Curso 0 05/10/2016. José L. Bernal Agudo Universidad de Zaragoza

Transcripción

1 Curso 0 Mapa de asignaturas y relación entre disciplinas Itinerarios formativos Acceso a otras titulaciones Atribuciones y posibilidades profesionales José L. Bernal Agudo Universidad de Zaragoza jbernal@unizar.es Programas de movilidad Actividades organizativas del centro El título de Graduado en Magisterio en Educación Primaria e Infantil es un plan de estudios configurado por 240 créditos ECTS (asignaturas) estructurado en 4 años a través de materias de formación básica, obligatoria, practicas escolares y trabajo fin de grado. La formación básica que incluye una importante base pedagógica, psicológica y sociológica. A esto se añade la formación en dos materias instrumentales: la lengua castellana y la lengua extranjera. La formación obligatoria en Educación Primaria (comunicación verbal y no verbal, pensamiento matemático, conocimiento y cuidado del medio, lengua extranjera, educación física, literaria, musical y plástica, etc.) La formación obligatoria en Educación Infantil (conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, lenguajes: comunicación y representación). Las prácticas escolares. Prácticas escolares I (2º curso) 6 créditos Prácticas escolares II (3º curso) 14 créditos Prácticas escolares III (4º curso) 10 créditos Prácticas escolares IV (4º curso) 10 créditos (de mención) Menciones (Educación Primaria) en cuarto curso Audición y lenguaje, Pedagogía Terapéutica, Educación Física, Educación Musical Lengua Extranjera (Inglés y Francés) Las prácticas externas se realizan en colegios de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Menciones (Educación Infantil) en cuarto curso Atención a la diversidad Educación bilingüe 1

2 El trabajo de fin de grado que pretende que el estudiante reflexione sobre la teoría y la práctica educativa. 1ª cuestión Una idea inicial Piensa tres características de un profesor que consideres bueno y otras tres de otro que tu nunca repetirías UN MAESTRO DEL SIGLO XXI? Los alumnos necesitan que les controlen, dirijan y amenacen con castigos para que se esfuercen por conseguir los objetivos. Son indolentes por naturaleza y, por lo tanto, evitarán cualquier responsabilidad, tienen poca ambición y quieren seguridad por encima de todo Solamente se aprende desde el sufrimiento Es necesario dirigirles en todo lo que tienen que hacer (Teoría X, Mcgregor) 2

3 Los alumnos suelen disponer de un gran potencial, tienen capacidad para asumir responsabilidades, desean aprender, suelen responder a las propuestas del profesor Crear oportunidades de aprendizaje Transmitir a los alumnos altas espectativas 3

4 Buen profesor Crear oportunidades de aprendizaje Transmitir a los alumnos altas expectativas Los alumnos suelen disponer de un gran potencial, tienen capacidad para asumir responsabilidades, desean aprender, suelen responder a las propuestas del profesor No os preocupeis no todos los alumnos son así 4

5 Seamos conscientes de que vamos a ser maestros No obsesionarse con la especialidad! sino mentalizarse que uno va a ser MAESTRO Una vez terminados los estudios Qué perspectivas tiene un alumno? PERFILES PROFESIONALES Especialistas Maestro Infantil Atención a la diversidad Bilingüe Maestro Inglés/Francés/Alemán Atención a la diversidad Maestro Música Bilingüe Maestro Educación Especial Educación (Pedagogía física Terapéutica) Maestro Audición y Lenguaje Educación (Logopeda) musical Maestro Educación Física Lengua extranjera Generalistas Maestro Educación Primaria PERFILES PROFESIONALES Especialistas Maestro infantil Maestro El área Inglés/Francés de su especialidad Puede Maestro Cualquier Música otra área de Primaria ser Maestro Infantil Educación Especial (Pedagogía tutor Terapéutica) Maestro Audición y Lenguaje (Logopeda) Maestro Educación Física PLAZAS TIPOLOGÍA Generalista TUTOR Maestro Educación Primaria Lengua Matemáticas Sociales. NO ÁREAS DE ESPECIALIDAD 5

6 Puestos singulares Piden un perfil específico: Inglés, alemán Cada vez piden más este perfil, disponer del B2 Primaria con B2 EF con B2 Imparten clase solamente en Infantil (3-6 años) INFANTIL INGLÉS/FRANCÉS/ALEMÁN EDUCACIÓN FÍSICA MÚSICA Imparten clase de su especialidad con diferentes cursos Inglés (3 horas semanales.) Francés/Alemán Música (1 hora semanal) Educación Física (1,5 horas semanales) Pueden ser también tutores e impartir el resto de áreas. Suelen recorrerse todo el centro También son itinerantes (medio rural) EDUCACIÓN ESPECIAL AUDICIÓN Y LENGUAJE Trabajan individualmente o en grupos pequeños con alumnos de diferentes cursos Apoyando aprendizajes en las áreas instrumentales Recuperando distintas deficiencias Trabajando con los discapacitados EDUCACIÓN PRIMARIA Trabajan en uno o varios cursos, siendo tutores de uno de ellos, impartiendo Lengua Matemáticas Sociales Todos los maestros pueden ser Director, Jefe de Estudios o Secretario Coordinador de equipos didácticos 6

7 control Público Privado 05/10/2016 DOS TIPOS DE CENTROS SALIDAS PROFESIONALES Escuela Urbana Escuela Rural CRA Qué puede hacer un maestro cuando termina el grado? Especialistas: Itinerantes Las perspectivas profesionales para los titulados en el Grado en Maestro de Educación Primaria son, básicamente, las siguientes: Maestro de Educación Primaria en colegios públicos, concertados o privados. Educador de Adultos en centros oficiales, concertados o privados. Además, el título de Grado en Maestro de Educación Primaria tiene vigencia en todos los países del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y en muchos países del mundo lo que amplía las perspectivas profesionales. SALIDAS PROFESIONALES Escuela privada Escuela concertada Otras salidas profesionales tanto en el ámbito de la administración educativa como en el de la formación permanente del profesorado. Continuar estudios de Máster La posterior realización de una tesis doctoral da acceso a puestos de profesor universitario en el ámbito de la educación. Escuela pública Seguir estudiando Tres redes Para trabajar en la escuela pública FINANCIACIÓN Privada Escuelas privadas Pública Escuelas concertadas Es necesario presentarse a las oposiciones (concurso-oposición) Se convocan cada dos años La fase de oposición constará de dos pruebas de carácter eliminatorio. X Escuelas públicas 7

8 Concurso oposición REGLAMENTO DE INGRESO, ACCESOS Y ADQUISICIÓN DE NUEVAS ESPECIALIDADES EN LOS CUERPOS DE FUNCIONARIOS DOCENTES A LOS QUE SE REFIERE LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN DOS PRUEBAS Con carácter eliminatorio 1ª PRUEBA Sobre conocimientos específicos de la especialidad docente a la que se opta, Parte A: una prueba práctica que permita comprobar que los candidatos poseen la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas correspondientes a la especialidad a la que opte. Parte B: Esta parte consistirá en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante de entre dos temas (25 temas) 1ª PRUEBA 1ª PRUEBA Parte A Prueba práctica (3 horas) Formación práctica y dominio de conocimientos 12 PREGUNTAS relacionadas con la organización escolar la coordinación didáctica los procesos de enseñanza-aprendizaje y la atención a la diversidad 2 SUPUESTOS relacionados con la actividad docente de la especialidad Parte B Aptitud pedagógica (2 horas) Desarrollo de un tema a elegir entre 2 (25 temas) 1ª PRUEBA 2ª PRUEBA Parte A Cuestionario + supuestos Calificación de 0 a 10 Hay que obtener al menos 2,5 puntos Parte B Desarrollo del tema Calificación de 0 a 10 Hay que obtener al menos 2,5 puntos Hay que obtener al menos un 5 entre las dos partes Tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente, y que consistirá en la presentación de una programación didáctica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica 8

9 2ª PRUEBA Parte A Parte B Programación Unidad Didáctica Calificación de 0 a 4 Calificación de 0 a 6 Se defiende en 15 minutos Se explica en 35 minutos Se debate durante 10 minutos La calificación es de 0 a 10 El 40% programación El 60% Unidad Didáctica Para trabajar en la escuela concertada Debe haber una convocatoria pública de las plazas que ofrecen Se presentan los correspondientes curriculos en los centros en donde uno desee trabajar y Ya intervienen otras variables Para trabajar en la escuela privada Se puede seguir estudiando Al ser una entidad totalmente privada la contratación del profesorado depende totalmente de la decisión de la empresa correspondiente. GRADO MASTER Profesional Investigación DOCTORADO ES TODO gracias 9