Encuesta nacional prevención, agresión y acoso escolar. 8 Básico SIMCE 2011

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1 Encuesta nacional prevención, agresión y acoso escolar 8 Básico SIMCE 2011

2 Síntesis de resultados 1 de cada 10 estudiantes reporta haber sido víctima de acoso escolar (bullying) y sentirse afectado por esta situación. Las situaciones asociadas al acoso escolar son más frecuentes en los establecimientos municipales, de los grupos socioeconómicos Bajo y Medio bajo; y se presentan con mayor frecuencia en mujeres. La mitad de los estudiantes señala que los directivos y docentes no perciben las situaciones de acoso escolar (bullying). Los insultos, burlas, peleas y rumores mal intencionados son las agresiones más frecuentes entre estudiantes. Existe una relación entre la frecuencia de conductas de agresión escolar y bajos resultados en las pruebas SIMCE de Lectura y Matemática. Las situaciones asociadas a agresiones escolares son más frecuentes en los establecimientos municipales, de los grupos socioeconómicos Medio bajo y Medio. La mayoría de los establecimientos cuenta con diversas estrategias y acciones, en los ámbitos formativo y normativo, que permiten prevenir la agresión y el acoso escolar. 2

3 Características de la encuesta 3

4 Ficha metodológica 4

5 Aspectos abordados en la encuesta 5

6 Resultados nacionales Conductas de agresión en el establecimiento 6

7 Los insultos, burlas y peleas son las conductas de agresión más frecuentes 7

8 La mitad de los estudiantes afirma que son frecuentes las agresiones verbales y físicas entre compañeros 8

9 1 de cada 3 estudiantes afirma que son comunes las amenazas u hostigamientos entre sus compañeros 9

10 1 de cada 4 estudiantes señala que con frecuencia ocurren robos y destrozos en su establecimiento 10

11 El 5% de los estudiantes reporta que se producen agresiones con armas en su establecimiento 11

12 Resultados nacionales Conductas de acoso escolar 12

13 Qué es el acoso escolar «Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.» Ley sobre Violencia escolar. Artículo 16B. Publicada el 17 de septiembre de % de los estudiantes reporta haber sido víctima de acoso escolar y sentirse afectado por esta situación. 13

14 El maltrato verbal es la conducta de acoso que afecta a un mayor porcentaje de estudiantes 14

15 1 de cada 4 estudiantes que es víctima de acoso, lo vive diariamente y se siente afectado por esta situación 15

16 1 de cada 4 estudiantes que es víctima de acoso, lo vive diariamente y se siente afectado por esta situación 16

17 La mitad de los estudiantes declara que los directivos y docentes no perciben las situaciones de acoso escolar 17

18 Los patios y los baños del establecimiento son los lugares considerados más inseguros por los estudiantes 18

19 Resultados nacionales Factores preventivos del acoso escolar 19

20 La mayoría de los estudiantes conoce las normas de su establecimiento y afirma que se aplican en forma justa 20

21 La mayoría de los estudiantes reporta que los docentes y directivos que se dan cuenta de situaciones de acoso escolar, intervienen y toman medidas 21

22 La mayoría de los estudiantes reporta que los docentes desarrollan prácticas formativas 22

23 Variables relacionadas con la agresión escolar 23

24 Indicador de agresión escolar del establecimiento Para construir el indicador de agresión escolar se consideraron los siguientes criterios: Se asignó un puntaje a las respuestas de cada estudiante en las preguntas relacionadas con agresión escolar: «Todos los días» (4 puntos), «Varias veces a la semana» (3 puntos), «Varias veces al mes» (2 puntos), «Un par de veces al año» (1 punto) y «Nunca» (0 punto). A partir del resultado individual, se calculó el promedio a nivel de establecimiento, clasificándolos en tres grupos: baja frecuencia, frecuencia media y alta frecuencia de conductas de agresión escolar. 24

25 Tipo de establecimiento según el indicador de agresión escolar Baja frecuencia: En el establecimiento se observan en forma esporádica las situaciones mencionadas en los ítems. Frecuencia media: En el establecimiento ocurren algunas veces al mes las situaciones mencionadas los ítems. Alta frecuencia: En el establecimiento se observan habitualmente las situaciones mencionadas los ítems. 25

26 Establecimientos con alta frecuencia de agresión escolar según región 26

27 Establecimientos con alta frecuencia de agresión escolar según dependencia administrativa 27

28 Establecimientos con alta frecuencia de agresión escolar según grupo socioeconómico 28

29 Agresión escolar y resultados SIMCE en Lectura 29

30 Agresión escolar y resultados SIMCE en Matemática 30

31 Variables relacionadas con el acoso escolar 31

32 Indicador de acoso escolar Para construir el indicador de acoso escolar se consideraron los siguientes criterios: Se seleccionaron las respuestas de los estudiantes que indicaron que Varias veces al mes, Varias veces a la semana o «Todos los días», vivían acoso verbal, físico, social o electrónico en su establecimiento. Un criterio adicional que cada caso debía cumplir, de acuerdo a la definición de acoso escolar de la ley , es que el niño se haya sentido afectado al vivir alguna situación de acoso escolar. El indicador se calculó a nivel individual. A partir de esta información, se obtuvo un indicador de acoso escolar para cada región del país, dependencia administrativa, grupo socioeconómico y género. 32

33 Indicador de acoso escolar según región 33

34 Indicador de acoso escolar según dependencia administrativa 34

35 Indicador de acoso escolar según grupo socioeconómico 35

36 Indicador de acoso escolar según género 36

37 Establecimientos con menor agresión escolar 37

38 Los 25 establecimientos del país con menor agresión escolar 38

39 Los 25 establecimientos del país con menor agresión escolar 39

40 Los 10 establecimientos municipales con menor agresión escolar 40

41 Los 10 establecimientos particulares subvencionados con menor agresión escolar 41

42 Los 10 establecimientos particulares pagados con menor agresión escolar 42

43 Establecimientos sin acoso escolar 43

44 En 227 establecimientos del país (*) no se presentan conductas de acoso escolar. (*) Información calculada a partir de la cantidad de estudiantes que responde «nunca» cuando se le pregunta por la frecuencia con que ocurren situaciones de acoso escolar en su establecimiento. Además, en estos establecimientos el porcentaje de estudiantes que asistió el día en que se aplicaron las pruebas SIMCE 2011, es superior al porcentaje promedio anual de asistencia. 44

45 Establecimientos sin acoso escolar 45

46 Establecimientos sin acoso escolar 46

47 Establecimientos sin acoso escolar 47

48 Establecimientos sin acoso escolar 48

49 Establecimientos sin acoso escolar 49

50 Establecimientos sin acoso escolar 50

51 Establecimientos sin acoso escolar 51

52 Establecimientos sin acoso escolar 52

53 Establecimientos sin acoso escolar 53

54 Establecimientos sin acoso escolar 54

55 Establecimientos sin acoso escolar 55

56 Establecimientos sin acoso escolar 56

57 Establecimientos sin acoso escolar 57

58 Establecimientos sin acoso escolar 58

59 Establecimientos sin acoso escolar 59

60 Establecimientos sin acoso escolar 60

61 Establecimientos sin acoso escolar 61

62 Establecimientos sin acoso escolar 62

63 Establecimientos sin acoso escolar 63

64 Establecimientos sin acoso escolar 64

65 Establecimientos sin acoso escolar 65

66 Establecimientos sin acoso escolar 66

67 Establecimientos sin acoso escolar 67

68 Qué pueden hacer los establecimientos para enfrentar las situaciones de agresión y acoso escolar Compromiso: Involucrar a toda la comunidad escolar (directivos, docentes, padres y apoderados) a través del desarrollo de un plan conocido y compartido por todos, que considere diversas acciones, preventivas y remediales. Poner énfasis en el desarrollo personal y social de los estudiantes, para que sean cada vez más autónomos, pacíficos, solidarios y respetuosos, abiertos a la aceptación y a la diversidad. Conocer y conversar : entregar a los estudiantes información clara sobre el tema, para lo cual es importante crear un clima de confianza que les permita expresar sus problemas y dudas frente al tema. Asimismo, es importante establecer vías eficaces de comunicación con los estudiantes y los adultos cercanos. Establecer normas claras y consensuadas: crear y promover normas claras que contemplen la postura del establecimiento establecida en el Reglamento de Convivencia. www. convivenciaescolar.cl 68

69 69

70 Anexos 70

71 Qué se preguntó acerca de agresión escolar 71

72 Qué se preguntó acerca de acoso escolar 72

73 Qué se preguntó acerca de acoso escolar 73

74 Qué se preguntó acerca de prevención 74

75 Qué se preguntó acerca de prevención 75

76 Qué se preguntó acerca de prevención 76

77 Qué se preguntó acerca de prevención 77

78 El 50% de los estudiantes declara que los directivos y docentes se dan cuenta de situaciones de acoso escolar 78

79 La mayoría de los estudiantes declara que los directivos y docentes toman medidas cuando ocurren situaciones de acoso escolar 79

80 La mayoría de los estudiantes afirma que las normas del establecimiento son conocidas por él y por sus compañeros 80

81 La mayoría de los estudiantes afirma que las normas del establecimiento se aplican en forma justa 81

82 La mayoría de los estudiantes sabe como denunciar situaciones de acoso escolar 82

83 8 de cada 10 estudiantes declara que sus profesores los corrigen cuando cometen faltan y les hacen cumplir las sanciones 83

84 La mayoría de los estudiantes afirma que siente confianza para acercarse a sus profesores 84

85 Más de la mitad de los estudiantes afirma que el respeto caracteriza la comunicación docentes estudiante y entre compañeros 85

86 1 de cada 10 estudiantes afirma que sus compañeros consumen cigarrillos, alcohol o drogas 86

87 8 de cada 10 estudiantes afirma que sus profesores se preocupan por su formación ciudadana 87

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