CI Politécnico Estella

Transcripción

1 SÍNTESIS PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO/ DEPARTAMENTO: HIS GRUPO/CURSO: 2BT MÓDULO / : HISTORIA DE ESPAÑA PROFESOR: ROSARIO MARTÍN BACO 3.- CONTENIDOS: Enumera las Unidades Didácticas o Temas: (precedidos de números secuenciados temporalmente) INTRODUCCIÓN. COMO SE ESCRIBE LA HISTORIA. CRITERIOS COMUNES. El método histórico: fuentes y perspectivas. 1. LA PENÍNSULA IBÉRICA DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS HASTA LA DE LA MONARQUÍA VISIGODA. La PrehistorIa en la Península Ibérica hasta la dominación romana. La Hispania romana. El Reino visigodo de la Península Ibérica. 2. LA EDAD MEDIA TRES CULTURAS Y UN MAPA POLÍTICO EN CONSTANTE CAMBIO ( ). Al-Andalus: política, sociedad y cultura. Formación y expansión de los reinos cristianos. Los reinos cristianos en la Península Ibérica en la Baja Edad Media. 3. LA FORMACIÓN DE LA MONARQUÍA HISPÁNICA Y SU EXPANSIÓN MUNDIAL ( ). Los Reyes Católicos: formación de la monarquía hispánica. Expansión y decadencia del Imperio de los Austrias. El siglo de Oro de la españoll. 4. ESPAÑA EN LA ÓRBITA FRANCESA. EL REFORMISMO DE LOS PRIMEROS BORBONES ( ). Cambio dinástico y Guerra de Sucesión. Las reformas instituciones. Rev.2 04/05/15 Pág. 1/7

2 Políticas económicas y liberalización del comercio con América. La Ilustración y el Despotismo Ilustrado. El sistema foral navarro en la monarquía española de los Borbones. 5. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN ( ): LIBERALISMO FRENTE AL ABSOLUTISMO. El impacto de la Revolución Francesa y la Guerra de Independencia. Las Cortes de Cádiz y la Constitución de El reinado de Fernando VII. La emancipación de la América española. La obra de Goya como testimonio de la época. 6. LA CONFLICTIVA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL ( ). El Carlismo y su evolución. El carlismo en Navarra. El triunfo y consolidación del Liberalismo en el reinado de Isabel II. El Sexenio Democrático. Los inicios del movimiento obrero español. 7. LA RESTAURACIÓN BORBÓNICA. IMPLANTACIÓN Y AFIANZAMIENTO DE UN NUEVO SISTEMA POLÍTICO ( ). Teoría y realidad del Sistema Canovista. La oposición al sistema: nacionalismo y movimiento obrero. Las oposicones políticas en Navarra. Los éxitos políticos. La liquidación del problema carlista, y solución temporal al problema de Cuba. La pérdida de las colonias y la crisis del 98. Regeneracionismo. 8. PERVIVENCIA Y TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS EN EL S. XIX: UN DESARROLLO INCIPIENTE. Demografía, economía y transportes. El estancamiento económico de Navarra. 9. LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓN Y LA CAÍDA DE LA MONARQUÍA ( ). Intentos de modernización del sistema: revisionismo. El impacto de los acontecimientos exteriores: intervención en Marruecos, I Guerra Mundial y la Revolución Rusa. Creciente agitación social: Semana Trágica de Barcelona y el Trienio Bolchevique en Andalucía. Dictadura de Primo de Rivera. El sistema foral navarro. Crecimiento económico y cambios demográficos en el primer tercio del s. XX. 10. LA II REPÚBLICA. LA GUERRA CIVIL EN UN CONTEXTO DE CRISIS INTERNACIONAL ( ). Bienio reformista y la Constitución de Rev.2 04/05/15 Pág. 2/7

3 Bienio radical cedista. El Frente Popular. Guerra Civil: evolución del conflicto,la dimensión internacional del conflicto; la evolución de las dos zonas. Consecuencias. La participación de Navarra. La Edad de Plata de la cultura española. 11. LA DICTADURA FRANQUISTA ( ). La posguerra: apoyos ideológicos y sociales del franquismo, política del nuevo Estado. La represión. La autarquía económica. Los años del desarrollismo. Planes de desarrollo. Creciente oposición. Los partidos de oposición en Navarra. El final del franquismo: inestabilidad y crisis de 73. Cultura española durante el franquismo. El régimen foral y la dictadura de Franco. 12. NORMALIZACIÓN DEMOCRÁTICA DE ESPAÑA E INTEGRACIÓN EN EUROPA (DESDE 1975). La transición democrática. El caso de Navarra; Ley de Amejoramiento del fuero de Periodo constituyente: preautonomías, Constitución de 1978 y el Estado de las autonomías. Los gobiernos constitucionales: el fallido golpe de Estado de 1981; ingreso de la OTAN y en la CEE. El papel de España en el mundo actual. La Comunidad Foral de Navarra y el Estado español. Las instituciones navarras Contenidos Mínimos de la Asignatura (Enuméralos): 1. Conocer y desarrollar por escrito los 25 términos designados para la PAU, que se incluyen, cronológicamente, en la primera unidad didáctica. 2. Conocer el desarrollo de la Guerra de la Independencia y la Constitución de Cádiz y cómo éstas intervienen en la dialéctica entre Absolutismo y Liberalismo. 3. Hitos fundamentales y causas de la independencia de la América española. 4. Origen del Carlismo. La importancia de Navarra en el desarrollo del mismo. 5. Desarrollo del liberalismo a lo largo del siglo XIX: pautas fundamentales y conocer la estructura interna básica del Sexenio revolucionario. 6. Qué es la Restauración y conocer las claves del desarrollo del sistema canovista. 7. Conocer las principales transformaciones económicas y sociales durante los siglos XIX y XX y la conflictividad social que ellas generan. 8. Desarrollar las principales reformas estructurales de la Segunda República y las principales etapas de la misma, así como su texto legislativo constitucional. 9. Origen, desarrollo y consecuencias principales de la Guerra civil. Rev.2 04/05/15 Pág. 3/7

4 10. Conocer los apoyos sociales a la dictadura franquista y las principales etapas de la misma, así como sus características fundamentales. 11. Análisis básico de la Transición y de la Constitución de EVALUACIÓN 5.1.-Criterios de Evaluación: ( Qué se va a evaluar?. Qué debe saber el alumno/a para aprobar la asignatura o el módulo (No se pide el cómo evalúa el profesor). 1. Localizar y analizar distintas información procedentes de diferentes fuentes, valorando críticamente su fiabilidad. 2. Elaborar, a partir de diferentes fuentes, mapas y líneas del tiempo, relacionando su información con los conocimientos adquiridos. 3. Explicar las características de los principales hechos y procesos históricos de la península Ibérica y de Navarra desde la prehistoria a la época actual, identificando causas y consecuencias.. 4. Analizar la estructura social de los reinos cristianos, describiendo el régimen señorial y las características de la sociedad estamental. 5. Reconocer y valorar los procesos históricos más significativos anteriores al siglo XVI, resaltando especialmente su trascendencia posterior y las huellas que todavía permanecen vigentes. 6. Explicar las causas de la expansión y las consecuencia de la decadencia del Imperio hispánico. 7. Reconocer y caracterizar la peculiaridad de la génesis y desarrollo del Estado moderno en España, así como del proceso de expansión exterior y las estrechas relaciones entre España y América. 8. Analizar y caracterizar la crisis del Antiguo Régimen en España, resaltando tanto su particularidad como su relación con el contexto internacional y su importancia histórica. 9. Describir las características del nuevo modelo de Estado: Decretos de Nueva Planta, y en especial cómo afecta al reino de Navarra. 10. Explicar la complejidad del proceso de construcción del Estado liberal y de la lenta implantación de la economía capitalista en España, destacando las dificultades que hubo que afrontar y la naturaleza revolucionaria del proceso. 11. Describir el fenómeno del carlismo, analizando su componente ideológico, sus bases sociales, su evolución y consecuencia en la Península y Navarra. 12. Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas, diferenciando su causas y fases, así como las repercusiones económica para España. 13. Caracterizar el periodo de la Restauración, analizando las peculiaridades del sistema político, las realizaciones y los fracasos de la etapa, así como los factores más significativos de la crisis y descomposición del régimen. 14. Analizar la evolución demográfica y los diferentes sectores económicos en el s. XX y sus consecuencias sociales. Rev.2 04/05/15 Pág. 4/7

5 15. Valorar la trascendencia histórica de la Segunda República y de la Guerra Civil, destacando especialmente el empeño modernizador del proyecto republicano, la oposición que suscitó y otros factores que contribuyeron a desencadenar un enfrentamiento fratricida. 16. Reconocer y analizar las peculiaridades ideológicas e institucionales de la Dictadura franquista, secuenciando los cambios políticos, sociales y económicos, y resaltando la influencia de la coyuntura internacional en la evolución del régimen. 17. Describir las características y dificultades del proceso de transición democrática valorando la trascendencia del mismo, reconocer la singularidad de la Constitución de 1978 y explicar los principios que regulan la actual organización política y territorial. 18. Poner ejemplos de hechos significativos de la Historia de España relacionándolos con su contexto internacional, en especial, el europeo y el hispano americano. 19. Reconocer, relacionar y analizar los características culturales en las diferentes etapas de la histórica de la Península Ibérica. 20. Conocer y utilizar las técnicas básicas de indagación y explicación histórica, recoger información de diferentes tipos de fuentes valorando críticamente su contenido y expresarla utilizando con rigor el vocabulario histórico Criterios de Calificación: Cómo evaluar??. Procedencia de dicha calificación: exámenes, trabajos, observación, actitud De dónde se obtiene la nota numérica y % que se aplica a cada apartado. La nota mínima para aprobar cada evaluación será 5 puntos. El 80% de la nota de cada evaluación se obtendrá de la calificación de los exámenes de las unidades didácticas. En los exámenes o pruebas escritas se seguirá el modelo fijado por la UPNA para la P.A.U. (Selectividad), cuya duración es de 90 minutos. No obstante, también podrán fijarse exámenes o pruebas de modelo diferente a le la P.A.U. Si un alumno/a no se presenta a un examen en la correspondiente convocatoria, deberá realizar (previa justificación de la ausencia al profesor) un examen sobre los mismos contenidos en la siguiente sesión de la asignatura. De no hacerlo así, se considerará como no presentado. Los ejercicios, actividades, trabajos, comentarios o exposiciones orales se valorarán con un 15% de la nota de cada evaluación. El alumno/a que no los realice todos perderá ese 15% de la nota. Las diferentes actividades y trabajos propuestos tendrán una fecha concreta de corrección, presentación o entrega. La no presentación de éstos en la fecha indicada supondrá la no calificación de los mismos. En cualquier caso, la no realización y entrega puntual de aquellos trabajos, ejercicios o actividades que el profesor considere como obligatorios, supondrá la pérdida inmediata del derecho a calificar el 15%. Finalmente, el 5% restante de la nota quedará a criterio del profesor en base a la actitud del alumnado, su comportamiento, participación en clase, puntualidad, respeto Nota importante: La ortografía y la presentación de exámenes y trabajos influyen en la calificación de manera que 1 falta de ortografía resta 0,1 décimas de la nota, y así Rev.2 04/05/15 Pág. 5/7

6 sucesivamente hasta poder restar un máximo de 1 punto en la nota final de la prueba o el trabajo que se está corrigiendo. Las tildes también son faltas de ortografía. En los aspectos formales se siguen los criterios específicos de corrección de la PAU. La nota final de cada examen y trabajo será la obtenida al restar las faltas de ortografía. Para que se sume el porcentaje de nota correspondiente a trabajos y similares (15%) y el de actitud (5%), es necesario tener una nota mínima en la media de los exámenes de las unidades didácticas de 3, 5 puntos. Nota final asignatura: para aprobar la asignatura hay que obtener una nota media de las tres evaluaciones igual o superior a 5. Se puede aprobar la asignatura con 1 evaluación suspendida siempre y cuando la media lo permita. Aquellos alumnos/as con 2 o 3 evaluaciones suspendidas, o con 1 suspensa y cuya media sea inferior a 5, deberán realizar los pertinentes exámenes de recuperación en mayo o junio Repercusión de las faltas de asistencia en la evaluación de la asignatura/módulo (nº de faltas, avisos): El 15% de faltas de asistencia 13 faltas (justificadas o injustificadas) implica perder el derecho a la evaluación continua. En el caso de la pérdida del derecho a la evaluación continua, el alumnado sigue teniendo la obligación de asistir a clase y de realizar todos los trabajos y actividades. La realización de los exámenes de cada evaluación queda al criterio del profesor y, en cualquier caso, la nota no se tendrá en cuenta a ningún efecto, más que el informativo y orientador. Con el 10% de faltas se realizará una primera notificación informativa al alumnado. -Primer aviso (12% de faltas): 9 faltas justificadas o injustificadas -3 retrasos equivalen a 1 falta de asistencia Procedimiento de evaluación en el caso de pérdida del derecho a la evaluación continua En caso de la pérdida de este derecho, el alumnado deberá examinarse de todo el curso o, en los casos determinados por el profesor, de toda la materia desde el comienzo de la pérdida del derecho a la evaluación continua. A efectos de calificación, la única prueba válida será la realizada a final de curso. La nota final de la asignatura será la obtenida al valorar el examen final y las actividades y trabajos realizados durante el curso. Para poder presentarse al examen correspondiente, se exigirá al alumno/a que haya perdido este derecho el cumplimiento de dos requisitos. En primer lugar, que no haya faltado a clase desde el momento de la comunicación de la pérdida del derecho a la evaluación continua; y en segundo lugar, la realización de todas las actividades y trabajos de clase (el profesor podrá pedir que le sean entregadas o mostradas dichas actividades antes del examen) Recuperación. Sistemas de recuperación del Módulo/Asignatura Rev.2 04/05/15 Pág. 6/7

7 Tras cada evaluación, en caso de no haber obtenido 5 puntos, se realizará una prueba de recuperación del conjunto de la materia de dicha evaluación. De manera excepcional, el profesor puede retirar el derecho a recuperación a aquellos alumnos/as con mala actitud, sin interés por la materia, sin esfuerzo y rendimiento a lo largo de la evaluación. El alumnado que haya perdido el derecho a la evaluación continua no puede realizar los exámenes de recuperación. La prueba de recuperación será un examen que versará sobre el contenido estudiado en la evaluación suspendida, siguiendo el modelo del examen de Selectividad. La nota del examen de recuperación será la nota que se establezca como calificación final de la evaluación. Si no se realiza el examen la nota será 0. Si finalmente, tras la tercera evaluación, el alumnado tuviese alguna evaluación suspensa, se examinará de la misma en la prueba de recuperación correspondiente. El modelo de examen será el mismo que el de Selectividad. La nota final será la de este examen. El alumno/a que no apruebe la asignatura en mayo deberá presentarse obligatoriamente en junio al examen global extraordinario. La nota final será la de este examen extraordinario. No habrá examen global de toda la materia, a excepción del alumnado que o bien haya suspendido todas las evaluaciones o bien haya perdido el derecho a la evaluación continua por faltas de asistencia a clase. Rev.2 04/05/15 Pág. 7/7