CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA DE LENGUA CATALANA EN CADA UNO DE LOS CURSOS DE LA ETAPA:

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1 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA SUPERAR LA MATERIA DE LENGUA CATALANA EN CADA UNO DE LOS CURSOS DE LA ETAPA: 1. Competencia en comunicación 5. Competencia social y ciudadana lingüística 2. Competencia matemática 6. Competencia cultura y artística 3. Competencia en el conocimiento 7. Competencia para aprender a aprender y la interacción con el medio físico 4. Tratamiento de la información y 8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal. competencia digital 1º DE LA ESO Evaluación CRITERIOS C1. Reconocer el propósito y la idea general en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y del ámbito académico; captar la idea global de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones x x x x X x M1. Comunicar la información de un texto sencillo. M2. Reconocer el propósito y el tema general de declaraciones o informaciones públicas. CE1.1. Reconoce el propósito, el tema y la idea global de un texto oral. CE Identifica información concreta de un texto oral de la vida cotidiana y de radio y TV. CE1.3. Es capaz de seguir de forma correcta unas determinadas

2 Evaluación CRITERIOS poco complejas para realizar tareas de aprendizaje. instrucciones orales encaminadas a la ejecución y resolución de una tarea académica. C2. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones sencillas; identificar los enunciados en los que el tema general aparece explícito y distinguir las partes del texto. x x x x x x M3. Realizar una lectura comprensiva de textos escritos sencillos. M4. Extraer informaciones concretas localizadas en una o varias oraciones del texto. M5. Identifica el tema de un texto escrito. M6. Saber elaborar resúmenes y esquemas cortos. M7. Reconocer la estructura básica de textos sencillos: introducción, desarrollo y conclusión. CE2.1. Identifica y localiza informaciones concretas en un texto escrito. CE2.2. Reconoce el propósito el tema principal y la idea global de un texto escrito. CE2.3. Diferencia las partes de un texto escrito. CE2.4. Es capaz de comprender y de seguir instrucciones escritas encaminadas a la resolución de una tarea. C3. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel o x x x x x x x x x M8. Comunicar la información de forma correcta oralmente y por CE3.1. Utiliza un registro adecuado en cada situación

3 Evaluación CRITERIOS digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas que formen párrafos, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. C4. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. escrito. M9. Saber elaborar narraciones, exposiciones y resúmenes sencillos respetando las normas gramaticales y ortográficas básicas. M10. Identificar los diferentes tipos de textos: narración, descripción, diálogo y exposición. x x x x x M11.Narrar hechos de los que se ha tenido experiencia directa. comunicativa. CE3.2. Organiza y estructura un texto en párrafos. CE3. 3. Respeta las normas gramaticales y ortográficas. CE3. 4. Planifica y revisa textos según el borrador inicial. CE3. 5. Utiliza un procesador de textos de modo adecuado. CE4.1. Es capaz de narrar experiencias propias de forma estructurada. CE4.2. Utiliza los medios audiovisuales y las TIC como apoyo de las narraciones orales. CE4.3. Realizar narraciones orales sencillas

4 Evaluación CRITERIOS C5. Exponer una opinión sobre la lectura personal de, al menos, una obra completa adecuada a la edad; iniciarse en reconocer el género y la estructura global y valorar de forma general el uso del lenguaje; diferenciar literal y sentido de la x x x x x x x x x M12. Diferenciar los principales géneros literarios: narrativo, lírico y dramático. M13. Ser capaz de elaborar un texto propio expresando su opinión sobre una de las obras leídas a lo largo del curso. con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías en las que aparezcan sus elementos básicos: - estructura básica: planteamiento, nudo y desenlace. - narrador - personajes principales y secundarios - espacio y tiempo CE5.1. Expone su propia opinión sobre la lectura de una obra literaria completa. CE.2.Considerar el texto de manera crítica, reconocer el género, evaluar su, la estructura, personajes, espacio, tiempo y el uso del lenguaje, todo ello de forma general. CE5.3.

5 Evaluación CRITERIOS obra y relacionar el con la propia experiencia. Diferencia los principales géneros literarios: narrativo, lírico y dramático. C6. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición oral y escrita, culta o popular de la literatura catalana, con atención específica a la zona oriental aragonesa, a las características básicas del género, a los elementos básicos del ritmo y al uso del lenguaje, x x x x x x M14. Plasmar los conocimientos literarios en función de una lectura. M15. Reconocer, al menos, una comparación, metáfora y personificación sencillas en textos breves. CE5.4. Relaciona el de la obra con su propia experiencia. CE6.1.Identifica en los textos literarios seleccionados de la literatura catalana y aragonesa en catalán los siguientes elementos:. Tema del texto. - Figuras semánticas más generales como la comparación, metáfora y personificación. - Características básicas del género al que pertenece el texto. - Rasgos específicos del lenguaje literario utilizado en dicha obra

6 Evaluación CRITERIOS con especial atención a las figuras semánticas más generales. C7.Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los leídos y comentados en el aula, o realizar alguna transformación sencilla en esos textos. C8. Aplicar los conocimientos sobre la comunicación, la lengua y las normas de uso x x x x x x x x x x M16. Redactar un relato breve imitando modelos utilizados en clase o una narración, cambiando el tiempo verbal, el desenlace x x x x x x x x x M17. Aplicar correctamente las reglas ortográficas, gramaticales, léxicas y sintácticas en la redacción de un texto. literaria. CE6.2. Identifica los rasgos de la literatura oral y popular CE7.1. Compone textos literarios imitando a los modelos trabajados en clase. CE7.2. Transforma textos literarios sencillos siguiendo unas pautas: cambiar el final, el tiempo verbal, añadir personajes nuevos, acciones CE7.3. Utiliza un procesador de textos para elaborar composiciones. CE8.1. Utiliza los conocimiento adquiridos sobre la lengua (gramaticales, sintácticos, léxicos y ortográficos) en

7 Evaluación CRITERIOS lingüístico en palabras, enunciados y textos, y usarlos como instrumentos para la comprensión, el análisis, la composición y la revisión progresivamente autónoma de textos adecuados para este curso. C9. Iniciar el conocimiento de una terminología lingüística básica en las actividades de uso de la lengua. M18. Explicar los elementos de la comunicación que influyen en un texto. M19. Explicar el significado de palabras del vocabulario trabajadas durante el curso. x x x x x x x x x M20. Conocer los tiempos verbales simples y los impersonales. M21. Utilizar la sinonimia y la polisemia. M22. Citar las modalidades de la oración. M23. Analizar morfológicamente. M24. Reconocer el Sintagma Nominal y el Sintagma Verbal en la oración. la comprensión y análisis de textos escritos. CE8.2. Aplica los conocimientos adquiridos (gramaticales, sintácticos, léxicos y ortográficos) en la composición de textos escritos. CE9.1. Conoce la terminología lingüística básica adecuada a este nivel a partir de actividades de uso de la lengua, discursos y exposiciones orales y escritos. CE9.2.Sabe obtener información en diccionarios y otras obras de consulta. CE9.3.Utiliza la sinonimia y la

8 Evaluación CRITERIOS polisemia. C10. Conocer de manera general la diversidad lingüística y geográfica de las lenguas de España y, en particular, la realidad plurilingüe de Aragón. x x x x M25. Citar, por lo menos, tres idiomas que pertenecen a la rama románica. M26. Conocer las tres lenguas que se hablan en Aragón. CE10.1. Conoce y respeta la diversidad lingüística de España. CE10.2. Conoce la realidad plurilingüe de Aragón. CE10.3 Es capaz de citar, por lo menos, tres lenguas románicas. 2º DE LA ESO CRITERIOS C1. Reconocer, junto al Evaluación x x x x x x x M1.Comunicar la información extraída de un texto sencillo. CE1.1.Reconoce el tema y las ideas o hechos principales de

9 CRITERIOS propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. C2.Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de Evaluación M2. Saber elaborar resúmenes a partir de una información dada. M3. Reconocer el propósito y el tema general de un texto. M4. Seguir instrucciones para realizar una tarea. M5. Enumerar las características del lenguaje oral y del escrito. x x x x x x M6. Realizar una lectura comprensiva de textos sencillos. M7.Reconocer el tema y la idea principal de un texto sencillo. M8. Reconocer la estructura básica de textos sencillos: textos orales y de radio y TV. CE1.2. Es capaz de seguir de forma correcta informaciones dadas en textos orales de radio y TV. CE1.3. Es capaz de seguir de forma correcta unas determinadas instrucciones orales encaminadas a la ejecución y resolución de una tarea académica. CE1.4.Cita las principales características del lenguaje oral y escrito. CE2.1. Identifica y localiza informaciones concretas en un texto escrito. CE2.2. Reconoce el tema general, los secundarios y las ideas principales de un texto escrito.

10 CRITERIOS cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. C3. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas que formen párrafos, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. Evaluación introducción, desarrollo conclusión. y M9. Citar los distintos tipos de textos. x x x x x x x x M10. Comunicar la información de forma correcta. M11. Saber elaborar narraciones, exposiciones y resúmenes sencillos respetando las normas gramaticales y ortográficas básicas. M12. Revisar textos, hasta llegar al definitivo, adecuado por su formato y su registro. M13. Identificar los diferentes tipos de textos: narración, descripción, diálogo y CE2.3. Diferencia las partes de un texto escrito: introducción, desarrollo y conclusión. CE2.4.Reconoce los distintos tipos de textos. CE3.1. Utiliza un registro adecuado a la situación comunicativa. CE3.2. Conoce la estructura básica de una narración, exposición y resumen. CE3.3. Organiza y estructura un texto en párrafos. CE3. 4. Respeta las normas gramaticales y ortográficas. CE3. 5. Planifica el texto y revisa los borradores iniciales. CE3. 6. Utiliza un procesador de textos de

11 CRITERIOS C4. Realizar presentaciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las TIC. C5. Exponer una opinión sobre la lectura personal de, al menos, una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar literal y sentido de la obra y relacionar el con la propia experiencia. Evaluación exposición. x x x x x M14. Presenta de forma ordenada y clara informaciones sobre algún tema de interés próximo a su experiencia. x x x x x x x x x x x M15. Diferenciar los principales géneros literarios: narrativo, lírico y dramático, así como sus características principales. M16.Reconocer la estructura básica de una obra leída: - planteamiento, nudo y desenlace. - narrador - personajes principales y secundarios - espacio y tiempo M17. Ser capaz de elaborar un modo adecuado. CE4.1. Es capaz de narrar oralmente, experiencias propias de forma estructurada. CE4.2. Utiliza los medios audiovisuales y las TIC como apoyo de las narraciones orales. CE5.1. Expone su propia opinión sobre la lectura de una obra literaria completa. CE5.2. Identifica las principales características de la obra: género, argumento, estructura, personajes, espacio, tiempo, estilo, CE5.3. Relaciona el de la obra con su propia experiencia.

12 CRITERIOS C6. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición tanto oral como escrita, culta o popular de la literatura catalana en general y aragonesa en particular, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto. C7. Componer textos, en soporte papel o Evaluación x x x x x x texto propio, expresando su opinión sobre una de las obras leídas a lo largo del curso. M18. Demostrar los conocimientos literarios en función de la lectura realizada en clase. M19. Reconocer, al menos, una comparación, metáfora y personificación sencillas en textos breves. M20. Diferenciar, al menos, 2 características de textos narrativos, líricos y dramáticos. x x x x x x x x x x M21. Redactar textos literarios sencillos. M22. Utilizar CE6.1.Identifica en los textos literarios seleccionados de la literatura catalana y aragonesa en catalán los siguientes elementos: tema, género y las figuras semánticas más generales (comparación, metáfora y personificación). CE6.2.Identifica los rasgos específicos del lenguaje literario. CE7.1. Compone textos literarios imitando a los modelos

13 Evaluación CRITERIOS digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula, o realizar algunas transformaciones en esos textos. en los propios escritos, los conocimientos literarios adquiridos, para componer un texto de intención literaria como un relato breve o un poema, imitando modelos utilizados en clase. trabajados clase. en CE7.2. Transforma textos literarios sencillos siguiendo unas pautas: cambiar el final, el tiempo verbal, añadir personajes nuevos, acciones, C8. Aplicar los conocimientos sobre la comunicación, la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para el M23. Analizar y aplicar las funciones del lenguaje a los diferentes usos informales u formales de la lengua teniendo en cuenta las situaciones comunicativas en que resultan adecuadas. x x x x x x x x x M24. Aplicar correctamente las reglas ortográficas, gramaticales, léxicas y sintácticas en la redacción de textos breves. M25. Cohesionar los elementos de las oraciones. CE7.3. Utiliza un procesador de textos para elaborar composiciones. CE8.1. Utiliza los conocimientos adquiridos sobre la lengua (gramaticales, sintácticos, léxicos y ortográficos) en la comprensión y análisis de textos escritos. CE8.2. los Aplica

14 Evaluación CRITERIOS análisis, la composición y la revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. M26. Emplear las construcciones de infinitivo, participio y gerundio. M.27. Conocer los tiempos verbales simples y los compuestos. conocimientos adquiridos (gramaticales, sintácticos, léxicos y ortográficos) en la composición de textos escritos. C9. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades sobre el uso de la lengua. C10. Conocer y valorar la realidad plurilingüe de Aragón y los factores sociolingüísticos M28. Usar los mecanismos de formación de palabras para crear otras de nuevas. x x x x x x x x x M29. Conocer términos lingüísticos básicos del discurso oral y escrito. M30. Señalar las funciones sintácticas características de las palabras. M31.Señalar el sujeto, predicado y complementos. x x x x M32. Citar, por lo menos, tres idiomas que pertenecen a la rama románica. M33. Conocer las tres lenguas CE9.1. Conoce la terminología lingüística básica adecuada a este nivel a partir de actividades de uso de la lengua, discursos y exposiciones orales y escritos. CE10.1. Conoce y respeta la diversidad lingüística de España. CE10.2. Localiza en un

15 Evaluación CRITERIOS e históricos que la han propiciado. que se hablan en Aragón. M34.Conocer todos los territorios en donde se habla la lengua catalana. mapa de España las diferentes lenguas españolas. 3º DE LA ESO Evalu ación Bloques de conteni do CRITERIOS de 2007) INDICADO RES EXIGIBL ES Nivel 2

16 C1.Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema y resumen. x x x x x x x x x x CE1.1. Entiende instrucciones orales. CE1.2. Extrae ideas generales e informacione específicas de reportajes y entrevistas. CE1.3. Sigue el desarrollo de presentacione s breves relacionadas con temas académicos. M1. Comunicar la informació n de un texto sencillo. M2. Reconocer el propósito y el tema general de un texto.

17 C2. Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información. x x x x x x x x x x CE2.1. Extrae y contrasta informacione s concretas. CE2.2. Identifica el propósito en textos escritos. CE2.3. Sigue instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad. CE2.4. Infiere el tema general y temas secundarios. M3. Realizar la lectura comprensiv a de un textos. M4. Extraer informacio nes concretas sobre tema. M5. Identificar un el propósito comunicati vo de un texto, tema su principal y los secundarios.

18 C3. Narrar, exponer, CE3.1. M6. Saber resumir y comentar, x x x x x x x x x x Utiliza un elaborar oralmente o en soporte registro narraciones papel o digital, usando adecuado en, el registro adecuado, cada exposicion organizando las ideas situación es y con claridad, enlazando comunicatic resúmenes los enunciados en ECE3.2. sencillos secuencias lineales Organiza y respetando cohesionadas que estructura un las normas formen párrafos, texto en gramaticale respetando las normas párrafos. s y gramaticales y CE3.3. ortográfica ortográficas y valorando Respeta las s básicas. la importancia de normas planificar y revisar el gramaticales texto. Todo esto con la y ayuda de medios ortográficas. audiovisuales y de las CE3.4. tecnologías de la Valora la información y la importancia comunicación de planificar y revisar el texto.

19 C4. Exponer una CE4.1. M7. Ser opinión sobre la lectura x x x x x x x x x x Expone su capaz de personal de, al menos, propia elaborar un una obra completa opinión sobre texto adecuada a la edad; el la lectura de propio, uso del lenguaje y el una obra expresando punto de vista del autor; literaria su opinión relacionar el sentido de completa. sobre una la obra con su contexto CE4.2. de las obras y con la propia Considera el leídas a lo experiencia texto de largo del manera curso. crítica, reconocer el género, evaluar su, la estructura, personajes, espacio, tiempo y el uso del lenguaje, todo ello de forma general. CE4.3. Relaciona el de la obra con su propia experiencia.

20 C5. Utilizar los CE5.1. M8. conocimientos literarios x x x x x x x x Identifica en Identificar en la comprensión, la los textos el tema de valoración y el análisis literarios un texto, su de textos breves o seleccionados, fragmentos de literatura de la su en lengua catalana, con literatura organizació atención especial a los catalana y n y el uso aragoneses, atendiendo aragonesa en del a la presencia de ciertos catalán los lenguaje. temas recurrentes, al siguientes valor simbólico del elementos: lenguaje poético y a la -Tema del evolución de los texto. géneros, de las formas -Figuras literarias y de los estilos. semánticas más generales como la comparación, metáfora y personificaci ón. - Característica s básicas del género al que pertenece el texto.

21 C6. Mostrar conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que aparecen y los autores estudiados en clase realizando un trabajo personal de información y de síntesis o de imitación y recreación, en soporte papel o digital. x x x x x x x x x x CE6.1. Muestra conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que aparecen y los autores estudiados en clase. CE6.2. Realiza un trabajo personal de información y de síntesis o de imitación y recreación, en soporte papel o digital. M9. Componer un texto en el que se imite o recree alguno de los modelos utilizados en clase.

22 C7. Aplicar los conocimientos sobre la comunicación, la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para el análisis, la composición y la revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. x x x x x x x CE7.1. Utiliza los conocimiento s adquiridos sobre la lengua (gramaticales, sintácticos, léxicos y ortográficos) en la comprensión y análisis de textos escritos. CE7.2. Aplica los conocimiento s adquiridos (gramaticales, sintácticos, léxicos y ortográficos) en la composición de textos escritos. M10. Aplicar correctame nte las reglas ortográfica s, gramaticale s, léxicas y sintácticas en redacción la de un texto. M11. Redactar un formal informal, texto o teniendo en cuenta todos los fenómenos relacionado s con la adecuación, coherencia y cohesión del texto.

23 C8. Conocer la terminología lingüística necesaria para la reflexión sobre el uso de la lengua. C9. Conocer y valorar las relaciones entre lengua y sociedad y los fenómenos que afectan a las lenguas en contacto en España en general y Aragón en particular. x x x x x x x CE8.1. Conoce la terminología lingüística básica adecuada a este nivel a partir de actividades de uso de la lengua. CE8.2. Sabe obtener información en diccionarios y otras obras de consulta. CE9.1. Conoce x x x x x x x x x x valora relaciones y las entre lengua y sociedad y los fenómenos que afectan a las lenguas en contacto en España en general y Aragón en particular. M12. Analizar sintáctimen te oraciones simples. M13. Conocer los tiempos verbales de los verbos irregulares más comunes. M14. Explicar los diferentes fenómenos que relacionan lengua y sociedad. M15. Aplicar estas observacio nes a la situación

24 lingüística de España, con atención específica a la de Aragón. 4º DE LA ESO CRITERIOS de 2007) C1. Extraer las ideas principales y los datos relevantes de presentaciones de una cierta extensión o de conferencias no muy extensas e identificar el propósito, la tesis y los argumentos de declaraciones o de debates públicos en medios de comunicación o en el marco escolar. Evalu ación Bloques de conteni do EXIGIBLE S Nivel 2 x x x x x x x x x x CE1.1. Extrae las ideas principales y los datos relevantes de presentacio nes. CE1.2. Identifica el propósito, la tesis y los argumentos INDICADO RES M1. Extraer las ideas principales y los datos relevantes de declaracione s públicas, identificando las intenciones, las tesis y los argumentos.

25 C2. Identificar y contrastar el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información; contrastar explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de los procedimientos lingüísticos usados. C3. Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en de declaracion es o de debates públicos. x x x x x x x x x CE2.1. Identifica y contrasta el propósito en textos escritos del ámbito público. CE2.2. Infiere el tema general y temas secundarios. CE2.3 Distingue cómo se organiza la información. CE3.1. x x x x x x x x x x x Expone, argumenta, resume y comenta usando el registro adecuado. M2. Nombrar los textos más usados para actuar como miembros de la sociedad e identificar las funciones del lenguaje y su propósito comunicativ o. M3. Redactar un texto propio del ámbito público (p.ej. texto argumentativ o,

26 secuencias lineales cohesionadas que formen párrafos, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. C4. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la CE3.2. Organiza las ideas con claridad. CE3.3. Respeta las normas gramaticale s y ortográficas CE3.4.Valo ra la importancia de planificar y revisar el texto. x x x x x x x x x x CE4.1. Realiza presentacio nes orales claras y bien estructurada s sobre temas relacionado s con la actividad académica o la actualidad administrativ o). M4. Realizar una exposición sobre un tema, con la ayuda de notas escritas o con el apoyo de recursos audiovisuale s.

27 comunicación. social, política o cultural. CE4.2. Se ayuda de medios audiovisual es y de las tecnologías de la información y la comunicaci ón. C5. Exponer una CE5.1. M5. opinión bien x x x x x x x x x Expone una Identificar argumentada sobre la opinión el tema de lectura personal de bien una obra obras literarias; evaluar argumentad literaria, su la estructura y el uso de a sobre la, los elementos del lectura su género, el uso del personal de organización lenguaje, el punto de obras y el uso del vista; relacionar el literarias. lenguaje. sentido de la obra con su CE5.2. contexto y con la propia Evalua la experiencia. estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje, el

28 punto de vista. CE5.3. Relaciona el sentido de la obra con su contexto y con la propia experiencia. C6. Aplicar los conocimientos sobre la comunicación, la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para el análisis, la composición y revisión autónoma de los textos x x x x x CE6.1. Aplica los conocimient os sobre la comunicaci ón, la lengua y las normas del uso lingüístico. CE6.2. Analiza, compone y revisa textos de manera M6. Sustituir los complement os de las oraciones por pronoms febles. M 7. Nombrar los diferentes tipos de registros. M8. Acentuar y puntuar correctament

29 C7. Conocer y usar una terminología lingüística adecuada en el análisis de la lengua. C8. Conocer y valorar la diversidad lingüística de Aragón en la actualidad. autónoma. x x x x x x x x CE7.1. Conoce y usa una terminologí a lingüística adecuada en el análisis de la lengua. x x x x x x x x x CE8.1. Conoce y valora la diversidad lingüística de Aragón en la actualidad. e un texto. M9. Analizar oraciones sintácticame nte. M10. Conocer la diversidad lingüística de Aragón.