CURSO Cómo escribir ciencia para todo público? Ciudad de México, 10 de marzo de 2016

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1 CURSO Cómo escribir ciencia para todo público? Ciudad de México, 10 de marzo de 2016

2 Vivimos en la denominada Era del Conocimiento Donde los desarrollos científicos y tecnológico están en casi todas las actividades de nuestra vida cotidiana

3 Donde las empresas de base científica y tecnológica dominan los mercados económicos

4 Fuente: SCImago journal Donde cada año se producen miles de artículos científicos en el mundo

5 Donde encuestas nos dicen que la ciencia y tecnología son temas que prefiere la gente, por encima de los deportes, los espectáculos o la política

6 Entonces Los diarios, revistas, portales, canales de televisión o programas de radio deberían estar llenos de temas de ciencia

7 En la realidad

8

9

10 Por qué estas dos profesiones no han logrado impactar con temas de ciencia en los medios de comunicación? Las respuestas son múltiples, pero analicemos algunas

11 La forma de escribir y plasmar la información

12 Hay que tomar en cuenta que Científicos Por lo general sus textos y mensajes está estructurado de manera argumentativa Domina la modalidad hipotética o dubitativa, sobre todo, en el apartado de resultados Es común que las aplicaciones a futuro de su trabajo sean inciertas, desde su punto de vista Tienen un metalenguaje que asumen como cotidiano

13 En tanto Reporteros Siempre le interesará las repercusiones y posibles aplicaciones de los proyectos científicos que se presenten Por lo general transforma hallazgos provisionales en concluyentes 10% de los noticias científicas se emplean para explicar la investigación (Estudio Long) La concepción del tiempo es muy diferente, el trabajo del periodista es bajo presión de horas, minutos y segundos

14 Esas diferencias provocan En el ejercicio del periodismo científico hay una larga de mutuas recriminaciones los científicos sienten que son representados en los medios de comunicación de una manera injusta y descontextualizada. Los periodistas por su parte sentimos que, en líneas generales, los científicos no saben comunicar Lisbeth Fog Periodista de ciencia colombiana

15 Y qué quiere el público? Cuando un ciudadano adulto lee un artículo científico, por lo general no sólo lo hace para enriquecer su bagaje cultural, sino para informarse de las repercusiones y consecuencias sociales y culturales que tiene para su vida. Miguel Alcíbar Universidad de Sevilla

16 Periodistas de ciencia * Hay alguna diferencia entre el periodista de ciencia y el resto de sus colegas que cubren otras fuentes, con respecto al tratamiento de los temas?

17 Características *Hechos novedosos *Actuales *Importantes *Cercanos a la población * Oportunos *Utilidad

18 Por qué aparecen estas informaciones?

19 Posiblemente porque El periodista de ciencia se enfrenta a fuentes muy diferentes a las de sus colegas y, sobre todo, a temas que muchos en apariencia no son cotidianos y cuya audiencia necesita cierto conocimiento (ondas gravitacionales, bosón de Higgs, superconductividad, clonación, organismos genéticamente modificados, antimateria, quarks, etc.) *El periodista de ciencia debe presentar un nivel aceptable de esos conocimientos, es decir, tener antecedentes culturales que le permitan abordar los diferentes temas con cierta destreza

20 Ser ignorante y ser consciente de ello, es realmente una buena ayuda en periodismo. Así el profesional sabe cuáles son las preguntas que debe hacer y qué es lo que hará que su lector se siente a leerlo Who s misunderstanding whom? Hargreaves I (2000)

21 Es importante al momento de escribir *Las fuentes del periodismo científico no se limitan a la comunidad científica. Toda historia de ciencia tiene además un ángulo económico, político y social, ello enriquece los textos. *Las fuentes en el periodismo científico no se limitan a las publicaciones científicas arbitradas a nivel internacional y, mucho menos, tratar esa información como verdad absoluta

22 *Los textos de periodismo científico no deberían limitarse a la consulta de una sola fuente. *Hay que tener precauciones con el uso excesivo de los comunicados de prensa de las fuentes oficiales *Investigadores de la Universidad Carlos III de Madrid, realizaron un seguimiento informativo a cinco de los principales diarios españoles, el cual demostró que 30% de las noticias publicadas en 1978 provenían de los despachos de prensa, en 1992 la cifra había aumentado a 52 por ciento y en la primera década de este siglo se calculaba habría alcanzado 80%.

23 Hay que recordar *Los medios de comunicación en su gran mayoría son empresas, por lo que buscarán impactar en un grupos numerosos para obtener ganancias. *Cada medio de comunicación tiene su público definido tanto por factores como la edad y/o estrato social *Adicionalmente cada sección en los periódicos y/o portales informativos, así como programas de televisión o radio tienen públicos objetivos

24 *Los suplementos, secciones o columnas en los periódicos y los segmentos o programas en radio y televisión van a estar supeditados a los lectores y audiencias, respectivamente *A casi ningún medio de comunicación le va a interesar una propuesta que no tenga un público amplio *Hay que recordar que las informaciones de índole científica compiten con las de otras secciones para aparecer en los medios *Siempre hay que pensar en el público: su nivel escolar, edad, intereses, cultura, valores, etc.

25 La labor del periodista científico no reside exclusivamente en publicar; cumplirá con sus funciones si proporciona una información veraz, en un lenguaje comprensible, que informe, forme y entretenga ( ) su oficio no es volverse sabio en las diferentes disciplinas, sino saber extraer de su fuente la información que necesita Lisbeth Fog Periodista de ciencia colombiana

26

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