PROGRAMACION!!! C.E.I.P. LAS ALBINAS (Chiclana de la Frontera)!

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1 PROGRAMACION C.E.I.P. LAS ALBINAS (Chiclana de la Frontera)

2 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS ÍNDICE 1. REFERENCIASLEGISLATIVAS CONCRECIÓNDELOSOBJETIVOSDEÁREA BLOQUESDECONTENIDOS TEMPORALIZACIÓNDELASUNIDADESDIDÁCTICASINTEGRADAS INCLUSIÓNDELOSCONTENIDOSTRANSVERSALES CONTRIBUCIÓNDELASÁREASALDESARROLLODELASCOMPETENCIASCLAVE METODOLOGÍAGENERAL PROMOCIÓNDELHÁBITOLECTORYDELAEXPRESIÓNORAL MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD PROCEDIMIENTOSDEEVALUACIÓNDELALUMNADO CRITERIOSDECALIFICACIÓNDELALUMNADO MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS. 13. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES. ANEXOI:DESARROLLOCURRICULARTERCERCICLO:CRITERIOSEINDICADORESDEEVALUACIÓN. ANEXOII:PERFILESDEÁREATERCERCICLO. ANEXOIII:PERFILESDECOMPETENCIATERCERCICLO. ANEXOIV:CRITERIOSDEPROMOCIÓNTERCERCICLO

3 1.IREFERENCIASLEGISLATIVAS PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS LaProgramacióndidácticaquepresentamosacontinuaciónesuninstrumentoespecíficodeplanificación,desarrolloyevaluacióndelas diferentesáreascurriculares,contextualizadoalanormativavigente: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria. Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía. Orden de 4 de noviembre de 2015, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Para su desarrollo se han tenido en cuenta los criterios generales establecidos en el Proyecto Educativo, así como las necesidades y características del alumnado de nuestro Centro. La presente Programación didáctica ha sido elaborada por el Equipo de ciclo y aprobada por el Claustro de Profesorado. No obstante, se podrá actualizar o modificar, en su caso, tras los Procesos de Autoevaluación y Mejora. 3

4 2.ICONCRECIÓNDELOSOBJETIVOSDEÁREA PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.1.IÁREADELENGUACASTELLANAYLITERATURA. 2.2.IÁREADEMATEMÁTICAS. 2.3.IÁREADECIENCIASNATURALES. 2.4.IÁREADECIENCIASSOCIALES. 2.5.IÁREADEEDUCACIÓNFÍSICA. 2.6.IÁREADEEDUCACIÓNARTÍSTICA. 2.7.IÁREADELENGUAEXTRANJERA. 2.8.IÁREADERELIGIÓNCATÓLICA. 2.9.IÁREADERELIGIÓNEVANGÉLICA IÁREADEVALORESSOCIALESYCÍVICOS IÁREADEEDUCACIÓNPARALACIUDADANÍAYLOSDERECHOSHUMANOS IÁREADECULTURAYPRÁCTICADIGITAL. 2.1.IÁREADELENGUACASTELLANAYLITERATURA. comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del pensamiento, las emocionesylaconducta. 2.@ Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio@comunicativas, participando activamente, respetandolasnormasdeintercambiocomunicativo. 3.@Escuchar,hablarydialogarensituacionesdecomunicaciónpropuestasenelaula,argumentandosusproducciones,manifestandouna actitudreceptivayrespetandolosplanteamientosajenos. 4.@Leerycomprenderdistintostiposdetextosapropiadosasuedad,utilizandolalecturacomofuentedeplaceryenriquecimientopersonal, aproximándoseaobrasrelevantesdelatradiciónliteraria,sobretodoandaluza,paradesarrollarhábitosdelectura. 5.@Reproducir,crearyutilizardistintostiposdetextosoralesyescritos,deacuerdoalascaracterísticaspropiasdelosdistintosgénerosya lasnormasdelalengua,encontextoscomunicativosrealesdelalumnadoycercanosasusgustoseintereses. 4

5 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS ajustándolaadistintassituacionesdeaprendizaje. Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social, respetando y valorando la variedad lingüísticaydisfrutandodeobrasliterariasatravésdesulectura,paraampliarsuscompetenciaslingüísticas,suimaginación,afectividady visióndelmundo. 8.@Reflexionarsobreelconocimientoylosdiferentesusossocialesdelalenguaparaevitarestereotiposlingüísticosquesuponenjuiciosde valoryprejuiciosclasistas,racistas,sexistasuhomófobosvalorandolalenguacomomediodecomunicación. 2.2.IÁREADEMATEMÁTICAS. 1.@Plantearyresolverdemaneraindividualoengrupoproblemasextraídosdelavidacotidiana,deotrascienciasodelaspropiasmatemáticas, eligiendoyutilizandodiferentesestrategias,justificandoelprocesoderesolución,interpretandoresultadosyaplicándolosanuevassituaciones parapoderactuardemaneramáseficienteenelmediosocial. 2.@Emplearelconocimientomatemáticoparacomprender,valoraryreproducirinformacionesymensajessobrehechosysituacionesdela vidacotidiana,enunambientecreativo,deinvestigaciónyproyectoscooperativosyreconocersucarácterinstrumentalparaotroscamposde conocimiento. 3.@Usarlosnúmerosendistintoscontextos,identificarlasrelacionesbásicasentreellos,lasdiferentesformasderepresentarlas,desarrollando estrategiasdecálculomentalyaproximativo,quellevenarealizarestimacionesrazonables,alcanzandoasílacapacidaddeenfrentarsecon éxitoasituacionesrealesquerequierenoperacioneselementales. 4.@Reconocerlosatributosquesepuedenmedirdelosobjetosylasunidades,sistemayprocesosdemedidaTescogerlosinstrumentosde medidamáspertinentesencadacaso,haciendoprevisionesrazonables,expresarlosresultadosenlasunidadesdemedidamásadecuada, explicandooralmenteyporescritoelprocesoseguidoyaplicándoloalaresolucióndeproblemas. 5.@Identificarformasgeométricasdelentornonaturalyculturalyanalizarsuscaracterísticasypropiedades,utilizandolosdatosobtenidos paradescribirlarealidadydesarrollarnuevasposibilidadesdeacción. 6.@Interpretar,individualmenteoenequipo,losfenómenosambientalesysocialesdelentornomáscercano,utilizandotécnicaselementales derecogidadedatos,representarlasdeformagráficaynuméricayformarseunjuiciosobrelamisma. 5

6 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS la conveniencia de la precisión, la perseverancia en la búsqueda de soluciones y la posibilidad de aportar nuestros propios criterios y razonamientos. 8.@Utilizarlosmediostecnológicos,entodoelprocesodeaprendizaje,tantoenelcálculocomoenlabúsqueda,tratamientoyrepresentación de informaciones diversast buscando, analizando y seleccionando información y elaborando documentos propios con exposiciones argumentativasdelosmismos. 2.3.IÁREADECIENCIASNATURALES. 1.@Utilizarelmétodocientíficoparaplanificaryrealizarproyectos,dispositivosyaparatossencillos,mediantelaobservación,elplanteamiento dehipótesisylainvestigaciónpráctica,conelfindeelaborarconclusionesque,almismotiempo,permitanlareflexiónsobresupropioproceso deaprendizaje. 2.@Analizaryseleccionarinformaciónacercadelaspropiedadeselementalesdealgunosmateriales,sustanciasyobjetosysobrehechosy fenómenosdelentorno,paraestablecerdiversashipótesis,comprobandosuevoluciónatravésdelaplanificaciónylarealizacióndeproyectos, experimentosyexperienciascotidianas. 3.@Reconocerycomprenderaspectosbásicosdelfuncionamientodelcuerpohumano,estableciendorelaciónconlasposiblesconsecuencias paralasaludindividualycolectiva,valorandolosbeneficiosqueaportaadquirirhábitossaludablesdiarioscomoelejerciciofísico,lahigiene personalylaalimentaciónequilibradaparaunamejoraenlacalidaddevida,mostrandounaactituddeaceptaciónyrespetoalasdiferencias individuales. 4.@Interpretaryreconocerlosprincipalescomponentesdelosecosistemas,especialmentedenuestracomunidadautónoma,analizandosu organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientosenlavidacotidianadedefensa,protección,recuperacióndelequilibrioecológicoyusoresponsabledelasfuentesdeenergía, mediantelapromocióndevaloresdecompromiso,respetoysolidaridadconlasostenibilidaddelentorno. 5.@ConoceryvalorarelpatrimoniodeAndalucíaycontribuiractivamenteasuconservaciónymejora. 6.@ Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu emprendedor,desarrollandolapropiasensibilidadyresponsabilidadantelasexperienciasindividualesycolectivas. 7.@Comprenderlaimportanciadelprogresocientífico,conelfindevalorarsuincidenciaytranscendenciaenlamejoradelavidacotidianade todaslaspersonasyenelprogresodelasociedadcomoconjunto. 6

7 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS conocimientosyvalorarsucontribuciónalamejoradelascondicionesdevidadetodaslaspersonas,asícomoprevenirlassituacionesde riesgoderivadasdesuutilización. 2.4.IÁREADECIENCIASSOCIALES. próximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,interésycreatividadenlaconstruccióndelconocimientoyespírituemprendedor,conlafinalidaddeplanificarygestionarproyectos relacionadosconlavidacotidiana. 2.@Iniciarseenelconocimientoypuestaenprácticadelasestrategiasparalainformaciónylacomunicación,desarrollandoestrategiasde tratamiento de la información para la puesta en práctica de las competencias implícitas en el desempeño de tareas cotidianas, mediante diferentesmétodos,fuentesytextos. 3.@ Conocer, valorar y respetar los derechos humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los diferentes grupos humanos,poniendoenprácticahabilidadesyestrategiasparalaprevenciónyresoluciónpacíficaytolerantedeconflictosenelámbitofamiliar ysocialenlosqueviveysedesarrollacomopersona. 4.@ Saber definir situaciones problemáticas en el entorno próximo a su realidad, así como en medios más lejanos, estimando soluciones posiblesparaalcanzarunadecuadoconocimientoyaplicacióndeloselementosdelpaisaje,eluniverso,climaydiversidadgeográficapropia delacomunidaddeandalucía,españayunióneuropea,dondeelalumnadodiseñepequeñasinvestigaciones,analiceycomuniqueresultados usandoherramientasdemedida,escalas,tablasorepresentacionesgráficas. 5.@ConoceryvalorarelpatrimonionaturalyculturaldeAndalucíayEspañaycontribuiractivamenteasuconservaciónymejora,mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático,eneldesarrollosostenibleyelconsumoresponsable,mediantelabúsquedadealternativasparaprevenirlosyreducirlos. 6.@ Aprender hábitos democráticos y de convivencia favoreciendo el conocimiento de entidades territoriales, órganos de gobierno y mecanismosesenciales,querigenelfuncionamientoylaorganizaciónsocial,políticayterritorialdeandalucía,españayunióneuropea, respetandolosderechos,deberes,libertadesyvaloresqueserecogenenlaconstituciónespañolayelestatutodeautonomíaparaandalucía. 7

8 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de nuestra comunidad autónoma, así como de EspañaylaUniónEuropea,reconociendoyrespetandolasdiferenciasentrepersonas,apartirdelconocimientodeladiversidaddefactores geográficos,socialeseconómicosoculturalesquedefinenlosrasgospropiosdecadapoblaciónysusvariablesdemográficastparaelloserá degranayudaelestudiodelarealidaddeandalucíacomolugardeencuentrodeculturas. 8.@ Identificar las actividades de cada uno de los sectores económicos y de producción de Andalucía, España y Europa, desarrollando la capacidademprendedorayelestudiodeempresasdesuentorno,tomandounaactitudresponsablehaciaelconsumo,elahorro,lasalud laboralylaeducaciónvial. 9.@Descubriryconstruirlapropiaidentidadhistórica,socialyculturalatravésdehechosrelevantesdelahistoriadeAndalucíayEspañaen losdiferentesperiodosyetapashistóricas:prehistórica,clásicaymedieval,delosdescubrimientos,deldesarrolloindustrialydelmundo contemporáneo,situándolosenelcontextoenelquesehanproducidoydescribiendolasprincipalescaracterísticasdecadaépoca. 10.@Despertarlacuriosidadyelinterésporaprenderyconocerlasformasdevidadelpasadovalorandolaimportanciademonumentos, museosyrestoshistóricoscomofuentesyespacios,mostrandounaactitudderespetoconsuentornoycultura,adoptandoresponsabilidades deconservacióndesuherenciaculturalaniveldelocalidad,decomunidadautónoma,deespañaydeeuropa. 2.5.IÁREADEEDUCACIÓNFÍSICA. 1.@Conocersupropiocuerpoysusposibilidadesmotricesenelespacioyeltiempo,ampliandoesteconocimientoalcuerpodelosdemás. 2.@Reconoceryutilizarsuscapacidadesfísicas,habilidadesmotricesyconocimientodelaestructurayfuncionamientodelcuerpoparael desarrollomotor,mediantelaadaptacióndelmovimientoanuevassituacionesdelavidacotidiana. 3.@Utilizarlaimaginación,creatividadylaexpresividadcorporalatravésdelmovimientoparacomunicaremociones,sensaciones,ideasy estadosdeánimo,asícomocomprendermensajesexpresadosdeestemodo. 4.@Adquirirhábitosdeejerciciofísicoorientadosaunacorrectaejecuciónmotriz,alasaludyalbienestarpersonal,delmismomodo,apreciar y reconocer los efectos del ejercicio físico, la alimentación, el esfuerzo y hábitos posturales para adoptar actitud crítica ante prácticas perjudicialesparalasalud. 5.@Desarrollaractitudesyhábitosdetipocooperativoysocialbasadoseneljuegolimpio,lasolidaridad,latolerancia,elrespetoylaaceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturalesysociales. 8

9 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS lasrelacionessocialesylacapacidadfísica,teniendoencuentaelcuidadodelentornonaturaldondesedesarrollendichasactividades. 2.6.IÁREADEEDUCACIÓNARTÍSTICA. recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinaciónconotrosmediosymateriales. 2.@Utilizarlasposibilidadesdelsonido,laimagenyelmovimientocomoelementosderepresentaciónycomunicaciónparaexpresarideasy sentimientos,contribuyendoconelloalequilibrioafectivoyalarelaciónconlosdemás. 3.@ Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos para representarlosensuspropiasproduccionesartísticas. 4.@ Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudesdevaloración,respeto,conservaciónyadoptandounsentidodeidentidadquelepermitaplasmaratravésdellenguajeplásticoy musicallasinterpretacionesyemocionesdelmundoquelerodea. 5.@Mantenerunaactituddebúsquedapersonalycolectiva,integrandolapercepción,laimaginación,lasensibilidad,laindagaciónylareflexión derealizarodisfrutardediferentesproduccionesartísticas. 6.@ Utilizar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestacionesdelmundodelarteylacultura,paracomprenderlosmejoryformarungustopropio. 7.@Participaryaprenderaponerseensituacióndevivirlamúsica:cantar,escuchar,inventar,danzar,interpretar,basándoseenlacomposición desuspropiasexperienciascreativasconmanifestacionesdediferentesestilos,tiemposycultura. 8.@Analizarlasmanifestacionesartísticasysuselementosmássignificativosenelentornoparaconseguirprogresivamenteunapercepción sensibledelarealidadyfomentarlaidentidadpersonalcomoandaluz. 9

10 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS Valorar y conocer las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de Andalucía y de otros pueblos y culturast colaborar en la conservaciónyenriquecimientodesdelainterculturalidad. 2.7.ÁREADELENGUAEXTRANJERA. 1.@Escucharycomprendermensajeseninteraccionesverbalesvariadas,utilizandolasinformacionestrasmitidasparallevaracabotareas concretasdiversasyrelacionadasconsuexperiencia. 2.@Expresarseeinteractuarensituacionessencillasyhabituales,utilizandoprocedimientosverbalesynoverbalesyatendiendoalasreglas propiasdelintercambiocomunicativopararesponderconautonomíasuficienteydeformaadecuada,respetuosaydecooperaciónycorrecta ensituacionesdelavidacotidiana. 3.@Escribirtextosconfinesvariadossobretemastratadospreviamenteenelaulayconayudademodelos. 4.@Leerdeformacomprensivatextosdiversos,relacionadosconsusexperienciaseintereses,paraextraerinformacióngeneralyespecífica conunafinalidadprevia. 5.@Aprenderautilizarconprogresivaautonomíatodoslosmediosasualcance,incluidaslasnuevastecnologías,paraobtenerinformacióny paracomunicarseenlalenguaextranjera. 6.@Utilizareficazmentelosconocimientos,experienciasyestrategiasdecomunicaciónadquiridosenotraslenguasparaunaadquisiciónmás rápida,eficazyautónomadelalenguaextranjera. 7.@Valorarlalenguaextranjeraylaslenguasengeneralcomomediodecomunicaciónentrepersonasdedistintasprocedenciasyculturas desarrollandounaactitudpositivahacialadiversidadplurilingüeypluriculturalintegradaennuestracomunidadandaluza. 8.@Manifestarunaactitudreceptiva,deconfianzaprogresivaenlapropiacapacidaddeaprendizajeydeusodelalenguaextranjera. 9.@ Identificar aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación, así como estructuras lingüísticas y aspectos léxicos de la lengua extranjera,usándoloscomoelementosbásicosdelacomunicación. 10

11 2.8.IÁREADERELIGIÓNCATÓLICA. PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS felicidad

12 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.9.IÁREADERELIGIÓNEVANGÉLICA. pordios. fe. propiosistemadevalores. comunicaciónyrelaciónadecuadoconlosdemássereshumanos. examinandodiversasfamiliasdelabiblia. 12

13 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.10.IÁREADEVALORESSOCIALESYCÍVICOS. eldesarrollodelospensamientoscreativoycrítico,laempatía,laefectivaresolucióndeconflictosylatomadedecisiones,necesariaspara ser,conocer,aprender,convivir,actuaryemprender. Identificar, conocer y reconocer valores y comportamientos que afectan a la convivencia, así como disyuntivas sociales básicas o situacionesconflictivasdelavidadiaria,rechazandolosestereotiposquesuponganalgúntipodediscriminacióny/oactitudessexistas,para contribuiralaconstruccióndeunaidentidadpersonalysocialacordealosprincipiosdelaequidad,solidaridad,cooperaciónyjusticia. 3.@Adoptarunaactituddeapegoalasnormasquefavorecenlaconvivenciaylapaz,asícomolalegalidaddemocrática,enunprocesode crecimientopersonalbasadoenlaautorregulaciónylaresponsabilidaddelospropiosactos,yreflexionarysensibilizarsesobrelaimportancia delosderechosfundamentalesreconocidosenladeclaracióndelosderechosuniversales,enlaconstituciónyenelestatutodeandalucía. 4.@ Aprender a actuar autónomamente en situaciones complejas, elaborando, gestionando y conduciendo proyectos personales, con una gestióneficientedelospropiossentimientosyemociones,yreflexionandosobrelosprocedimientosparamejorarlamanifestaciónydefensa delaslegítimasnecesidadesdelaspersonas,enunmundodiverso,globalizadoyenconstanteevolucióndelqueformamosparte. 5.@ Desarrollar una Ética del Cuidado, adecuada para la cimentación de una vida digna y saludable, con una clara deslegitimación de la violencia, a través de la incorporación de prácticas positivas para la resolución de conflictos, la construcción de modelos de convivencia basadosenelaprecioporladiversidadhumana,lapluralidaddesentimientos,culturas,creenciaseideasyelrespetoalaigualdaddegénero paralaulteriorpromocióndeunaculturadepaz. 6.@Promoverelbienestaremocionalyelsentidodeladignidaddelapersonalatravésdeunprocesoformativo,personalycolectivo,de reflexión,análisis,síntesisyestructuraciónsobrelaéticaylamoral,quefavorezcaunacrecienteautorregulacióndelossentimientos,los recursospersonales,elcorrectousodellenguajeylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversidadyalaempatía. 7.@Cultivarelsentidodepertenenciaalapropiacomunidad,valorandonuestrasingularidadculturalehistórica,nuestropatrimoniomateriale inmaterialyapreciandoelmedioambientedelqueformamosparte,sinolvidarelmarcouniversaldeinterdependenciaglobaleintercultural quenosespropioatodoslossereshumanos,paraimplicarseensudefensayconservación,adoptandouncompromisopersonalysocial siempreacordeconlaculturadepaz. 13

14 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.11.IÁREADEEDUCACIÓNPARALACIUDADANÍAYLOSDERECHOSHUMANOS.(5ºEDUCACIÓNPRIMARIA) 1.Desarrollar,conoceryaceptarlainiciativapersonalylapropiaidentidad,reflexionandosobrelascaracterísticasyexperienciaspersonales, haciendounavaloraciónadecuadadesímismoyrespetandolasdiferenciasconlosotros,paraafrontarpositivamenteyconconfianzay optimismolasdiversassituacionesyproblemasconlosqueseenfrentaensuvidapersonal. afectividadylaadquisicióndehabilidadessocialesycomunicativas(verbalesynoverbales)quelepermitanactuarconautonomía,empatía, asertividadyresponsabilidadenlavidacotidianayenlasrelacionesconlosdemásenelaula,enelcentroyensuentornocercano. analíticoycríticoparavalorarlaigualdadenlafamiliayenelmundolaboralysocial. necesidaddecolaborarconactitudcomprensiva,cooperativayresponsableensusgruposdereferenciapróximos(familia,escuela,barrioy localidad)yutilizandoeldiálogoylamediaciónenlaresolucióndelosconflictosdemaneraconstructivaparaaprenderaayudar,acompartir yacolaborarconlosdemás. laidentidaddegéneroyrechazandolasactitudesnegativas,losprejuiciosyestereotiposparalograrunaconvivenciajustaeigualitariabasada enlosderechoshumanos. sabiendoescucharyvalorandolasaportacionespropiasyajenasparafavorecerelmutuoentendimiento,lasolidaridadylacohesiónsocialy ejerciendolosdeberesyresponsabilidadesquelecorrespondencomomiembrodelosgruposenlosqueseintegra. Conocer la Constitución y el Estatuto de Autonomía de Andalucía, extrayendo los principios y valores constitucionales básicos e identificandolasseñasdeidentidadpropiasdelacomunidadandaluzaydelestado,parapromoverunaconcienciademocráticaplenaquele capaciteparaabordarlasproblemáticaspeculiaresyrelevantescomociudadanosyciudadanas. 14

15 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.12.IÁREADECULTURAYPRÁCTICADIGITAL.(6ºEDUCACIÓNPRIMARIA) estáncondicionadosporeldesarrollodelastecnologíasyvalorandolanecesidaddesuperarlasdesigualdadesprovocadasporladenominada "brechadigital,enespecial,lafaltadeigualdaddeoportunidaddeaccesoalastecnologíasenandalucía. usocorrectoysegurodelastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónengeneralydeinternetenparticular,valorandolosbeneficios quenosaportaypromoviendolareflexiónylaadopciónconsensuadadecomportamientoséticos,individualesycolectivos. reconociendoelvalordeltrabajodelosautoresensuaportaciónalaculturacomúnyvalorandolaimportanciadelrespetoalapropiedad intelectual. Utilizar aplicaciones y entornos virtuales, seleccionarlos y usarlos adecuadamente para el enriquecimiento del entorno personalde aprendizaje y como medio de expresión personal, social y cultural compartiendo los contenidos publicados mediante el uso adecuado de espaciosyplataformasvirtuales. 5.@Producirmaterialesdigitalespropiosdesarrollandopropuestasbasadaseneltrabajoenequipoylacooperación. 15

16 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 3.IBLOQUESDECONTENIDOS 3.1.IÁREADELENGUACASTELLANAYLITERATURA. 3.2.IÁREADEMATEMÁTICAS. 3.3.IÁREADECIENCIASNATURALES. 3.4.IÁREADECIENCIASSOCIALES. 3.5.IÁREADEEDUCACIÓNFÍSICA. 3.6.IÁREADEEDUCACIÓNARTÍSTICA. 3.7.IÁREADELENGUAEXTRANJERA. 3.8.IÁREADERELIGIÓNCATÓLICA. 3.9.IÁREADERELIGIÓNEVANGÉLICA IÁREADEVALORESSOCIALESYCÍVICOS IÁREADEEDUCACIÓNPARALACIUDADANÍAYLOSDERECHOSHUMANOS IÁREADECULTURAYPRÁCTICADIGITAL. 3.1.IÁREADELENGUACASTELLANAYLITERATURA. CONTENIDOS:LENGUACASTELLANAYLITERATURA.NIVEL5ºEP Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar. 1.1.Situacionesdecomunicación,espontáneasodirigidas,utilizandoundiscursoordenadoycoherente:conversaciones,debatesycoloquiossobretemasdeactualidad ocercanosasusinteresesyaquellosdestinadosafavorecerlaconvivenciayresolucióndeconflictostdesdelavaloraciónyrespetodelasnormasquerigenlainteracción oral. 1.2.Usodeexpresionesdefórmulasdecortesíaydeunlenguajenodiscriminatorioporcondiciónsocial,racial,religiosa,sexualodecualquierotrotipo.Rechazode expresionesdiscriminatoriasypeyorativas Planificación del contenido en la expresión oral según su finalidad: académica, lúdica y social. Utilización de apoyos sonoros, gráficos y tecnológicos en sus exposiciones. 1.4.Estrategiasynormasparaelintercambiocomunicativo:escucharatentamente,miraralinterlocutor,respetarlasintervencionesynormasdecortesía,sentimientos y experiencias de los demás, papeles diversos en el intercambio comunicativo, turnos de palabras, tono de voz, posturas, gestos adecuados, recogida de datos, incorporacióndeintervencionesdelosinterlocutores,reformulacióndehipótesis... 16

17 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 1.5.Comprensión,interpretación,valoración,expresiónyproduccióndetextosoralesliterariosonoliterariossegúnsutipología(narrativos,descriptivos,instructivos, argumentativos,expositivos,etc.) 1.7.Comprensióndetextosoralesprocedentesdelosmediosdecomunicación(radio,televisióneInternet)paraobtenerinformacióngeneralsobretemasdeactualidad ycomoinstrumentodeaprendizajeyaccesoainformacionesyexperienciasdepersonasqueresultendeinterés. 1.8.Produccióndetextosoralespropiosdelosmediosdecomunicaciónsocialsimulandooparticipandoparacompartiropinioneseinformación. 1.9.Memorizacióneinterpretacióndetextosliterariosynoliterariosadecuadosalaedad,dediferentesgénerosycondiferentefinalidad. Bloque2:Comunicaciónescrita:leer. 2.1.Lecturadetextosendistintossoportes(impresos,digitalesymultimodales)tantoenelámbitoescolarcomosocial. 2.2.Lecturaenvozaltaconpronunciacióncorrectayentonaciónyritmoadecuados,enfuncióndelossignosdepuntuación. 2.3.Lecturadediferentestiposdetextosysucomprensióneinterpretacióndeloselementosbásicosdelostextosescritos:instructivos,predictivos,publicitarios,poéticos ydelcómic. 2.5.Gustoporlalectura:seleccióndelecturaspersonalescercanasasusinteresesdeformaautónomacomofuentededisfruteyampliacióndelospropios conocimientos. 2.8.Participaciónenaccionescontempladasenelplanlectordelcentroreferidasalacomprensiónydinamizaciónlectora:clubdelectura,apadrinamientolector,etc. Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir Redaccióndetextoscreativos,copiadosodictados,condiferentesintencionestantodelámbitoescolarcomosocialconunacaligrafía,ordenypresentación adecuadosyconunvocabularioacordealniveleducativo.plandeescritura. 3.2.Planificacióndetextos,organizacióndelcontenidoyusodelosrecursoslingüísticosnecesariossegúnlaintencióncomunicativayeltipodetexto,paraescribir textosinstructivos,publicitariosynarrativosdecaráctergráfico. 3.3.Usoderecursosnoverbalesenlasproduccionesescritas. 3.5.Revisiónymejoradelaredaccióndeltextomediantelaelaboracióndeborradores,conayudadesusigualesyelprofesorado,usandounvocabularioadecuadoa laedad. 3.6.Respetodelasnormasdeortografía,conelfindeconsolidarelusoadecuadodelasnormaslingüísticas. 3.8.Evaluación,autoevaluaciónycoevaluacióndelasproduccionesescritas. 3.9.Utilizaciónenlacreacióndetextosdeconectoresyvocabularioadecuadosalniveleducativo,conespecialatenciónalossignosdepuntuación,cuerpoyestilo, imágenes,palabrasclave,títulos,subtítulos,etc. 17

18 Bloque4:Conocimientodelalengua. PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 4.1.Consolidacióndelasnocionesgramaticales,léxicas,fonológicasyortográficasadquiridasenciclosanteriores. 4.2.Lapalabra.Formacióndelaspalabras.Clasesdenombres.Usodeadverbios.Lospronombres. 4.3.Laoraciónsimple.Sujetoypredicado. 4.5.Lasílaba:segmentacióndelaspalabrasyaplicacióndelasreglasdeacentuaciónacualquiertipodepalabra.Losacentosdiacríticos. 4.6.Ortografía:usoadecuadodelossignosdepuntuación(puntossuspensivos,paréntesis,guion,comillas).Interésporlabúsquedadelacorrectaortografíadelas palabrasusandodiccionariosendiferentesformatos. 4.8.UsodelasherramientasmáscomunesdelasTICparacompartirinformación,recursosyplanificaryrealizaruntrabajoindividualmenteoenequipo. CONTENIDOS:LENGUACASTELLANAYLITERATURA.NIVEL6ºEP Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar. 1.1.Situacionesdecomunicación,espontáneasodirigidas,utilizandoundiscursoordenadoycoherente:conversaciones,debatesycoloquiossobretemasdeactualidad ocercanosasusinteresesyaquellosdestinadosafavorecerlaconvivenciayresolucióndeconflictostdesdelavaloraciónyrespetodelasnormasquerigenlainteracción oral. 1.2.Usodeexpresionesdefórmulasdecortesíaydeunlenguajenodiscriminatorioporcondiciónsocial,racial,religiosa,sexualodecualquierotrotipo.Rechazode expresionesdiscriminatoriasypeyorativas Planificación del contenido en la expresión oral según su finalidad: académica, lúdica y social. Utilización de apoyos sonoros, gráficos y tecnológicos en sus exposiciones. 1.4.Estrategiasynormasparaelintercambiocomunicativo:escucharatentamente,miraralinterlocutor,respetarlasintervencionesynormasdecortesía,sentimientos y experiencias de los demás, papeles diversos en el intercambio comunicativo, turnos de palabras, tono de voz, posturas, gestos adecuados, recogida de datos, incorporacióndeintervencionesdelosinterlocutores,reformulacióndehipótesis Comprensión,interpretación,valoración,expresiónyproduccióndetextosoralesliterariosonoliterariossegúnsutipología(narrativos,descriptivos,instructivos, argumentativos,expositivos,etc.) 1.6.Reproducciónoraldetextospreviamenteescuchadosoleídosendiferentessoportes,manteniendolacoherenciayestructuradelosmismos:chistes,exposiciones, diálogos,cuentos,historias...todoello,usandolasposibilidadesexpresivaslingüísticasynolingüísticas. 1.7.Comprensióndetextosoralesprocedentesdelosmediosdecomunicación(radio,televisióneInternet)paraobtenerinformacióngeneralsobretemasdeactualidad ycomoinstrumentodeaprendizajeyaccesoainformacionesyexperienciasdepersonasqueresultendeinterés. 18

19 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 1.8.Produccióndetextosoralespropiosdelosmediosdecomunicaciónsocialsimulandooparticipandoparacompartiropinioneseinformación. 1.9.Memorizacióneinterpretacióndetextosliterariosynoliterariosadecuadosalaedad,dediferentesgénerosycondiferentefinalidad. Bloque2:Comunicaciónescrita:leer. 2.1.Lecturadetextosendistintossoportes(impresos,digitalesymultimodales)tantoenelámbitoescolarcomosocial. 2.2.Lecturaenvozaltaconpronunciacióncorrectayentonaciónyritmoadecuados,enfuncióndelossignosdepuntuación. 2.3.Lecturadediferentestiposdetextosysucomprensióneinterpretacióndeloselementosbásicosdelostextosescritos:instructivos,predictivos,publicitarios,poéticos ydelcómic. 2.4.Usodeestrategiasparalacomprensiónlectora:antesdelalectura,atravésdeinformaciónparatextual,anticiparhipótesisyanálisisdelaestructuradeltextoysu tipologíatduranteydespuésdelalectura,extraccióndeconclusioneseintencióndelautor Gusto por la lectura: selección de lecturas personales cercanas a sus intereses de forma autónoma como fuente de disfrute y ampliación de los propios conocimientos. 2.6.Construccióndeconocimientosyvaloracióncríticaaplicandodelosresultadosentrabajosdeinvestigación.2.7.Utilizacióndemaneraautónomadediferentestipos debibliotecas(aula,centro,municipalyvirtual)paralocalizaryobtenerinformaciónendistintostipodesoportesyparaseleccionarlecturaspersonales,haciendouso desuscatálogosdigitalesyenlíneadeformaresponsable. 2.8.Participaciónenaccionescontempladasenelplanlectordelcentroreferidasalacomprensiónydinamizaciónlectora:clubdelectura,apadrinamientolector,etc. 2.9.UtilizacióndelasTICparalocalizar,seleccionar,trataryorganizarlainformacióndemaneraeficienteyresponsable,haciendousodeentornosvirtuales,webs infantilesyjuveniles,prensalocal,enciclopedias,diccionarios,repositoriosenlínea,etc. Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir Redaccióndetextoscreativos,copiadosodictados,condiferentesintencionestantodelámbitoescolarcomosocialconunacaligrafía,ordenypresentación adecuadosyconunvocabularioacordealniveleducativo.plandeescritura. 3.2.Planificacióndetextos,organizacióndelcontenidoyusodelosrecursoslingüísticosnecesariossegúnlaintencióncomunicativayeltipodetexto,paraescribir textosinstructivos,publicitariosynarrativosdecaráctergráfico. 3.3.Usoderecursosnoverbalesenlasproduccionesescritas. 3.4.Organizaciónyrepresentacióndetextosdeformacreativautilizandoherramientasdeedicióndecontenidosdigitalesquepermitanincluirtextosconcaracteres (fuente,tamaño,negrita,subrayado,cursiva...)ylamanipulaciónbásicadeimágenes(traslación,rotaciónyescalado),audioyvídeoparautilizarlasenlastareasde aprendizajeoparacomunicarconclusiones,utilizandolosrecursosdeformaresponsable. 3.5.Revisiónymejoradelaredaccióndeltextomediantelaelaboracióndeborradores,conayudadesusigualesyelprofesorado,usandounvocabularioadecuadoa laedad. 19

20 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 3.6.Respetodelasnormasdeortografía,conelfindeconsolidarelusoadecuadodelasnormaslingüísticas. 3.7.Gestióndelainformacióndigitalporaplicacióndemecanismosdeexploracióndearchivosyserviciosenred,siguiendounesquemadeclasificaciónsencillo. 3.8.Evaluación,autoevaluaciónycoevaluacióndelasproduccionesescritas. 3.9.Utilizaciónenlacreacióndetextosdeconectoresyvocabularioadecuadosalniveleducativo,conespecialatenciónalossignosdepuntuación,cuerpoyestilo, imágenes,palabrasclave,títulos,subtítulos,etc. Bloque4:Conocimientodelalengua. 4.1.Consolidacióndelasnocionesgramaticales,léxicas,fonológicasyortográficasadquiridasenciclosanteriores. 4.2.Lapalabra.Formacióndelaspalabras.Clasesdenombres.Usodeadverbios.Locucionesadverbiales.Lospronombres.Losmaticesdesignificadoqueaportan prefijosysufijos.relaciónentreelsentidofiguradoylasconstruccioneslexicalizadas.lasirregularidadesverbalesysuvoz,modo,tiempo,númeroypersonaasícomo suortografía.significadodearcaísmos,neologismosyextranjerismosdeusofrecuenteysurelaciónconsuequivalenteencastellano. 4.3.Laoraciónsimple.Sujetoypredicado.Identificacióndelosdiferentespredicados.Diferenciaciónentrepredicadoverbalynominal.Complementosdelpredicado. 4.4.Usodelosconectoresbásicosquedancohesiónalasproduccionesoralesyescritas. 4.5.Lasílaba:segmentacióndelaspalabrasyaplicacióndelasreglasdeacentuaciónacualquiertipodepalabra.Losacentosdiacríticos. 4.6.Ortografía:usoadecuadodelossignosdepuntuación(puntossuspensivos,paréntesis,guion,comillas).Interésporlabúsquedadelacorrectaortografíadelas palabrasusandodiccionariosendiferentesformatos. 4.7.Actitudpositivaanteelusodelaslenguasevitandoydenunciandocualquiertipodediscriminaciónporrazóndegénero,culturauopinión.Identificacióndelas principalescaracterísticasdelaslenguasdeespaña,concienciadelasvarianteslingüísticaspresentesenelcontextosocialyescolaryreconocimientodelastradiciones populareslingüísticasdeandalucía. 4.8.UsodelasherramientasmáscomunesdelasTICparacompartirinformación,recursosyplanificaryrealizaruntrabajoindividualmenteoenequipo. Bloque5:Educaciónliteraria. 5.1.Usodelasestrategiasnecesarias,individualmenteoenequipo,deescuchaactivaylecturadialogada,comentadaodramatizada,enelcentrouotroscontextos sociales,defragmentosuobrasdelaliteraturauniversalyandaluza,adaptadaalaedad,presentadasenformatosysoportesdiversos. 5.2.Profundizaciónenlateoríaliteraria:versoyprosaTmétrica,ritmoyrimaTartesmayorymenorTellenguajefigurado. 5.3.Escriturayrecitadodepoemasconexplicacióndelosusosderecursosretóricosymétricos. 5.4.Lecturaderelatos,teatrosypoemaspropios,redactadosindividualocolectivamenteconelementosfantásticosyusoderecursosretóricosadecuadosalaedad. 20

21 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 5.5.Hacerreferenciaexpresaalnarrador,alospersonajestantoprincipalescomosecundarios,elespacioyeltiempoenobrasliterariasleídasodramatizadasTde producciónpropiaoajena. 5.6.Autoevaluaciónycoevaluacióndelasdramatizacionesrealizadasenelaula,conresponsabilidadyrespetandoloscriteriospreviamenteacordados.Usodelas técnicasteatrales:expresiónvocalycorporal. 5.7.Análisisdelascaracterísticasexpresivas,elementosyestructurasdelostextosdramáticosyrelaciónconotrosgéneroscomoelcineolatelevisión. 3.2.IÁREADEMATEMÁTICAS. CONTENIDOS:MATEMÁTICAS.NIVEL5ºEP Bloque1:Procesos,métodosyactitudesmatemáticas. 1.1.Identificacióndeproblemasdelavidacotidianaenlosqueintervienenunaovariasdelascuatrooperaciones,distinguiendolaposiblepertinenciayaplicabilidadde cadaunadeellas. 1.2.Resolución de problemas de la vida cotidiana en los que intervengan diferentes magnitudes y unidades de medida (longitudes, pesos, capacidades, tiempos, dinero...),connúmerosnaturales,decimales,fraccionesyporcentajes. 1.4.Diferentesplanteamientosyestrategiasparacomprenderyresolverproblemas:lecturacomentadaToralesgráficosyescritosTcondatosquesobran,convarias soluciones,derecuentosistemáticotcompletar,transformar,inventar.comunicaciónaloscompañerosyexplicaciónoraldelprocesoseguido. 1.5.Estrategiasheurísticas:aproximarmedianteensayo@error, estimar el resultado, reformular elproblema, utilizartablas,relacionarconproblemasafines,realizar esquemasygráficos,empezarporelfinal. 1.6.Desarrollodeestrategiaspersonalespararesolverproblemas,investigacionesyproyectosdetrabajo,ydecisiónsobrelaconvenienciaonodehacercálculos exactosoaproximadosendeterminadassituaciones,valorandoelgradodeerroradmisible. 1.7.Planificacióndelprocesoderesolucióndeproblemas:comprensióndelenunciado,estrategiasyprocedimientospuestosenpráctica(hacerundibujo,unatabla,un esquemadelasituación,ensayoyerrorrazonado,operacionesmatemáticasadecuadas,etc.),yprocesosderazonamientos,realización,revisióndeoperacionesy resultados,búsquedadeotrasalternativasderesolución,elaboracióndeconjeturassobrelosresultados,exploracióndenuevasformasderesolverunmismoproblemas, individualmenteyengrupo,contrastandosuvalidezyutilidadensuquehacerdiario,explicaciónoraldeformarazonadadelprocesoderesolución,análisiscoherente delasolución,debatesydiscusiónengruposobreprocesoyresultado. 1.8.Planteamientodepequeñasinvestigacionesencontextosnuméricos,geométricosyfuncionales,valorandosuutilidadenlaspredicciones. 1.9.Elaboracióndeinformes,detallandoelprocesodeinvestigaciónrealizadodesdeexperienciascercanas,aportandodetallesdelasfases,valorandoresultadosy conclusiones,realizandoexposicionesengrupo Desarrollodeactitudesbásicasparaeltrabajomatemático:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,estrategiaspersonalesdeautocorrecciónyespíritudesuperación, confianza en las propias posibilidades, iniciativa personal, curiosidad y disposición positiva a la reflexión sobre las decisiones tomadas y a la crítica razonada, planteamientodepreguntasybúsquedadelamejorrespuesta,aplicandoloaprendidoenotrassituacionesyendistintoscontextos,interésporlaparticipaciónactivay responsableeneltrabajocooperativoenequipo. 21

22 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 1.12.Reflexiónsobreprocesos,decisionesyresultados,capacidaddeponerenprácticaloaprendidoensituacionessimilares,confianzaenlaspropiascapacidades paraafrontarlasdificultadesysuperarbloqueoseinseguridades Utilizacióndeherramientasymediostecnológicosenelprocesodeaprendizajeparaobtener,analizaryseleccióninformación,realizarcálculosnuméricos,resolver problemasypresentarresultados,desarrollarproyectosmatemáticos,haciendoexposicionesyargumentacionesdelosmismosdentrodelgrupo.integracióndelas tecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónenelprocesodeaprendizajematemático. Bloque2:Números. 2.1.Significadoyutilidaddelosnúmerosnaturales,enteros,decimalesyfraccionariosydelosporcentajesenlavidacotidiana. 2.2.Interpretacióndetextosnuméricosoexpresionesdelavidacotidianarelacionadasconlosdistintostiposdenúmeros. 2.3.Reglasdeformacióndelosnúmerosnaturalesydecimalesyvalordeposición.Equivalenciasydominioformal.Lecturayescritura,ordenaciónycomparación (notación),usodenúmerosnaturalesdemásdeseiscifrasynúmeroscondosdecimales,endiferentescontextosreales. 2.4.Lanumeraciónromana.Ordennumérico. 2.5.Utilizacióndelosnúmerosordinales.Comparacióndenúmeros. 2.6.SistemadeNumeraciónDecimal:valorposicionaldelascifras.Equivalenciaentresuselementos:unidades,decenas,centenas Númerosfraccionarios.Obtencióndefraccionesequivalentes.Utilizaciónencontextosreales.Fraccionespropiaseimpropias.N mixto.representacióngráfica. Reduccióndedosomásfraccionesacomúndenominador.Operacionesconfraccionesdedistintodenominador Divisibilidad:múltiplos,divisores,númerosprimosynúmeroscompuestos.Criteriosdedivisibilidad Redondeosdenúmerosnaturalesalasdecenas,centenasymillaresydelosdecimalesalasdécimas,centésimasomilésimasmáscercanas Ordenacióndenúmerosnaturales,enteros,decimales,fraccionesyporcentajesporcomparación,representaciónenlarectanuméricaytransformacióndeunos enotros Propiedadesdelasoperaciones.Jerarquíayrelacionesentreellas.Usodeparéntesis Estrategiasinicialesparalacomprensiónyrealizacióndecálculossencillosconnúmerosdecimales,fraccionesyporcentajes.Rectanumérica,representaciones gráficas,etc 2.20.Elaboraciónyutilizacióndeestrategiaspersonalesyacadémicasdecálculomentalrelacionadasconnúmerosnaturales,decimales,fraccionesyporcentajes(redes numéricas).seriesnuméricas Explicaciónoraldelprocesoseguidoenlarealizacióndecálculosmentales Utilizacióndeoperacionesdesuma,resta,multiplicaciónydivisióncondistintostiposdenúmeros,ensituacionescotidianasyencontextosderesoluciónde problemas.automatizacióndelosalgoritmos Descomposicióndenúmerosnaturalesydecimalesatendiendoalvalorposicionaldesuscifras. 22

23 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.25.Obtencióndelosprimerosmúltiplosdeunnúmerodado Obtencióndetodoslosdivisoresdecualquiernúmeromenorque Utilizacióndelacalculadoradecidiendosobrelaconvenienciadeusarlaenfuncióndelacomplejidaddeloscálculos. Bloque3:Medidas. 3.1.UnidadesdelSistemaMétricoDecimaldelongitud,capacidad,masa,superficieyvolumen. 3.2.Equivalenciasentrelasmedidasdecapacidadyvolumen. 3.3.Eleccióndelaunidadmásadecuadaparalarealizaciónyexpresióndeunamedida. 3.4.Eleccióndelosinstrumentosmásadecuadosparamediryexpresarunamedida. 3.8.Medidadetiempo.Unidadesdemedidadeltiempoysusrelaciones. 3.9.Expresióndeformasimpledeunamedicióndelongitud,capacidadomasa,enformacomplejayviceversa Comparaciónyordenacióndemedidasdeunamismamagnitud Sumaryrestarmedidasdelongitud,capacidad,masa,superficieyvolumen Explicaciónoralyescritadelprocesoseguidoydelaestrategiautilizada Equivalenciasytransformacionesentrehoras,minutosysegundos Medidadeángulos:Elsistemasexagesimal Elángulocomomedidadeungirooabertura Medidadeángulosyusodeinstrumentosconvencionalesparamedirángulos Interésporutilizarconcuidadoyprecisióndiferentesinstrumentosdemedidayporemplearunidadesadecuadas. 23

24 Bloque4:Geometría. 4.1.Lasituaciónenelplanoyenelespacio. PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 4.2.Posicionesrelativasderectasycircunferencias. 4.3.Ángulosendistintasposiciones:consecutivos,adyacentes,opuestosporelvértice Sistemadecoordenadascartesianas. 4.5.Descripcióndeposicionesymovimientospormediodecoordenadas,distancias,ángulos,giros Larepresentaciónelementaldelespacio,escalasygráficassencillas. 4.7.Figurasplanas:elementos,relacionesyclasificación. 4.9.Identificaciónydenominacióndepolígonosatendiendoalnúmerodelados Perímetroyárea.Cálculodeperímetrosyáreas Lacircunferenciayelcírculo Formacióndefigurasplanasycuerposgeométricosapartirdeotrasporcomposiciónydescomposición Cuerposgeométricos:elementos,relacionesyclasificación.Poliedros.Elementosbásicos:vértices,carasyaristas.Tiposdepoliedros Cuerposredondos:cono,cilindroyesfera Reconocimientodesimetríasenfigurasyobjetos Interésporlaprecisiónenladescripciónyrepresentacióndeformasgeométricas Interésyperseveranciaenlabúsquedadesolucionesantesituacionesdeincertidumbrerelacionadasconlaorganizaciónyutilizacióndelespacio Confianzaenlaspropiasposibilidadesparautilizarlasconstruccionesgeométricas,losobjetosylasrelacionesespacialespararesolverproblemasensituaciones reales Interésporlapresentaciónclarayordenadadelostrabajosgeométricos. Bloque5:Estadísticayprobabilidad. 5.1.Gráficosyparámetrosestadísticos:tablasdedatos,diagramasdebarras,diagramaslineales,diagramaspoligonalesysectoriales. 5.2.Recogidayclasificacióndedatoscualitativosycuantitativosutilizandotécnicaselementalesdeencuesta, observaciónymedición. 5.3.Construccióndetablasdefrecuenciasabsolutasyrelativas. 5.5.Iniciaciónintuitivaalasmedidasdecentralización:lamediaaritmética,lamodayelrango. 24

25 PROGRAMACIONDIDÁCTICATERCERCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 5.6.Análisiscríticodelasinformacionesquesepresentanmediantegráficosestadísticos. 5.7.Carácteraleatoriodealgunasexperiencias. 5.8.Iniciaciónintuitivaalcálculodelaprobabilidaddeunsuceso. 5.9.Valoracióndelaimportanciadeanalizarcríticamentelasinformacionesquesepresentanatravésdegráficosestadísticos Atenciónalordenylaclaridadenlaelaboraciónypresentacióndegráficosytablas Interésycuriosidadporlautilizacióndetablasygráficos Confianzaenlaspropiasposibilidadesalafrontarlainterpretaciónyelregistrodedatosylaconstruccióndegráficos. CONTENIDOS:MATEMÁTICAS.NIVEL6ºEP Bloque1:Procesos,métodosyactitudesmatemáticas. 1.1.Identificacióndeproblemasdelavidacotidianaenlosqueintervienenunaovariasdelascuatrooperaciones,distinguiendolaposiblepertinenciayaplicabilidadde cadaunadeellas. 1.2.Resolución de problemas de la vida cotidiana en los que intervengan diferentes magnitudes y unidades de medida (longitudes, pesos, capacidades, tiempos, dinero...),connúmerosnaturales,decimales,fraccionesyporcentajes. 1.3.Resolucióndeproblemasdelavidacotidianautilizandoestrategiaspersonalesyrelacionesentrelosnúmeros(redesnuméricasbásicas),explicandooralmenteel significadodelosdatos,lasituaciónplanteada,elproceso,loscálculosrealizadosylassolucionesobtenidas,yformulandorazonamientosparaargumentarsobrela validezdeunasoluciónidentificando,ensucaso,loserrores. 1.4.Diferentesplanteamientosyestrategiasparacomprenderyresolverproblemas:lecturacomentadaToralesgráficosyescritosTcondatosquesobran,convarias soluciones,derecuentosistemáticotcompletar,transformar,inventar.comunicaciónaloscompañerosyexplicaciónoraldelprocesoseguido. 1.5.Estrategiasheurísticas:aproximarmedianteensayo@error, estimar el resultado, reformular el problema, utilizar tablas, relacionar con problemas afines, realizar esquemasygráficos,empezarporelfinal. 1.6.Desarrollodeestrategiaspersonalespararesolverproblemas,investigacionesyproyectosdetrabajo,ydecisiónsobrelaconvenienciaonodehacercálculos exactosoaproximadosendeterminadassituaciones,valorandoelgradodeerroradmisible. 1.7.Planificacióndelprocesoderesolucióndeproblemas:comprensióndelenunciado,estrategiasyprocedimientospuestosenpráctica(hacerundibujo,unatabla,un esquemadelasituación,ensayoyerrorrazonado,operacionesmatemáticasadecuadas,etc.),yprocesosderazonamientos,realización,revisióndeoperacionesy resultados,búsquedadeotrasalternativasderesolución,elaboracióndeconjeturassobrelosresultados,exploracióndenuevasformasderesolverunmismoproblemas, individualmenteyengrupo,contrastandosuvalidezyutilidadensuquehacerdiario,explicaciónoraldeformarazonadadelprocesoderesolución,análisiscoherente delasolución,debatesydiscusiónengruposobreprocesoyresultado. 1.8.Planteamientodepequeñasinvestigacionesencontextosnuméricos,geométricosyfuncionales,valorandosuutilidadenlaspredicciones. 25