Departamento de Apoyo Educativo DAE

Transcripción

1 Marzo 2015 Departamento de Apoyo Educativo DAE El Departamento de Apoyo Educativo (DAE) se forma en el año 2011 siendo integrado por una psicopedagoga, psicóloga, y profesora de Valores y Desarrollo Personal. Este departamento, busca entregar apoyo para enfrentar las necesidades educativas que surgen dentro de la comunidad escolar, y de esta forma, favorecer el desarrollo de estrategias potenciando el trabajo multidisciplinario articulado. En el año 2013 la profesora encargada de desarrollo personal acorta la jornada realizando esta asignatura sólo a la básica. Por esta razón las demás integrantes del DAE se hacen cargo de la planificación y ejecución de la asignatura en TEM, en colaboración con el profesor jefe. A partir del 2014 los profesores jefes implementan la asignatura de Desarrollo personal y valores considerando la planificación entregada por el DAE. A partir del 2015 los profesores jefes planificarán e implementarán la asignatura de desarrollo personal en base a temas mensuales que se entregarán desde el DAE. Nuestro departamento realizará acompañamiento mensual a los profesores jefes con el objetivo de empoderarlos y brindar estrategias constantes para implementar dicha asignatura. Las funciones principales del DAE son: - Apoyar el proceso de admisión de alumnos. - Asistir quincenalmente a coordinaciones por ciclo y dejar registros por escritos (a partir del año 2014 solo se asiste si la dirección de ciclo lo solicita). - Creación y ejecución de escuelas para padres: implementadas en las reuniones de apoderados. - Analizar en equipo casos de estudiantes postulantes que presenten alguna necesidad educativa con el objetivo de crear estrategias para su ingreso. - Analizar en equipo casos de estudiantes que presentan alguna dificultad de convivencia escolar. - Realizar acompañamiento a cursos.

2 - Realizar, ejecutar y evaluar proyectos relacionados con el apoyo para el adecuado desempeño de los estudiantes. - Apoyo psicológico y psicopedagógico; por medio de acompañamiento y estrategias entregadas a los profesores, alumnos y familia. - Apoyar en potenciar el adecuado clima institucional. Conocer, indagar y crear estrategias de apoyo al mejoramiento de éste. - Mantener actualizadas las carpetas personales de los estudiantes. - Enviar cartas mensuales a los padres para potenciar vínculo emocional con sus hijos. - Actualizar mensualmente el panel principal del colegio. - Participación en el comité de convivencia escolar. Formación Valórica Valores y Desarrollo Personal: Todos crecemos y nos desarrollamos en una sociedad, compartiendo y vinculándonos a diario con quienes nos rodean, por lo que resulta fundamental potenciar en nuestros estudiantes el surgimiento de habilidades que favorezcan la interacción y crecimiento personal. Es por esto que el objetivo fundamental, tanto en Educación en Valores como en Desarrollo Personal, es potenciar los valores, virtudes y habilidades que nuestros estudiantes poseen, de modo que esto les permita orientar sus comportamientos y así, conducirlos a realizarse como individuos y grupo, favoreciendo el surgimiento de una convivencia marcada por el respeto, la tolerancia, la solidaridad y la honestidad. A través de la formación en valores y los talleres de desarrollo personal también se buscará potenciar ciertas virtudes que, considerando el valor que poseen dentro de la Filosofía Montessori, aparecen como ejes centrales del marco valórico del colegio. En este contexto, se buscará fomentar el desarrollo de la libertad, autonomía, responsabilidad, disciplina, pensamiento crítico y creatividad.

3 Religión: La clase de religión cristiana católica, no es una curiosidad o una afición más, sino que se ocupa de transmitir los valores fundamentales propios de la vida, tales como identidad personal, jerarquías de valores y el sentido de las cosas. La clase de religión da fundamento a lo más esencial: la persona humana, su estructura y su dignidad, la convivencia fraterna, el trabajo, la sociedad, la naturaleza, el sufrimiento y la muerte, la libertad, la belleza y la felicidad. Teniendo como base este fundamento, la clase de religión contribuye en la construcción de un mejor humanismo para nuestra cultura. Apoyo Psicológico y Psicopedagógico En el aprendizaje intervienen distintos factores; emocionales, sociales, conductuales y cognitivos. Es por esto, que el objetivo de la Psicóloga y de la Psicopedagoga de nuestro colegio está enfocado a facilitar la adquisición de aprendizajes de nuestros alumnos, considerando los diferentes factores mencionados anteriormente. Para esto, se hace necesario potenciar la labor educativa del colegio, considerando a la familia, la convivencia escolar, la motivación frente al aprendizaje, las necesidades educativas especiales que puedan presentar los alumnos y el clima institucional entre otros. Y así, entregar apoyo y estrategias metodológicas acordes a las necesidades de los diferentes alumnos y del curso al cual pertenece. Esperamos que nuestros estudiantes se sientan apoyados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, contando con un grupo de personas que se preocupan por su bienestar de manera integral en un ambiente preparado especialmente para ellos, para finalmente facilitar la adquisición de aprendizajes y lograr el objetivo planteado por nuestro departamento, que es potenciar la labor educativa de nuestro colegio. Roles Psicóloga - Coordinación del DAE; presentar proyectos del DAE a Dirección. - Coordinar las diferentes acciones para lograr los objetivos del Departamento y realizar pautas para las reuniones. - Apoyo a alumnos; evaluar las necesidades de derivación e indagación. Reconocer y entregar estrategias acordes a las necesidades de los alumnos, lo

4 cual quedará registrado en las carpetas de cada uno. Las estrategias incorporan observaciones y entrevistas realizadas con profesores, padres y estudiantes. - Apoyo a profesores; luego de recibir la derivación y analizar los casos, entregar de manera escrita estrategias acordes a las necesidades. Por otra parte, realizar acompañamiento en algunos rituales y salidas pedagógicas. - Coordinar las Reflexiones Pedagógicas a través de Dirección de cada ciclo. - Realizar primer filtro en la selección de personal; primera entrevista a los postulantes. Estas entrevistas se realizarán una vez al mes siendo agendadas, con a lo menos, una semana de anticipación. Esta función es realizada a partir del 2014 por una psicóloga externa. - Asistir a Escuelas para Padres, reuniones de apoderados u otros en caso de presentar algún proyecto DAE. Observar y entrevistar a alumnos postulantes que presenten alguna necesidad educativa. Psicopedagoga - Apoyo a profesores; realizar reuniones quincenales con los profesores para detectar necesidades, entregar estrategias y hacer seguimiento de éstas. - Apoyo a los estudiantes; evaluar las necesidades de derivación e indagación. Reconocer y entregar estrategias acordes a las necesidades de los alumnos, lo cual quedará registrado en las carpetas de cada uno. Las estrategias incorporan observaciones y entrevistas realizadas con profesores, padres y alumnos. - Apoyar a los docentes a crear e implementar de adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas. - Observar y entrevistar a estudiantes postulantes que presenten alguna necesidad educativa.

5 Orientación A partir de febrero de 2015 el DAE contará con 4 horas de apoyo de una orientadora. Las funciones que ella desempeñará son las siguientes: - Coordinar jornada feria vocacional. Apoyan en la implementación Sub Dirección de TEM y DAE. - Lidera la mejorar pautas y rubricas de evaluación para la experiencia vocacional. Su equipo de trabajo son los profesores de TEM. - Apoyar en la organización y planificación de las actividades mensuales del departamento según calendarización del colegio. - Apoyar a los profesores jefes de TEM en los meses de Junio y Julio en la elaboración de la clase de desarrollo personal (clases diseñadas para la experiencia vocacional). Este apoyo se coordina en conjunto con el comité de profesor jefe. - Mantener actualizado el panel de orientación con información entregada por las universidades. - Participación activa en el comité de convivencia escolar. DAE