1.- Tipos de apoyos. 2.- Criterios básicos

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1 INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE POR LAS QUE SE ESTABLECEN LOS CRITERIOS GENERALES PARA LA DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE PROFESORADO DE APOYO EDUCATIVO EN LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO QUE SE IMPARTEN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS PARA EL CURSO Las presentes instrucciones persiguen una doble finalidad. Por un lado, mejorar las condiciones de seguridad del alumnado y del profesorado en las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizan en los talleres y laboratorios de los centros educativos, mediante una adecuación del número de alumnos que componen el grupo, que facilite una mejor atención educativa al alumnado. Por otra parte, potenciar la calidad del proceso formativo, con el fin de favorecer una atención educativa más individualizada, sobre todo, en los ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Medio. En relación con las necesidades de profesorado de apoyo educativo en los ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Medio y de Grado Superior, se establecen las siguientes instrucciones para el curso : 1.- Tipos de apoyos Se definen los siguientes tipos de apoyos: a. Apoyo por Riesgo Alto (RA) en las actividades de enseñanza-aprendizaje de carácter procedimental. b. Apoyo por Riesgo Medio (RM) en las actividades de enseñanza-aprendizaje de carácter procedimental. c. Apoyo por Atención Educativa (AE), para favorecer una atención educativa más individualizada y, especialmente en Grado Medio, como medida para reducir el abandono y fracaso del alumnado. d. Apoyo por Adecuación de los Recursos (AR) de espacios y equipamientos al número de alumnos. 2.- Criterios básicos 1

2 a. Únicamente se podrá solicitar un tipo de apoyo para cada grupo autorizado al centro educativo. b. En el anexo I, se indican los ciclos formativos que corresponden a cada tipo de apoyo, el número mínimo de alumnos matriculados necesario para asignar el apoyo en el grupo autorizado, y el número máximo de horas semanales de apoyo. c. En la programación de los módulos profesionales en los que se haya solicitado profesorado de apoyo, se debe incluir: c.1. Un cuadrante semanal, que será fijo durante el curso, con los periodos lectivos dedicados a impartir contenidos de carácter teórico y los periodos lectivos dedicados a impartir contenidos de carácter procedimental. El horario de apoyo se asignará en los periodos lectivos de carácter procedimental, por lo que hay que señalar en cuáles de estos periodos semanales se realizará el apoyo. c.2. La relación de actividades que realizará cada profesor con su grupo de alumnos durante las horas de apoyo. d. No se autorizarán apoyos educativos que supongan que dos profesores estén, a la vez, con el total de alumnos del grupo. e. El profesorado del departamento de la Familia Profesional, sin considerar el profesorado de apoyo, podrá asumir horas de apoyo en los módulos profesionales para los que se solicite apoyo según estas instrucciones, con los restos horarios de su horario individual, siempre que todos los módulos profesionales de los ciclos formativos que se impartan en el departamento hayan sido asignados a estos profesores como titulares. f. El profesorado de apoyo será destinado, exclusivamente, para realizar estos apoyos, por lo que no se le podrá asignar la titularidad de ningún módulo profesional. g. El profesorado de apoyo deberá tener atribución docente en los módulos profesionales en los que se le asigne horario lectivo. 3.- Procedimiento, plazos de solicitud y autorización de los tipos de apoyo por Riesgo Alto (RA), Riesgo Medio (RM) y Atención Educativa (AE). a. Criterios. En el anexo I se determinan los criterios que se han de cumplir y el número máximo de horas de apoyo que se pueden autorizar. b. Modelo organizativo. 2

3 b.1. Tipo de apoyo por Riesgo Alto (RA) y Riesgo Medio (RM): Se realizará por partición del grupo de alumnos entre el profesor titular del módulo profesional y el profesor de apoyo. Se podrá utilizar el mismo espacio docente, talleres o laboratorios, pero las actividades de enseñanza-aprendizaje deben quedar claramente determinadas y definidas para cada profesor en la programación del módulo profesional. b.2. Tipo de apoyo por Atención Educativa (AE): Se realizará por partición del grupo de alumnos entre el profesor titular del módulo profesional y el profesor de apoyo, cuando los espacios docentes estén claramente diferenciados. c. Procedimiento de solicitud y documentación que se debe presentar. Los departamentos de Familia Profesional interesados en solicitar el profesorado de apoyo remitirán la siguiente documentación a la jefatura de estudios: c.1. Solicitud, según el modelo del anexo II, por grupo autorizado del ciclo formativo. Se determinarán los módulos profesionales para los que se solicita el apoyo. Deberá presentarse firmado por el Jefe de Departamento y/o profesores responsables de los módulos profesionales, con el Vº Bº del Director, y remitirse al Servicio de Inspección de Educación. c.2. La relación de actividades de enseñanza-aprendizaje que realizará cada profesor con el grupo de alumnos. c.3. La propuesta de cuadrante semanal indicada en el anexo II. La dirección del centro educativo recogerá la documentación remitida por los departamentos a la jefatura de estudios y, una vez verificada la información, firmará el visto bueno y la enviará al Servicio de Inspección de Educación. d. Plazo para la entrega de la documentación: Una vez se haya constatado que se cumplen los requisitos, a fin de agilizar la tramitación de la incorporación del profesorado de apoyo al centro educativo. e. Procedimiento de Autorización: El Servicio de Inspección de Educación, verificará: e.1. El número de alumnos matriculados, según el anexo I. e.2. La documentación presentada según el apartado 3.c. Una vez verificada la documentación y constatado que la información aportada es correcta, el Servicio de Inspección de Educación cumplimentará el anexo III, que remitirá, junto con el cuadrante semanal con los periodos lectivos dedicados al apoyo y la relación de actividades que realizará cada profesor, a la y Educación 3

4 Permanente. Asimismo, el Servicio de Inspección de Educación cumplimentará el anexo IV, que remitirá a la Dirección General de Personal Docente y Ordenación Académica. 4.- Procedimiento y plazos de solicitud y autorización del tipo de apoyo por Adecuación de Recursos (AR) de espacios y equipamientos al número de alumnos. a. Modelo organizativo. El que determine la dirección del centro educativo. b. Procedimiento de solicitud y documentación que se debe presentar. La dirección del centro educativo remitirá un informe al Servicio de Inspección de Educación en el que se justifique dicho apoyo. c. Plazo para la entrega de la documentación: Según se detecten las necesidades. d. Procedimiento de Autorización: El Servicio de Inspección de Educación elevará informe a la, quien comunicará a la Dirección General de Personal Docente y Ordenación Académica las necesidades de profesorado de apoyo que correspondan. 5.- Información Trimestral El Servicio de Inspección de Educación cumplimentará trimestralmente el anexo V, y lo remitirá a la. Los periodos límites de recepción del anexo V son los siguientes: Información inicial: Hasta el 27de octubre de Información de fin del primer trimestre: Hasta el 24 de noviembre de Información de fin del segundo trimestre: Hasta el 1 de marzo de 2018 En relación con los dos últimos informes trimestrales, se propondrá a la Dirección General de Formación Profesional alguna de las siguientes opciones: Suprimir el apoyo. Reducir el apoyo (con la indicación del número de horas de reducción) Continuar con el mismo apoyo. 6.- Supervisión. 4

5 Los centros educativos deberán informar al Servicio de Inspección de Educación de los casos en los que dejen de cumplirse las condiciones que dieron lugar a la autorización de los apoyos. El Servicio de Inspección de Educación trasladará el correspondiente informe a la Dirección General de Formación Profesional, a los efectos oportunos. El Servicio de Inspección de Educación verificará, expresamente, que los centros educativos cumplan lo establecido en estas instrucciones a lo largo del curso. Santander, 22 de agosto del 2017 La Directora General de Formación Profesional Luisa María Carpio Rodríguez 5

6 TIPO DE APOYO TIPO RA TIPO RM ANEXO I HORAS MÁXIMAS DE APOYO CICLOS FORMATIVOS Ciclos formativos de Grado Medio: Aprovechamiento y conservación del medio natural / Producción agroecológica/ Producción agropecuaria / Jardinería y floristería / Conducción de actividades físico-deportivas en el medio natural / Instalaciones de producción de calor / Mecanizado / Soldadura y calderería / Cocina y gastronomía / Elaboración de productos alimenticios / Mantenimiento electromecánico / Instalaciones frigoríficas y de climatización / Carpintería y mueble / Mantenimiento y control de la maquinaría de buques y embarcaciones / Operaciones de laboratorio / Planta química / Carrocería / Electromecánica de vehículos automóviles Ciclos formativos de Grado Superior: Mantenimiento electrónico / Construcciones metálicas / Mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos / Mecatrónica industrial / Diseño y amueblamiento / Automoción/ Mantenimiento aeromecánico/ Programación de la producción en fabricación mecánica/ Laboratorio de análisis y control de calidad / Química industrial Ciclos formativos de Grado Medio: Instalaciones de telecomunicaciones / Instalaciones eléctricas y automáticas / Sistemas microinformáticos y redes / Panadería, repostería y confitería / Peluquería y cosmética capilar / Estética y belleza / Servicios en restauración / Confección y moda Ciclos formativos de Grado Superior: Ganadería y asistencia en sanidad animal / Gestión forestal y del medio natural / Automatización y robótica industrial / Sistemas electrotécnicos y automatizados / Dirección de cocina / Procesos y calidad en la industria alimentaria Nº MÁXIMO Nº HORAS ALUMNOS APOYO POR MAYOR DE GRUPO TIPO AE TIPO AR Todos los ciclos formativos de grado medio 25 6 Todos los ciclos formativos grado superior 27 4 Requiere informe del director del centro educativo en el que se documente la necesidad e informe favorable del Servicio de Inspección de Educación que se remitirá a la.. A DETERMINAR 6

7 ANEXO II SOLICITUD DE PROFESORADO DE APOYO IES/CIFP FAMILIA PROFESIONAL CICLO FORMATIVO DE GRADO. DE.. CURSO (1º/2º)... TIPO DE APOYO QUE SE SOLICITA:.. EXISTEN ESPACIOS DIFERENCIADOS PARA DESARROLLAR EL APOYO (SÍ/NO):.. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES DIFERENCIADAS ENTRE EL PROFESOR TITULAR Y EL PROFESOR DE APOYO (SÍ/NO: NÚMERO TOTAL DE HORAS DE APOYO QUE SE SOLICITAN: MÓDULOS PROFESIONALES PARA HORAS SEMANALES HORAS SEMANALES PROGRAMADAS HORAS SEMANALES PROGRAMADAS HORAS SEMANALES SOLICITADAS DE APOYO CUERPO / ESPECIALIDAD DEL PROFESORADO (2) LOS QUE SE SOLICITA APOYO (1) SEGÚN CURRÍCUO PARA ACTIVIDADES DE PARA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- PARA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TEÓRICAS APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES (1) Indique denominación completa. (2) Indique denominación completa y si es Profesor Técnico o Profesor de Enseñanza Secundaria. La Programación de los módulos profesionales en los que se haya solicitado profesorado de apoyo incluirá: - Un cuadrante semanal, que será fijo para todo el curso, con los periodos lectivos dedicados a impartir contenidos de carácter teórico y los periodos lectivos dedicados a impartir contenidos de carácter procedimental. El horario de apoyo se asignará en los periodos lectivos de carácter procedimental. Se identificarán los periodos semanales en los que se realicen dichos apoyos. - La relación de actividades que llevará a cabo cada profesor con su grupo de alumnos durante las horas de apoyo. En, a.de.de Firmado: El/La Jefe/a de Departamento y/o profesores/as titulares de los módulos profesionales VºBº EL/LA DIRECTORA/A 7

8 ANEXO III PROFESORADO DE APOYO IES/CIFP.. FAMILIA PROFESIONAL... CICLO FORMATIVO DE GRADO.. DE CURSO (1º/2º)..... EL TIPO DE APOYO:.... SE CUMPLEN LOS SIGUIENTES REQUISITOS: ESPACIOS DIFERENCIADOS PARA DESARROLLAR EL APOYO ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES DIFERENCIADAS EL CUADRANTE SEMANAL CON LOS PERIODOS LECTIVOS LA RELACIÓN DE ACTIVIDADES QUE REALIZA POR CADA PROFESOR DEDICADOS AL APOYO APOYOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL: MÓDULOS PROFESIONALES PARA HORAS SEMANALES HORAS SEMANALES HORAS SEMANALES HORAS SEMANALES SOLICITADAS CUERPO / ESPECIALIDAD DEL PROFESORADO (2) HORAS DE APOYO CUBIERTAS POR LOS QUE SE SOLICITA APOYO (1) SEGÚN CURRÍCULO PROGRAMADAS PROGRAMADAS PARA DE APOYO PARA ACTIVIDADES DE PROFESORADO DEL DEPARTAMENTO / PARA ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE INDIQUE SITUACIÓN ADMINISTRATIVA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENSEÑANZA- PROCEDIMENTALES (DEFINITIVO-EXPECTATIVA-COMSIÓN DE TEÓRICAS APRENDIZAJE SERVICIOS-INTERINO) PROCEDIMENTALES (1) Indique denominación completa. (2) Indique denominación completa y si es Profesor Técnico o Profesor de Enseñanza Secundaria. En, a.de.de El/La Inspector/a de Educación Fdo.: DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE 8

9 ANEXO IV NOTIFICACIÓN DE NECESIDAD DE PROFESORADO DE APOYO DE FORMACIÓN PROFESIONAL De acuerdo con las Instrucciones de la y Educación Permanente por las que se establecen los criterios generales para la determinación de las necesidades de profesorado de apoyo educativo en los ciclos formativos de formación profesional del sistema educativo que se imparten en los centros educativos públicos para el curso , se NOTIFICA Que las necesidades de profesorado de apoyo educativo para el IES/CIFP de son las siguientes: Cuerpo de profesorado:.. Especialidad:. : Horas de apoyo: (de primer curso. horas y de segundo curso. Horas). Apoyo:..(especifíquese, 0,5/0,66/1) En, a.de.de EL/LA INSPECTOR/A DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE PERSONAL DOCENTE Y ORDENACIÓN ACADÉMICA 9

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11 ANEXO V INFORME TRIMESTRAL - PROFESORADO DE APOYO DE FORMACIÓN PROFESIONAL IES/CIFP: Familia Profesional:. Profesor/a de apoyo: Cuerpo:.. Especialidad: Inicial (hasta el 27 de octubre) Fin primer trimestre. (hasta el 24 de noviembre) Fin segundo trimestre. (hasta el 1 de marzo) CICLO FORMATIVO QUE MÓDULO/S PROF. QUE TIPO DE H. SEMANALES Nº DE ALUMNOS H. SEMANALES (4) H. SEMANALES (5) H. SEMANALES APOYA (1) APOYA / (CURSO) APOYO SEGÚN CURRÍCULO (3)) PROCEDIMENTALES ESPACIOS DIFERENCIADOS DE APOYO (6) (1) Indique grado medio o grado superior y denominación completa. (2) Indique denominación completa. (3) Indique el número de alumnos previsto para el siguiente trimestre. (4) Según se haya indicado en la programación. (5) Caso de división del grupo en espacios diferenciados. (6) Indique las horas previstas de apoyo para el siguiente trimestre. Total de horas semanales de apoyo en Formación Profesional para el siguiente trimestre:.. / Otras horas de docencia no incluidas como apoyos de Formación Profesional para el siguiente trimestre (enseñanzas /módulo profesional o materia / horas de docencia):... Tiene atribución docente para impartir los módulos profesionales de apoyo y las otras horas de docencia, en su caso, indicadas anteriormente (Sí/NO):... Resultado del informe (solo para los informes de diciembre y marzo):.. Indique si se propone suprimir el apoyo, reducir el apoyo (indique las horas de reducción propuestas y las horas finales del nuevo apoyo), o continuar con el mismo apoyo. En, a.de.de EL/LA INSPECTOR/A DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE 11