UNIDAD DIDÁCTICA 1: Primera evaluación
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- Carolina Rico Montes
- hace 5 años
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1 UNIDAD DIDÁCTICA 1: Primera evaluación OBJETIVOS Disfrutar con las audiciones activas. Conocer el argumento de Las mil y una noches y reconocer la melodía principal de la obra de Korsakov. Discriminar básicamente los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía. Trabajar la frase musical. Discriminar y trabajar las formas rondó y contradanza. Conocer algunos aspectos del período musical clásico. Discriminar compases. Discriminar instrumentos de percusión. Cantar y gesticular un repertorio de canciones. Interpretar un canon a cuatro voces. Realizar polirritmias corporales. Repasar la figuración rítmica vista en 5º. Repasar los silencios de: redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea. Adquirir destreza en el uso del lenguaje musical: solfear, interpretar y escribir canciones. Interpretar piezas de flauta dulce soprano, alguna a 2 voces. Interpretar piezas con instrumentos de lámina. Ejecutar danzas de forma colectiva. CONTENIDOS Proyecto de Cuentos. Las mil y una noches: Sherezade. Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas. Utilización de audiciones musicales para identificar sonidos, distinguir tipos de voces e instrumentos. El período musical clásico: W. A. Mozart. Discriminación y trabajo de la forma rondó y contradanza. Frase y semifrase musical. Repaso formas musicales básicas. Instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada. Concierto Santa Cecilia. Interpretación y memorización de un repertorio de canciones al unísono, en canon, a 2 voces con y sin acompañamiento instrumental y/o coreografía. Reconocimiento y utilización de los sonidos mi, fa, sol y la agudos. Repaso de notas musicales de do grave a re agudo. Lectura rítmica de figuración vista en 5º. Dictados rítmicos con figuración básica. Compases binarios, ternarios y cuaternarios. Elementos de la música: ritmo, melodía, armonía. Utilización de medios audiovisuales. Coreografía de obras musicales. Festival de Navidad. Preparación de una canción con coreografía, colaborando juntas las dos aulas de 6º.
2 Criterios de evaluación 1. Conocer obras variadas de nuestra cultura y otras y compositores diversos. 2. Reconocer visual y auditivamente instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1 Mantiene una actitud de respeto y de escucha activa. 2.1 Identifica visual y auditivamente los instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada. CB CL CMCBCT AA CSC CEC 3. Realizar un análisis elemental de una audición. 3.1 Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos. 3.2 Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad e intensidad y emite una valoración. 4. Discriminar compases binarios, ternarios y cuaternarios. 5. Utilizar la grafía musical repasada para leer, escribir e interpretar. 6. Tocar melodías, acompañamientos rítmicos y armónicos con los instrumentos escolares. 7. Aprender un repertorio de canciones con una respiración, afinación y articulación adecuadas e interpretar correctamente el acompañamiento y/o la coreografía si la tuviera. 8. Explorar y utilizar las posibilidades sonoras y expresivas de instrumentos y dispositivos electrónicos. 4.1 Discrimina compases binarios, ternarios y cuaternarios. 5.1 Utiliza notación convencional para representar elementos del sonido y una partitura. 6.1 Reconoce y clasifica instrumentos. 6.2 Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras. 6.4 Interpreta piezas instrumentales con flauta, instrumentos de pequeña percusión e instrumentos de láminas. 7.1 Conoce e interpreta piezas vocales con y sin acompañamiento y/o coreografía. 8.1 Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o internet, información sobre instrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales. 9. Participar en las danzas con iniciativa, gracia y precisión de movimientos. 9.1 Baila en las danzas propuestas en clase. 9.2 Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas. 9.3 Conoce danzas de distintas épocas y lugares valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural.
3 Esta parte de estrategias, instrumentos y procedimientos de evaluación, recursos y materiales, autoevaluación y plan lector son iguales en las unidades 2 y 3, por lo que no considero oportuno repetirlas. ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas: Trabajo individual en la integración y ejecución de ritmos o danzas. Trabajo en grupo cooperativo, como danzas, canciones, dramatizaciones, instrumentaciones, etc. Explicación del profesor o profesora, o de algún compañero. Lectura o audición colectiva de textos u obras musicales. Fomento de un aprendizaje activo y colaborativo. Visualización de videos en PDI. Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Tabla con los criterios de evaluación de la unidad. Tabla de control de la realización de actividades diarias. Seguimiento de la participación y colaboración en clase. Criterios para poner la nota trimestral: Que traiga el material: flauta. 10% Participación en las danzas y canciones. 20% Instrumentaciones con flauta, percusión corporal o instrumentos de lámina o pequeña percusión. 30% Realización de trabajos en grupo y fichas individuales. 30% Actitud. 10% RECURSOS Y MATERIALES Micrófono y amplificador. PDI y diferentes web. Editor de partituras. Reproductor de música. Cds de música. Pizarra blanca y pautada. Canciones, partituras, coreografías elaboradas por el profesor, o entre los propios niños, u obtenidas de otros modos. Carteles, imágenes, posters, y todo tipo de material visual comprado o elaborado. Guitarra, teclado, ukelele, charango, violín, instrumentos de pequeña percusión, de láminas, boomwhakers, construidos, etc. Cuerdas, aros, pañuelos, piezas de lego, atriles, y distintos materiales del aula.
4 AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad? Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad? Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? Por qué? PLAN LECTOR Contribuiremos al plan lector mediante las lecturas que les presentamos en relación a las canciones, compositores, épocas, u obras musicales trabajadas. Además este curso se lleva a cabo un Proyecto de Cuentos en el que trabajaremos desde el aula de Música Las mil y una noches.
5 UNIDAD DIDÁCTICA 2: Segunda evaluación OBJETIVOS Disfrutar con las audiciones activas. CONTENIDOS Conocer el argumento y diferentes temas musicales de Las mil y una noches de la obra de Korsakov, y reconocer diferentes instrumentos de la orquesta que suenan en ella. Conocer algunos aspectos del Romanticismo. Reconocer la clasificación de las voces humanas y agrupaciones vocales. Identificar el contratiempo y la síncopa. Reflexionar sobre la importancia de la paz. Identificar auditivamente las grandes familias de instrumentos: viento, cuerda y percusión. Reconocer y utilizar el compás de 6/8. Interpretar una batucada de carnaval. Cantar y gesticular un repertorio de canciones. Realizar polirritmias corporales. Interpretar vocal, instrumental y coreográficamente temas de estilos musicales actuales. Interpretar piezas de flauta dulce soprano. Interpretar piezas con instrumentos de lámina. Coordinar el movimiento con los compañeros en la realización de una danza colectiva. Proyecto de Cuentos: Las mil y una noches: Sherezade. Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas. Repertorio de audiciones y audiciones y piezas sencillas del Romanticismo. Beethoven. Diferentes agrupaciones vocales. Síncopas y contratiempos. Estilo musical ska. Familias de instrumentos. Compás de 6/8 Batucada de carnaval. Interpretación y memorización de un repertorio de canciones al unísono, en canon, a 2 voces con y sin acompañamiento instrumental y/o coreografía. Dictados rítmicos con figuración básica. Elaboración de coreografías. Criterios de evaluación 1. Conocer obras variadas de nuestra cultura y otras y compositores diversos. Estándares de aprendizaje evaluables CB 1.1 Mantiene una actitud de respeto y de escucha activa. 1.2 Reconoce y clasifica diferentes agrupaciones vocales. CL CMCBCT AA CSC CEC 2. Reconocer visual y auditivamente 2.1 Reconoce auditivamente las familias de instrumentos:
6 instrumentos de la orquesta. cuerda, viento y percusión. 3. Realizar un análisis elemental de una audición. 3.1 Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad e intensidad y emite una valoración. 4. Reconocer diferentes elementos del lenguaje musical: pulso, acento, compás 5. Utilizar la grafía musical repasada para leer, escribir e interpretar. 6. Tocar melodías, acompañamientos rítmicos y armónicos con los instrumentos escolares. 7. Aprender un repertorio de canciones con una respiración, afinación y articulación adecuadas e interpretar correctamente el acompañamiento y/o la coreografía si la tuviera. 8. Explorar y utilizar las posibilidades sonoras y expresivas de instrumentos y dispositivos electrónicos. 4.1 Reconoce diferentes elementos del lenguaje musical: pulso, acento, compás 5.1 Utiliza notación convencional para representar elementos del sonido y una partitura. 6.1 Reconoce y clasifica instrumentos. 6.2 Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras. 6.3 Interpreta piezas instrumentales con flauta, instrumentos de pequeña percusión e instrumentos de láminas. 7.1 Conoce e interpreta piezas vocales con y sin acompañamiento y/o coreografía. 7.2 Reconoce y clasifica distintos registros de voz. 8.1 Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o internet, información sobre instrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales. 9.1 Baila en las danzas propuestas en clase. 9. Participar en las danzas con iniciativa, gracia y precisión de movimientos e inventar coreografías. 10. Reconocer el valor de la paz en la construcción de una sociedad mejor. 9.2 Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas. 9.3 Conoce danzas de distintas épocas y lugares valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural. 9.4 Inventa coreografías que corresponden con la forma interna de una obra y conlleva un orden espacial y temporal Muestra una actitud de respeto y tolerancia.
7 UNIDAD DIDÁCTICA 3: Tercera evaluación OBJETIVOS Comprender la actitud de respeto, silencio y escucha activa que hay que tener a la hora de asistir a un concierto y comportarse de acuerdo a las normas trabajadas. CONTENIDOS Conocer el argumento y temas principales de Las mil y una noches de Korsakov, los instrumentos que suenan, y la forma de la obra. Conocer algunos aspectos del período del siglo XX. Reconocer algunas formas de agrupaciones instrumentales. Reconocer auditivamente fragmentos musicales trabajados. Reconocer instrumentos de otros países. Cantar y gesticular un repertorio de canciones. Realizar polirritmias corporales. Adquirir destreza en el uso del lenguaje musical: solfear, interpretar y escribir canciones. Interpretar piezas de flauta dulce soprano. Interpretar piezas con instrumentos de lámina. Interpretar vocal, instrumental y coreográficamente temas del repertorio folclórico español. Asistencia a un concierto pedagógico en el Auditorio Municipal de San Martín de la Vega. Proyecto de Cuentos: Las mil y una noches: Sherezade. Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas. Diferentes agrupaciones instrumentales. Reconocimiento visual y auditivo de instrumentos de otros países. Musiqueando. Encuentros musicales. Interpretación y memorización de un repertorio de canciones al unísono, en canon, a 2 voces con y sin acompañamiento instrumental y/o coreografía. Dictados rítmicos con figuración básica. Compases binarios, ternarios y cuaternarios. Utilización de medios audiovisuales. Coreografía de obras musicales. Repasar los contenidos trabajados durante el curso. Ejecutar danzas de forma colectiva. Dramatizar Las mil y una noches.
8 Criterios de evaluación 1. Conocer obras variadas de nuestra cultura y otras y compositores diversos. 2. Reconocer visual y auditivamente instrumentos de otros países. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1 Conoce, entiende y observa las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales. 1.2 Reconoce y clasifica diferentes agrupaciones instrumentales. 2.1 Identifica visual y auditivamente instrumentos de otros países. CB CL CMCBCT AA CSC CEC 3. Realizar un análisis elemental de una audición. 3.1 Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos Discriminar auditiva y visualmente agrupaciones musicales. 5. Inventar una letra para un ritmo o melodía. 6. Tocar melodías, acompañamientos rítmicos y armónicos con los instrumentos escolares. 7. Aprender un repertorio de canciones con una respiración, afinación y articulación adecuadas e interpretar correctamente el acompañamiento y/o la coreografía si la tuviera. 8. Explorar y utilizar las posibilidades sonoras y expresivas de instrumentos y dispositivos electrónicos. 4.1 Discrimina auditiva y visualmente agrupaciones musicales. 5.1 Inventa una letra para un ritmo o melodía. 6.1 Reconoce y clasifica instrumentos. 6.2 Reconoce y clasifica diferentes agrupaciones instrumentales. 6.3 Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras. 6.4 Interpreta piezas instrumentales con flauta, instrumentos de pequeña percusión e instrumentos de láminas. 7.3 Conoce e interpreta piezas vocales con y sin acompañamiento y/o coreografía. 8.1 Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o internet, información sobre instrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales. 8.2 Utiliza los medios audiovisuales y recursos informáticos para crear piezas musicales y para la sonorización de imágenes y representaciones dramáticas. 9. Participar en las danzas con iniciativa, gracia y precisión de movimientos e inventar coreografías. 9.1 Baila en las danzas propuestas en clase. 9.2 Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas. 9.3 Conoce danzas de distintas épocas y lugares valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural. 9.4 Inventa coreografías que corresponden con la forma interna de una obra y conlleva un orden espacial y temporal.
9 10. Participar en la dramatización de Las 1000 y 1 noches. 10. Participa en la dramatización de Las 1000 y 1 noches.
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