CLAVE: 0126 SEMESTRE: 8 INNOVACIONES EN EDUCACIÓN ELECCIÓN

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA CLAVE: 0126 SEMESTRE: 8 INNOVACIONES EN EDUCACIÓN MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE SEMINARIO OPTATIVA DE ELECCIÓN FASE DE FORMACIÓN PROFESIONAL HORA / SEMANA H.T. H.P. CRÉDITOS ÁREA PEDAGÓGICA OBJETIVO GENERAL: El alumno analizará las posibilidades que la innovación en educación plantea para el mejoramiento tanto de los procesos de formación como del sistema educativo. Número de horas 8HT/4HP Unidades didácticas 1. La innovación educativa 1.1. Conceptualización y enfoques de la innovación en educación 1.2. Objetivos y rumbos del cambio Innovación y crisis Innovación y cambio Innovación como formación Posturas políticas e ideológicas sobre la innovación La innovación en su proceso de institucionalización 1.3. Dimensiones de los procesos de cambio La innovación como aprendizaje y desarrollo individual La innovación en un contexto social La innovación en la organización Objetivo particular El alumno: Caracterizará los objetivos y dimensiones de la innovación educativa como proceso de cambio. 442

2 Número de horas 4HT/4HP Unidades didácticas 2. Contexto de la innovación educativa 2.1. Referencias internacionales en innovación educativa 2.2. Innovaciones educativas y su perspectiva en la educación mexicana 2.3. Requerimientos para las innovaciones y el cambio en educación Objetivo particular El alumno: Contextualizará el proceso de innovación educativa en México a partir de los principales referentes internacionales. 16HT/18HP 3. Ámbitos pedagógicos de la innovación y procesos de intervención* 3.1. Autonomía del profesorado 3.2. Autonomía pedagógica 3.3. Concepción y organización del conocimiento escolar 3.4. Educación a distancia 3.5. Educación comunitaria 3.6. Educación especial 3.7. Materiales curriculares 3.8. Materiales didácticos 3.9. Métodos de enseñanza y aprendizaje Organización escolar y gestión educativa Proyectos educativos Identificará los ámbitos de acción de la innovación educativa vinculados con los procesos de intervención pedagógica. 4HT/6HP 4. Experiencias de innovación educativa en México 4.1. Tendencias y enfoques de la evaluación de procesos de innovación educativa 4.2. Estudios recientes de innovación educativa en México 4.3. Experiencias innovadoras en el Sistema Educativo Nacional 4.4. Acción profesional para la innovación en educación Valorará las posibilidades y limitaciones pedagógicas de algunas experiencias innovadoras en el ámbito de la educación en México. 32HT/32HP Total de horas * En esta asignatura se podrá atender a un aspecto innovador específico, por lo que se podrá analizar alguno de los que se proponen o algún otro que se considere de interés. 443

3 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: CAÑAL, Pedro. La innovación educativa. Madrid, Akal, CARBONELL, Jaume. Aprendiendo de las innovaciones en los centros. Madrid, Morata, CEBRIÁN de la Serna, Manuel. Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Madrid, Nancea Ediciones, HAVELOCK, R y A. M. Huberman. Innovación y problemas de la educación. Teoría y realidad en los países en desarrollo. París, Francia, UNESCO, IFIE Relatoría. Foro Internacional: Innovación y Calidad Educativa. México, LIBEDINSKY, Marta, La innovación en la enseñanza. Diseño y documentación de experiencias en el aula. Buenos Aires, Paidós, MEDINA Cuevas, Lourdes, et al. Especialización en innovaciones educativas, una experiencia intrainstitucional. México, Serie: Documentos del CIDIE, UAEM, MINAKATA, Alberto. Innovación de la práctica educativa en instituciones escolares: hallazgos metodológicos, en Revista Sinéctica, Revista del Departamento del ITESO, N 5, México, MOCTEZUMA Susana y Monique Auvinet. Innovación en educación superior, en Memorias del Coloquio Internacional sobre Innovación Educativa en Educación Superior. México, UAM-Xochimilco, NAVARRO Leal, Marco Aurelio. La implementación de innovaciones educativas: una presentación bibliográfica, en Revista de Educación Superior, N 47, México, ANUIES, PACHECO Méndez, Teresa. Los procesos de innovación educativa. Su medición institucional, en Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. Vol. XXI, primer trimestre, N 1. México, UNAM, RIVAS Navarro, Manuel. Innovación educativa. Teoría, procesos y estrategia. Madrid, Síntesis, SANCHO, J. M., et al. Aprendiendo de las innovaciones en los centros. Barcelona, Octaedro, TEJADA Fernández, José. Los agentes de la innovación en los centros educativos. Archidona, España, Ediciones Aljibe, UNESCO. La educación guarda un tesoro escondido. Madrid, Santillana, BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: ESCUDERO Muñoz, Juan Manuel. La innovación y la organización escolar, en Roberto Pascual (Coord.). La gestión escolar ante la innovación y el cambio. Madrid, Narcea, ESTEBARANZ G., Araceli. Didáctica e innovación curricular. Universidad de Sevilla, España, Manuales Universitarios,

4 La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid, Morata, GONZÁLEZ, G. Ma. Teresa y Juan Manuel Escudero Muñoz. Innovación educativa, teorías y procesos de desarrollo. Barcelona, Humanitas, LITWIN, E. Las configuraciones didácticas: una nueva agenda para la enseñanza superior. Buenos Aires, Paidós, TEDESCO, Juan Carlos Fortalecimiento del rol de los docentes: balance de las discusiones de la 45º sesión de la Conferencia Internacional de Educación Conferencia preparada para el Foro Internacional: Innovación y Calidad Educativa. México, Instituto de Fomento e Investigación Educativa, SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Para desarrollar un trabajo académico adecuado a la modalidad de seminario se propone realizar actividades orientadas a: la definición de los principios teórico-metodológicos que sustentan las experiencias de aprendizaje en el seminario, el desarrollo de habilidades para la investigación y el trabajo colaborativo a partir de la reflexión, análisis, síntesis, argumentación y discusión de referentes teóricos y contextuales, epistemológicos y metodológicos. la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y opiniones; autonomía para la toma de decisiones. Las actividades sugeridas son: Conferencias, debates, mesas redondas, paneles de discusión Diseño colectivo de esquema para el análisis de una experiencia de innovación educativa en México Diseño individual de proyecto de investigación Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes Elaboración y discusión de ensayos Entrevistas con especialistas del área Evaluación de proyectos y programas de innovación educativa Exposición didáctica de los alumnos Exposición docente Investigación documental Lecturas comentadas Preguntas y debates Presentaciones audiovisuales Procesamiento de información Visitas a centros de documentación e institutos Consulta de bases de datos Consulta en bibliotecas virtuales Foros de educación a distancia Autoevaluación y coevaluación 445

5 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Se sugiere considerar: desarrollo adecuado de procedimientos, claridad en el manejo metodológico, pertinencia de técnicas empleadas en la investigación, integración de conocimientos teóricos, iniciativa en la búsqueda de información la consistencia en la argumentación, claridad explicativa y descriptiva, profundidad en el tratamiento de la información,valoración de ideas y opiniones, uso adecuado de las fuentes, redacción y ortografía en: Cumplimiento de tareas Demostración de habilidades de investigación Ensayos Informes del seminario Instrumentos de investigación elaborados en el seminario Memoria del seminario Participación en clase Reporte de lectura Reportes de investigación Reportes de visitas y de eventos académicos PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE: Licenciado en Pedagogía, con experiencia en Innovaciones Educativas. 446