MODELOS LITERARIOS DE LA ILUSTRACIÓN EUROPEA
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- José Ramón Escobar Fernández
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1 MODELOS LITERARIOS DE LA ILUSTRACIÓN EUROPEA 1.- Datos de la Asignatura Código Plan ECTS 3 Carácter OP Curso 1º, 2º Periodicidad Semestral 2 Titulación Todos los Grados de la Facultad de Filología Filología inglesa, Filología francesa, filología portuguesa FILOLOGÍA INGLESA, FILOLOGÍA FRANCESA, FILOLOGÍA MODERNA Plataforma Virtual Plataforma: URL de Acceso: STUDIUM Datos del profesorado Profesor Coordinador ANTONIO RODRÍGUEZ CELADA Grupo / s Centro Despacho FILOLOGÍA INGLESA FILOLOGÍA INGLESA FACULTAD DE FILOLOGÍA PLACENTINOS Horario de tutorías J: V: URL Web celada@usal.es Teléfono 1758 Profesor Coordinador Centro Despacho Horario de tutorías URL Web YOLANDA CRISTINA VIÑAS DEL PALACIO FILOLOGÍA FRANCESA FILOLOGÍA FRANCESA FACULTAD DE FILOLOGÍA HOSPEDERÍA Lunes a Jueves: 16h a 19h Grupo / s
2 Teléfono 1719 Profesor Coordinador PEDRO SERRA GRINCHO Grupo / s Centro Despacho Horario de tutorías URL Web FILOLOGÍA PORTUGUESA FILOLOGÍA MODERNA FACULTAD DE FILOLOGÍA HOSPEDERÍA L: 11-14; X: Teléfono Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia FORMACIÓN FILOLÓGICA Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. ESTUDIOS CULTURALES Y LITERARIOS Perfil profesional. Actividades relacionadas con el mundo laboral en el ámbito académico, educativo y formativo en general, en el terreno de la gestión cultural y patrimonial o en el dominio editorial, bibliotecario o de la gestión de datos e información en red 3.- Recomendaciones previas NINGUNA 4.- Objetivos de la asignatura - Conocer y distinguir las distintas corrientes y géneros literarios que surgieron en Inglaterra, Francia y Portugal durante el siglo XVIII. - Conocer las obras más representativas, sus características, su valor histórico y literario - Conocer los principales autores del siglo XVIII. 5.- Contenidos
3 a) Les Lumières en Francia: 1 Las Luces según Kant y Dumarsais 2 De la naturaleza al estado civil: contratos sociales (Rousseau y Montesquieu) 3 El cuento filosófico (Voltaire) 4 La crítica de arte en Diderot b)la Ilustración en Portugal: 1 Imperio de papel. Cartografías del planetaportugués. Temblores globales: Voltaire y el Cavaleiro de Oliveira. 2 Corporis fabrica. Cuerpo político y teatros anatómicos. Ribeiro Sanches, enciclopedismo y reformismo estrangeirado. 3 Palacios de la razón. Academias literariasy científicas metropolitanas y antárticas: del paradigma barroco a la emergencia de una modernidad portuguesa. 4 Círculos de la risa. Modalidades y géneros de la sátira ilustrada. Boileau y Cruz e Silva. Nicolau Tolentino. 5 Poesía, cementerios y paseantes solitarios. Los graveyard poets y Rousseau en Portugal. Arcadismo tardío y prerromanticismo. c) The Enlightenment en el Reino Unido: 1. Introducción 2. Jonathan Swift, Irlanda y la sátira 3. Su obra utópica como referente sociológico 4. Los periódicos. 6.- Competencias a adquirir Competencias Básicas CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias Generales CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología. CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación. CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje; potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de
4 resolución de problemas y de toma de decisiones. CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor. Competencias Específicas CE5- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados de la historia, de la cultura, del arte de Francia, desarrollando la comprensión de la dimensión multicultural y la capacidad de establecer vínculos con el contexto histórico-cultural del mundo hispánico y de otros ámbitos culturales. CE6- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados sobre la literatura francesa y las literaturas europeas: periodización, movimientos y escuelas, autores y obras, enfoques y métodos de análisis aplicados a la literatura, géneros literarios, confluencias entre literatura y otras disciplinas, comparatismo, etc. CE7- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados en el análisis del discurso en lengua francesa haciendo hincapié en las técnicas y métodos del análisis lingüístico y literario, las corrientes teóricas y metodológicas de la teoría de la literatura, la crítica literaria, la retórica, la estilística, la crítica textual y la edición de textos. CE10- Que los alumnos adquieran un dominio de las nuevas tecnologías necesarias para el desarrollo de la disciplina (herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas) y que sepan localizar, manejar y sintetizar información contenida en bases de datos y otros soportes informáticos. CE11- Que los alumnos desarrollen la capacidad de identificar problemas y temas de investigación así como de evaluar su relevancia científica en el ámbito disciplinar de la Filología. 7.- Metodologías docentes ACTIVIDADES PRESENCIALES: 1. Clases magistrales sobre los contenidos temáticos 2. Clases prácticas con análisis de textos literarios 3. Seminarios con exposiciones y debates sobre los libros de lectura. 4. Tutorías. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Y TRABAJO AUTÓNOMO 1. Preparación de los trabajos orales en grupo. 2. Preparación de los trabajos escritos. 3. Preparación de seminarios. 4. Preparación de exámenes. 5. Lectura, consulta y tareas en la plataforma Studium.
5 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES Sesiones magistrales En aula Prácticas - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutorías 5 5 Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (lecturas) 4 4 Exámenes TOTAL Recursos Libros de consulta para el alumno -HAZARD, Paul: La crisis de la conciencia europea , Madrid, Alianza Editorial, HAZARD, Paul: El pensamiento europeo en el siglo XVIII: de Montesquieu a Lessing, Madrid, Alianza Editorial, 1991 Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. La bibliografía complementaria será distribuida a los alumnos en la primera sesión que imparta cada uno de los profesores 10.- Evaluación Consideraciones Generales -Evaluación continua: 80/ de la calificación final: -Pruebas de evaluación: 20/ de la calificación final. Criterios de evaluación - Asistencia y participación activa en las actividades lectivas. - Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realización de trabajos individuales y colectivos - Controles de lectura, empleo de bibliografía y otros recursos - Recensiones de libros y resúmenes Instrumentos de evaluación
6 Participación activa en clase y desarrollo de un trabajo final Recomendaciones para la evaluación. Se recomienda a los alumnos que dediquen 3 horas semanales al trabajo personal Recomendaciones para la recuperación. Consultar con los profesores
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