímico 5.Trastorno bipolar y trastorno relacionado inducido por sustancias/medicamentos 6.Trastorno bipolar y trastorno relacionado debido a otra afección médica 7.Otro trastorno bipolar y trastorno relacionado especificado 8.Trastorno bipolar y trastorno relacionado no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 15. TRASTORNOS ALIMENTARIOS Y DE LA INGESTIÓN DE ALIMENTOS 1.Introducción a los trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos 2.Pica 3.Trastorno de rumiación 4.Trastorno de evitación/restricción de la ingestión de alimentos 5.Anorexia nerviosa 6.Bulimia nerviosa 7.Trastorno de atracones 8.Otro trastorno alimentario o de la ingestión de alimentos especificado 9.Trastorno alimentario o de la ingestión de alimentos no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 16. TRASTORNOS DEL SUEÑO-VIGILIA 1.Introducción a los trastornos del sueño-vigilia 2.Trastorno de insomnio 3.Trastorno de hipersomnia 4.Narcolepsia 5.Trastornos del sueño relacionados con la respiración 1.- Apnea e hipopnea obstructiva del sueño 2.- Apnea central del sueño 3.- Hipoventilación relacionada con el sueño 4.- Trastornos del ritmo circadiano de sueño-vigilia 6.Parasomnias 1.- Trastornos del despertar del sueño no REM 2.- Trastorno de pesadillas 3.- Trastorno del comportamiento del sueño REM 4.- Síndrome de las piernas inquietas 7.Trastorno del sueño inducido por sustancias/medicamentos 8.Otros trastornos relacionados 1.- Trastorno de insomnio especificado

19 2.- Trastorno de insomnio no especificado 3.- Otro trastorno de hipersomnia 4.- Trastorno de hipersomnia no especificado 5.- Otro trastorno del sueño-vigilia especificado 6.- Trastorno del sueño-vigilia no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 17. DISFUNCIONES SEXUALES, DISFORIA DE GÉNERO Y TRASTORNOS PARAFÍLICOS 1.Introducción a las disfunciones sexuales 1.- Eyaculación retardada 2.- Trastorno eréctil 3.- Trastorno orgásmico femenino 4.- Trastorno del interés/excitación sexual femenino 5.- Trastorno de dolor genito-pélvico/penetración 6.- Trastorno de deseo sexual hipoactivo en el varón 7.- Eyaculación prematura (precoz) 8.- Disfunción sexual inducida por sustancias/medicamentos 9.- Otra disfunción sexual especificada 10.- Disfunción sexual no especificada 2.Disforia de género 1.- Disforia de género en niños 2.- Disforia de género en adolescentes y adultos 3.- Otra disforia de género especificada 4.- Disforia de género no especificada 3.Trastornos parafílicos 1.- Trastorno por voyeurismo 2.- Trastorno de exhibicionismo 3.- Trastorno de frotteurismo 4.- Trastorno de masoquismo sexual 5.- Trastorno de sadismo sexual 6.- Trastorno de pedofilia 7.- Trastorno de fetichismo 8.- Trastorno de travestismo 9.- Otro trastorno parafílico especificado 10.- Trastorno parafílico no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 18. TRASTORNOS DESTRUCTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS Y DE LA CONDUCTA 1.Introducción a los trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta 2.Trastorno negativista desafiante 3.Trastorno explosivo intermitente 4.Trastorno de la conducta 5.Trastorno de la personalidad antisocial 6.Piromanía 7.Cleptomanía 8.Otro trastorno destructivo, del control de los impulsos y de la conducta, especificado 9.Trastorno destructivo, del control de los impulsos y de la conducta, no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 19. TRASTORNOS RELACIONADOS CON SUSTANCIAS Y TRASTORNOS ADICTIVOS 1.Introducción a los trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos 2.Trastornos relacionados con el alcohol 3.Trastornos relacionados con la cafeína 4.Trastorno relacionados con el cannabis 5.Trastornos relacionados con alucinógenos

20 6.Trastornos relacionados con los inhalantes 7.Trastornos relacionados con los opiáceos 8.Trastornos relacionados con los sedantes, hipnóticos o ansiolíticos 9.Trastornos relacionados con los estimulantes 10.Trastornos relacionados con el tabaco 11.Trastornos relacionados con otras sustancias (o sustancias desconocidas) 12.Trastornos inducidos por otras sustancias (o sustancias desconocidas) 13.Trastornos no relacionados con sustancias UNIDAD DIDÁCTICA 20. TRASTORNOS NEUROCOGNITIVOS 1.Introducción a los trastornos neurocognitivos 2.Síndrome confusional 3.Otro síndrome confusional especificado 4.Síndrome confusional no especificado 5.Trastornos neurocognitivos mayores y leves 1.- Trastorno neurocognitivo mayor 2.- Trastorno neurocognitivo leve 3.- Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a enfermedad de Alzheimer 4.- Trastorno neurocognitivo frontotemporal mayor o leve 5.- Trastorno neurocognitivo mayor o leve con cuerpos de Lewy 6.- Trastorno neurocognitivo vascular mayor o leve 7.- Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a un traumatismo cerebral 8.- Trastorno neurocognitivo mayor o leve inducido por sustancias/medicamentos 9.- Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a infección por VIH 10.- Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a enfermedad por priones 11.- Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a la enfermedad de Parkinson 12.- Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a la enfermedad de Huntington 13.- Otros trastornos UNIDAD DIDÁCTICA 21. TRASTORNOS MOTORES INDUCIDOS POR MEDICAMENTOS Y OTROS EFECTOS ADVERSOS DE LOS MEDICAMENTOS 1.Introducción a los trastornos motores inducidos por medicamentos y otros efectos adversos 2.Parkisonismo inducido por neurolépticos. Parkisonismo inducido por otros medicamentos 3.Síndrome neuroléptico maligno 4.Distonía aguda inducida por medicamentos 5.Acatisia aguda inducida por medicamentos 6.Discinesia tardía 7.Distonía tardía. Acatisia tardía 8.Temblor postural inducido por medicamentos 9.Otro trastorno motor inducido por medicamentos 10.Síndrome de suspensión de antidepresivos 11.Otro efecto adverso de medicamentos UNIDAD DIDÁCTICA 22. OTROS PROBLEMAS QUE PUEDEN SER OBJETO DE ATENCIÓN CLÍNICA 1.Introducción a otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica 2.Problemas de relación 1.- Problemas relacionados con la educación familiar 2.- Otros problemas relacionados con el grupo primario 3.Maltrato, abuso y negligencia 1.- Maltrato infantil y problemas de negligencia 4.Problemas educativos y laborales 5.Problemas de vivienda y económicos 6.Otros problemas relacionados con el entorno social

21 7.Problemas relacionados con delincuencia o interacción con el sistema legal 8.Otros encuentros con los servicios sanitarios para asesoramiento y consejo médico 9.Problemas relacionados con otras circunstancias psicosociales, personales o ambientales 10.Otras circunstancias de la historia personal PARTE 3. NEUROPSICOLOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROLOGÍA 1.Neurología: el sistema nervioso (SN) 1.- Funciones Vitales 2.Anatomía del Sistema Nervioso 1.- Clasificación del Sistema Nervioso 3.El encéfalo 1.- Tronco cerebral 2.- El cerebelo 3.- El cerebro 4.La médula espinal 5.Neuronas y Neurología 1.- Astrocitos 2.- Oligodendrocitos 3.- Células ependimarias 4.- Células de Schwann 5.- Células satélite 6.- Micrología 7.- Sustancia blanca y gris UNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO 1.Introducción 1.- Área frontal 2.- Área parietal 3.- Área temporal 4.- Área occipital 2.Órganos de los sentidos 1.- Vista 2.- Oído 3.- Gusto 4.- Olfato 3.Plasticidad cerebral 4.Funciones cognitivas UNIDAD DIDÁCTICA 3. VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN NEUROLÓGICA 1.Determinación del estado neurológico 2.Datos clínicos relevantes para el diagnóstico: anamnesis 3.Examen de la función neurológica del paciente 1.- Valoración del nivel de conciencia 2.- Valoración pupilar 3.- Valoración de la función motora 4.- Valoración de los reflejos y reacciones 4.Pruebas neurológicas adicionales en el proceso de evaluación. Neuroimagen 1.- Neuroimagen anatómica 2.- Neuroimagen funcional o metabólica 3.- Actividad eléctrica cerebral 4.- Otras exploraciones

22 UNIDAD DIDÁCTICA 4. MANIFESTACIONES DE LA ALTERACIÓN DE LA FUNCIÓN NEUROLÓGICA 1.Manifestaciones de la Alteración de la Función Neurológica 2.Pérdida o disminución del nivel de conciencia 3.Trastornos convulsivos (convulsiones) 4.Pérdida o disminución de la fuerza muscular 5.Trastornos sensitivos 6.Alteraciones del movimiento 7.Agitación psicomotriz 8.Focalidad neurológica 9.Trastornos de comportamiento y conducta 10.Hipertensión intracraneana (HTIC) 11.Alteraciones circulatorias encefálicas 12.Signos de alarma ante emergencias neurológicas y psiquiátricas 1.- Emergencias Neurológicas 2.- Emergencias Psiquiátricas UNIDAD DIDÁCTICA 5. LESIÓN CEREBRAL POR TRAUMATISMO 1.Traumatismo craneoencefálico (TCE) 2.Epidemiología 3.Factores etiológicos 4.Clasificación 5.Valoración y exploración 6.Tratamiento 7.Vigilancia del traumatizado UNIDAD DIDÁCTICA 6. TUMORES DEL SISTEMA NERVIOSO 1.Tumores del sistema nervioso central 2.Clasificación 3.Etiología 4.Manifestaciones clínicas 5.Evaluación diagnóstica 6.Tratamiento 7.Prevención 8.Seguimiento y revisiones UNIDAD DIDÁCTICA 7. AFASIA 1.Identificación 1.- Afasia de Broca 2.- Afasia de Wernicke 3.- Afasia de conducción 4.- Afasia global 5.- Afasias transcorticales 6.- Afasias anómica 7.- Afasias subcorticales 2.Diagnóstico 1.- Test de Boston para el diagnóstico de las afasias 3.Tratamiento 1.- Intervención logopédica en las afasias UNIDAD DIDÁCTICA 8. DISARTRIA 1.Identificación 1.- Clasificación de la disartria 2.Diagnóstico 3.Tratamiento

23 1.- Métodos de intervención UNIDAD DIDÁCTICA 9. AGNOSIAS Y APRAXIAS 1.Apraxia 1.- Diagnóstico de la apraxia 2.Apraxia ideomotora 1.- Líneas asociadas a la apraxia ideomotora 3.Modelos explicativos de la apraxia 4.Otras apraxias 5.Agnosias 1.- Agnosias visuales 2.- Agnosias auditivas 3.- Agnosias táctiles y somatognosia UNIDAD DIDÁCTICA 10. ENFERMEDAD DE ALZHEIMER 1.Enfermedad de Alzheimer 2.Alteraciones cognitivas en el Alzheimer 1.- Memoria 2.- Orientación 3.- Capacidades visuales y visoespaciales 4.- Lenguaje escrito: lectura y escritura 5.- Lenguaje oral 6.- Praxis (gestualidad) 7.- Capacidades ejecutivas 3.Alteraciones funcionales 4.Alteraciones psicológicas y comportamentales 5.Desarrollo de la enfermedad de Alzheimer. Fases 6.Diagnóstico en la enfermedad de Alzheimer. Diferencial y anatomopatológico 1.- Diagnóstico diferencial 2.- Diagnóstico anatomopatológico 7.Tratamiento 1.- Tratamiento psicológico o cognitivo 2.- Tratamiento farmacológico 3.- Tratamiento rehabilitador 4.- Prevención de complicaciones y tratamiento preventivo 5.- Pronóstico y expectativas de la evolución de la enfermedad UNIDAD DIDÁCTICA 11. PATOLOGÍAS DEGENERATIVAS 1.Patologías degenerativas 2.Enfermedad de Esclerosis Múltiple (EM) 1.- Etiología 2.- Sintomatología 3.- Diagnóstico 4.- Tratamiento 3.Enfermedad de Huntington 1.- Diagnóstico 2.- Tratamiento 4.Enfermedad de Parkinson 1.- Etiología 2.- Tipos 3.- Sintomatología 4.- El Parkinson en los Mayores 5.- Pruebas de valoración de la EP

24 6.- Tratamiento PARTE 4. PSICOLOGÍA: LA MEMORIA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN QUÉ ES LA MEMORIA? 1.El valor de la memoria. 2.Definición de memoria. 3.La memoria es asombrosa y desconcertante. 4. Cuántas memorias hay? 5.La función de la memoria. 6.Los límites de la memoria. 7.Recuerdos falsos. 8.La memoria no es perfecta, pero si fiable. 9.Comentaría final. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LA MEMORIA. 1.Introducción. 2.Las grandes tradiciones en el estudio de la memoria Ebbinhaus y Barlett. 1.- El trabajo pionero de Hermann Ebbinghaus. 2.- El enfoque Frederick Bartlett. 3.Marcos teóricos en la investigación de la memoria. 1.- Asocianismo. 2.- Psicología Cognitiva. 3.- Neurociencia Cognitiva. 4.Niveles de análisis. 5.Metáforas de la memoria. 6.Psicología cognitiva de la memoria. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ARQUITECTURA DE LA MEMORIA. 1.La arquitectura funcional de la memoria: perspectiva cognitiva. 1.- El modelo modal: la arquitectura de la memoria según Atkinson y Shiffrin. 2.- Un enfoque de sistemas múltiples. 2.Discrepancias entre ambos grupos teóricos: Un experimento sencillo. 3.Disociaciones de memoria. 1.- Las disociaciones y su lógica. 2.- Tipos de disociaciones. 4. Cuál es el significado teórico de las disociaciones? 5.La arquitectura de la memoria: perspectiva neurocognitiva. 1.- Historia de la investigación moderna sobre sistemas de memoria. 2.- Definición de sistemas de memoria y criterios para su establecimiento. 3.- Sistemas cerebrales de memoria. 6.Sistemas de memoria: conclusión. UNIDAD DIDÁCTICA 4. MEMORIAS SENSORIALES. 1.Amplitud de aprehensión. 1.- La técnica de informe total. 2.- La técnica de informe parcial. 2.Características básicas de la memoria icónica. 1.- Capacidad de la memoria icónica. 2.- Duración de la memoria icónica. 3.- Contenido de la memoria icónica. 3.El lugar de la memoria icónica. 4.Memoria icónica y percepción. 5.Evolución del concepto de memoria icónica.

25 6.Paradigmas experimentales. 1.- La técnica de informe parcial. 2.- La técnica de enmascaramiento. 3.- La técnica del sufijo. 7.Estudio electrofisiológicos. 8.Características básicas de la memoria ecoica. 1.- Duración de la memoria ecoica. 2.- Contenido de la memoria ecoica. 9.Conclusión general. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA MEMORIA A CORTO PLAZO. 1.Introducción. 1.- El motor de la cognición. 2.- Diferentes términos para el mismo sistema? 3.- La memoria a corto y a largo plazo dos sistemas separados y un único sistema? 2.La estructura de la memoria a corto plazo. 1.- La MCP es una memoria de trabajo. 2.- El método de la tarea secundaria. 3.- El modelo de memoria operativa de baddeley. 3.Los límites de la MCP. 1.- Límites temporales: El olvido a corto plazo. 2.- Los límites de capacidad de la MCP. 4.Procesos básicos en MCP. 1.- Codificación. 2.- Almacenamiento. 3.- Recuperación. 5.Recapitulación final. UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA MEMORIA A LARGO PLAZO (I): CODIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y CONSOLIDACIÓN 1.Introducción: la memoria a largo plazo. 1.- MLP tras intervalos de retención extraordinariamente largos 2.- La lógica de la memoria: Codificación, almacenamiento y recuperación. 2.Procesos de codificación. 1.- Niveles de procesamiento. 2.- Repaso de mantenimiento y repaso elaboratorio. 3.- Aprendizaje incidental versus aprendizaje intencional. 4.- Códigos estructurales, códigos semánticos e intencionalidad. 3.-La búsqueda de una medida independiente de profundidad. 1.- Elaboración, congruencia y distintividad. 2.- Profundidad de procesamientos versus procesamientos apropiados para la transferencia. 4.Organización de la MLP. 1.- Organización impuesta por el experimentador: asociativo y categorial. 2.- Organización impuesta por el experimentador: asociativa y categorial. 3.- Organización subjetiva. 4.- Organización y distintividad: Una paradoja aparente. 5.Proceso de consolidación. 1.- Diferentes tipos de consolidación. 2.- El modelo estándar. 3.- La teoría de huellas múltiples, una alternativa al modelo estándar 4.- Reconsolidacion. 5.- Consolidación/reconsolidacion, recuperación y dinámica de la memoria: Una perspectiva cognitiva. UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA MEMORIA A LARGO LAZO (II): RECUPERACIÓN.

26 1.Introducción. 2.Disponibilidad y accesibilidad. 1.- Sabemos más de que lo que podemos recordar. 2.- El fenómeno de la punta de la lengua. 3.- Información disponible e información accesible. 3.El proceso de recuperación: principios básicos. 1.- El paradigma de codificación/recuperación. 2.- El principio de la especificidad de la codificación. 3.- Estrategias de recuperación. 4.- El modo recuperación. 5.- La experiencia de la recuperación. 4.Contexto y recuperación. 1.- Memoria y contexto externo. 2.- Memoria y contexto interno. 3.- Memoria dependiente del contexto: Conclusión. 5.Procesos básicos de la MLP: a modo de resumen. UNIDAD DIDÁCTICA 8. OLVIDO. 1.Introducción. 2.Definición de olvido. 3.Tipos de olvido. 4.Olvido incidental. 1.- La teoría del decaimiento o los efectos del paso del tiempo sobre la memoria. 2.- Teorías clásicas de la interferencia. 3.- Paradigmas experimentales y tipos de interferencia. 4.- Otros fenómenos de interferencia. 5.- Mecanismo subyacente a la interferencia. Cómo se produce el olvido? 5.La inhibición como un mecanismo adaptativo. 6.Olvido motivado. 1.- La necesidad de olvidar. 2.- Olvido dirigido: Métodos y explicaciones. 3.- Represión. 4.- Olvido y recuento en situaciones de estrés emocional. UNIDAD DIDÁCTICA 9. MEMORIAS FALSAS. 1.Introducción. 2.Errores y distorsiones de memorias: breve revisión historia. 1.- Orígenes de la investigación sobre memorias falsas. 2.- El trabajo de Bartlett sobre la distorsión de la memoria. 3.El trabajo de Allport y Postman. 1.- La era moderna en el estudio de las memorias falsas. 4.El control de las fuentes de la memoria: distinguiendo entre realidad y fantasía. 5.La generación de memorias falsas: paradigmas y mecanismos. 1.- El paradigma Deese-Roediger-McDermott. 2.- Creación de memorias falsas de eventos complejos. 6.La base funcional de la memoria constructiva. 7.Los siete pecados de la memoria: un marco integrador de los errores de la memoria. UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL RECUERDO DEL PASADO PERSONAL: LA MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA. 1.Introducción. 2.Conceptos y definiciones. 1.- Memoria episódica, memoria semántica y memoria autobiográfica. 2.- Recuerdos autobiográficos versus hechos autobiográficos.

27 3.- Componentes de la memoria autobiográfica. 3.Métodos de estudio. 1.- La técnica de las palabras clave. 2.- El métodos do los diarios. 3.- Los cuestionarios de memorias. 4.Estructura y organización de la memoria autográfica. 1.- El sistema de memoria del yo. 2.- Organización de la memoria autobiográfica. 3.- La memoria episódica. 4.- La construcción de los recuerdos autobiográficos. 5.- Los recuerdos involuntarios. 5.Accesibilidad de los recuerdos autobiográficos: la curva de recuperación del ciclo de vida 1.- La amnesia infantil. 2.- El fenómeno de la reminiscencia. 6.Los recuerdos que nos definen. 7.La búsqueda de la coherencia o como el yo interpreta el pasado. 8.La función de la memoria autobiográfica. 1.- La función relativa al yo. 2.- La función social o comunicativa. 3.- La función directiva. UNIDAD DIDÁCTICA 11. ESTRÉS, TRAUMA Y MEMORIA. 1.Introducción. 2.Estrés y trauma: ideas básicas. 3.Emoción, estrés y memoria. 4. Cómo influye la emoción en la memoria? 5.El impacto de las emociones negativas sobre la memoria. 6.La memoria del trauma. 1.- Trastorno del estrés postraumático. 2.- El impacto del trauma sobre la memoria: TEPT y memoria. 7.Explicando la memoria traumática. 1.- La ley de Yerkes-Dobson. 2.- La hipótesis de Easterbrrok. 8.Teorías cognitivas del trastorno de estrés postraumático. 9.Controversias sobre memorias y trauma: situación actual. UNIDAD DIDÁCTICA 12. AMNESIAS. 1.Introducción. 2.La amnesia: definición y clasificación. 3.El síndrome amnésico. 1.- El paciente amnésico. 2.- Características definitorias del síndrome amnésico. 3.- La memoria de los pacientes amnésicos. qué esta alterado y que esta preservado? 4.- Teorías explicativas de la amnesia. 4.Amnesia retrograda focal o aislada. 1.- Neuropatología de la amnesia retrograda focal 2.- Perfil neuropsicológico de la ARF. 5.Teorías explicativas de la ARF. 6.Amnesia funcional. 1.- Clasificación de las amnesias funcionales. 2.- La amnesia retrograda funcional. 3.- Perfil neuropsicológico de la amnesia retrograda funcional.

28 4.- Amnesia retrogradas orgánica y funcionales Dos caras de la misma moneda? 5.- Una explicación de la amnesia retrograda funcional: EL síndrome de bloqueo amnésico. PARTE 5. TERAPIA OCUPACIONAL EN SALUD MENTA UNIDAD DIDÁCTICA 1. SALUD MENTAL 1.Conceptualización de la Salud Mental 1.- Importancia de la salud mental 2.Cambios socioculturales en torno a la salud mental 1.- Enfermedades mentales y sociedad 3.Modelos de intervención en salud mental 1.- Modelo de vulnerabilidad 2.- Modelo de calidad de vida 3.- Modelo de rehabilitación psicosocial 4.Tratamientos de las enfermedades mentales en salud mental 1.- Tratamiento farmacológico 2.- Terapia electroconvulsiva (ECT) 3.- Psicoterapia 5.Salud mental en la tercera edad 1.- La demencia y la depresión en los ancianos son problemas de salud pública 2.- Estrategias de tratamiento y asistencia 6.Prevención de los problemas de salud mental en los ancianos 1.- Prevención de depresión 2.- Prevención del suicidio 3.- Fundación salud mental España para la prevención de los trastornos mentales y el suicidio 4.- Prevención de demencias UNIDAD DIDÁCTICA 2. FACTORES CAUSALES DEL TRASTORNO MENTAL 1.Trastorno mental 1.- Diagnósticos del trastorno mental 2.Motivos comunes de los trastornos mentales 3.Principales causas de los problemas de salud mental 4.Cambios en la personalidad y el comportamiento 1.- Causas 5.Los cambios de personalidad en el enfermo de Alzheimer 6.Importantes datos relevantes sobre la salud mental UNIDAD DIDÁCTICA 3. VALORACIÓN DEL ESTADO MENTAL 1.Evaluación del Estado mental 2.Variables del estado mental que influyen en la evaluación neuropsicológica 1.- Desarrollo del trastorno mental 3.Valoración Cognitiva 1.- Pruebas del Mini-Mental y cómo se corrige 2.- A quien va dirigido el Mini-Mental 3.- Limitaciones del minimental 4.Valoración emocional 1.- Dinámica emocional 5.Valoración de la salud mental desde la terapia ocupacional 1.- La atención e intervención ocupacional a la salud mental y a la enfermedad mental UNIDAD DIDÁCTICA 4. TERAPIA OCUPACIONAL COMO DISCIPLINA 1.La terapia ocupacional 2.Profesionales de la terapia ocupacional 3.Funciones de los profesionales de la terapia ocupacional

29 4.Modelos para la práctica 1.- Modelo de la Ocupación Humana: MOHO 2.- Modelo Canadiense de Desempeño Ocupacional MCDO 3.- Modelo del Funcionamiento Ocupacional de Trombly 5.Terapia ocupacional y salud mental UNIDAD DIDÁCTICA 5. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN DE LA TERAPIA OCUPACIONAL 1.Ámbitos de intervención de la terapia ocupacional 2.Salud mental a través de la terapia ocupacional 3.Rehabilitación en salud mental 1.- Rehabilitación Social 2.- Rehabilitación Laboral 4.Recuperación desde la terapia ocupacional 5.Espacios para la salud mental y la identidad ocupacional UNIDAD DIDÁCTICA 6. TERAPIA OCUPACIONAL APLICADA A LA NEUROLOGÍA 1.Introducción a la terapia ocupacional aplicada a la neurología 2.Principales patologías neurológicas y su intervención desde la terapia ocupacional 1.- Ictus 2.- Esclerosis múltiple 3.- Lesión medular 4.- Alzheimer 5.- Enfermedad de Parkinson 6.- Traumatismo craneoencefálico (TCE) 3.Materiales rehabilitadores cognitivos 1.- Materiales para la mejora de la atención 2.- Materiales para mejorar la memoria 3.- Materiales para mejorar la orientación espacial UNIDAD DIDÁCTICA 7. ELABORACIÓN Y DISEÑO DE PROGRAMAS EN TERAPIA OCUPACIONAL 1.Programas de terapia ocupacional 2.Elaboración y diseño de programas de terapia ocupacional 1.- Justificación 2.- Objetivos generales y específicos 3.- Descripción 4.- Temporalización 5.- Metodología 6.- Seguimiento 7.- Recursos 3.Programas de terapia ocupacional en salud mental 1.- Programas para la promoción de la autonomía personal 2.- Programas en el ocio y tiempo libre 3.- Programas en actividades formativas 4.- Programas en la terapia cognitiva y psicoestimulación 5.- Programas en el entrenamiento de la memoria UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EN TERAPIA OCUPACIONAL 1.Introducción a la Evaluación 1.- Qué se evalúa? 2.- Funciones de la evaluación 3.- Agentes evaluadores 4.- Modalidades de evaluación 5.- Características generales de la evaluación 6.- Modelos de evaluación

30 7.- Informe Final 2.Evaluación de los programas de intervención ocupacional 3.Evaluación ocupacional 1.- Fuentes de información de la terapia ocupacional 2.- Herramientas de evaluación UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN INDIVIDUAL CON LA PERSONA Y EL ENTORNO 1.Intervención individual con la persona y el entorno 1.- Aproximaciones conceptuales para la intervención centrada en la persona 2.- Principios y criterios para fundamentar un modelo de intervención integral centrado en la persona 2.La intervención al proceso terapéutico 3.Intervención grupal desde la terapia ocupacional 1.- Actividades grupales en Terapia Ocupacional 4.La intervención que tiene el terapeuta en el individuo 1.- Modelo Familiar Sistémico 2.- Modelo de la ocupación familiar 5.Ejemplo práctico del proceso de intervención individual UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN DE LA PERSONA Y DEL ENTORNO 1.Introducción a la evaluación de la persona y del entorno 2.Evaluación del desarrollo positivo de adolescentes 1.- Escala de autoestima (Rosenberg) 2.- Escala para la evaluación de la satisfacción vital (Huebner) 3.- Escala para la evaluación de la tolerancia a la frustración (Bar-On y Parker) 4.- Escala de empatía (Jolliffe y Farrington) 5.- Escala para la evaluación de las habilidades sociales 6.- Escala para la evaluación del estilo parenteral (Oliva, Parra, Sánchez-Queija y López) 7.- Escala de valoración del barrio por sus residentes 3.Herramientas para la evaluación desde la terapia ocupacional 1.- Cuestionario de autonomía para las actividades de la vida diaria (Barthel) 2.- Escala sobre el perfil de habilidades de la vida cotidiana (Life Skill Profile LSP ) 3.- Cuestionario de salud general de Goldberg (GHQ28) 4.- Escala de ansiedad de Hamilton PARTE 6. CUIDADOS AL MAYOR. ATENCIÓN INTEGRA AL ANCIANO UNIDAD DIDÁCTICA 1. DELIMITACIÓN DEL CONCEPTO DE VEJEZ 1.Definición del envejecimiento 2.Envejecimiento poblacional 1.- Situación de envejecimiento poblacional 2.- Conceptos de longevidad y Esperanza máxima de vida 3.- Diferentes conceptos de edad 3.Teorías del envejecimiento 1.- Teorías Estocásticas 2.- Teorías no estocásticas 4.Disciplinas importantes en la tercera edad 1.- Geriatría y gerontología 2.- Introducción a la psicogerontología UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASPECTOS FISIOLÓGICOS CARACTERÍSTICOS DEL ENVEJECIMIENTO 1.Cambios en la fisionomía humana producto del envejecimiento 1.- Cambios en el aspecto exterior

31 2.- Cambios en la composición corporal 3.- Cambios en los signos vitales 4.- Cambios en los órganos de los sentidos 5.- Cambios en el aparato circulatorio, digestivo y en el riñón 6.- Cambios en el sistema endocrino, el sistema inmunitario y el sistema nervioso 7.- Cambios en el sistema musculoesquelético 2.Peculiaridades de las enfermedades en el anciano 1.- Enfermedades más frecuentes en el adulto mayor UNIDAD DIDÁCTICA 3. CAMBIOS PSICOLÓGICOS EN LA VEJEZ 1.Aspectos Generales 2.Cambios afectivos 1.- Procesos de pérdida: El duelo 2.- Evolución de la afectividad. Teorías explicativas 3.El autoconcepto y la autoestima en la vejez 4.Cambios en la personalidad 5.Cambios en el funcionamiento cognitivo 1.- Memoria 2.- Aprendizaje 3.- Funcionamiento Intelectual y el lenguaje 6.Principales trastornos psicológicos en la vejez 1.- Depresión 2.- Demencias UNIDAD DIDÁCTICA 4. RECURSOS DESTINADOS A LA TERCERA EDAD 1.Recursos sociales ofrecidos a la tercera edad 1.- Servicios de Ayuda a Domicilio 2.- Teleasistencia y ayudas técnicas 3.- Servicios intermedios y de respiro familiar (estancias temporales y centros de día) 4.- Estancias de día en centros gerontológicos 5.- Los centros de día para personas mayores dependientes 2.Ley de Promoción de la autonomía y atención a las personas en situación de dependencia 3.Asociaciones y grupos de ayuda MÓDULO 2. VALORACIÓN DEL ANCIANO UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCESO DE VALORACIÓN EN EL ANCIANO 1.Valoración geriátrica inicial 2.Aspectos a tener en cuenta 3.Objetivos de la valoración integral y áreas principales de valoración 4.Proceso de evaluación 5.Técnicas de evaluación 1.- La entrevista 2.- La Observación 3.- Autoinformes 4.- Autorregistros 5.- Pruebas médicas UNIDAD DIDÁCTICA 6. HISTORIA CLÍNICA 1.Antecedentes personales 1.- Antecedentes personales 2.Historia farmacológica 3.Anamnesis 1.- Anamnesis por aparatos