PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ESPAÑA

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ESPAÑA Nuestro P.E.I. está concebido como un instrumento de gestión técnico administrativa, que guía y orienta el proceso educativo de la institución escolar, en que se reconoce, se promueve y se garantiza una convivencia pacífica, respetuosa e inclusiva, asumiendo un rol decidido ante toda forma de maltrato y abuso hacia la niñez y la adolescencia. El P.E.I. en todos los estamentos escolares debe concebirse como proceso sistemático, permanente de desarrollo humano, de reflexión pedagógica y curricular, a partir de la concepción del educando como integrante de una sociedad en constante cambio con múltiples oportunidades de crecimiento, formación personal como también con múltiples posibilidades de relaciones sociales, con su entorno, medioambientales, tecnológicas y de adquisición del conocimiento. El P.E.I fue revisado, evaluado y actualizado cuando se completó el ciclo en Educación Media (1º a 4º) y por la modificación de la Planta Docente se actualizó en Marzo del 2013 y en reunión del Equipo Técnico y Administrativo en Diciembre del 2014 se revisó nuevamente. CONTEXTUALIZACION La Escuela España, fue creada en 1919 y su actual local a partir del 06 de Agosto de Se encuentra ubicada en Av. Baquedano Nº 581 en el sector de Llo-Lleo, de la comuna de San Antonio. A través de su historia, nuestra Escuela, ha tenido los siguientes nombres: Escuela Mixta año Escuela de Mujeres s/n y Escuela de Hombres Nº 8 año 1921 Escuela de Hombres de Segunda Clase Nº 40 año Escuela Incompleta Nº 40 de Niños año Escuela Nº 5 de Hombres año Escuela Incompleta Nº 5 del Departamento de San Antonio año Escuela Incompleta de Niñas Nº 6 año Escuela Superior Mixta Nº 5 año Escuela Incompleta de Niñas Nº 6 y Escuela Incompleta de Hombres Nº 5 año Escuela Superior Mixta Nº 5 años 6 de Agosto Escuela Superior Nº 5 año Escuela Coeducacional Nº 5 año

2 Escuela Superior Coeducacional Nº 5 año Escuela España 8 de Noviembre 1968 Escuela Mixta Nº 5 España año 1970 Escuela España Nº 5 año Escuela España D-481 año Escuela España año 1990 a la fecha Actualmente nuestra Unidad Educativa atiende una población escolar de 365 alumnos, distribuidos en 15 cursos, en niveles de Pre básica, Básica y Media HC; con carencias y deprivaciones propias de un nivel socio económico medio-bajo, donde se atiende, entre otros, a estudiantes de Hogares de Menores cercanos a nuestro colegio en un número variable entre año y año. Se ha detectado que nuestros estudiantes necesitan refuerzo en sus manifestaciones afectivas y valóricas, mediante encuesta realizada por el Equipo Psico-Social La Escuela presenta un Índice de Vulnerabilidad de 79,71% en Ed. Básica y de 96,15% en Ed. Media. Parvulario Básico Medio NIVELES Nº DE CURSOS 2 (1º y 2º N.T) 9 (1º a 8º) 4 ( 1º a 4º ) Por lo anteriormente expuesto la Escuela se proyecta como una institución educativa con fuerte énfasis en el aspecto académico y valórico, impartiendo una educación integral de calidad, la que se ha visto reflejada en la obtención de buenos resultados en el SIMCE, especialmente en 2º y 8º Básico año Así, la Escuela España se ha caracterizado por entregar a los padres estudiantes con conocimientos y valores sólidos. Como dato histórico, se registra, el porcentaje de promoción de los últimos cinco años el que ha fluctuado entre el 97% y 98% de la matrícula total. Recursos Humanos: La Escuela cuenta con: 1 Director 2 Inspectores Generales 2 Jefe UTP 2 Educadoras de Párvulos 17 Docentes de Educación Básica 9 Docentes de Educación Media 2

3 7 Asistentes de Educación, (salas e inspectores) 3 Asistentes de la Educación en función de auxiliares de servicio 1 Asistente de la Educación encargada de Biblioteca 1 Asistente encargado de la Sala de Enlaces. 3 Docentes Especialistas TEL 2 Psicopedagoga 1 Psicólogo 1 Asistente Social (SEP) 1 Fonoaudiólogo 1 Monitor Grupo Instrumental (SEP) Propuesta Pedagógica: El modelo de diseño curricular de esta escuela se relaciona con una concepción constructivista del aprendizaje escolar, centrado en el alumno/a respetando las diferencias individuales, con una concepción curricular integradora que atiende la diversidad; el alumno construye significados y el profesor actúa como mediador entre el contenido a aprender y el alumno. Esta propuesta tiene como propósito presentar el accionar de la Institución Educativa basado en un aprendizaje activo-significativo para el alumno, con un diseño organizacional flexible que permita situar a: directivos, profesores y alumnos como protagonistas reales del quehacer pedagógico, en el que cada uno conozca sus roles y se comprometa al cumplimiento de ellos. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO Debido a los cambios curriculares, a la inclusión en la Ley SEP, los desafíos de superar resultados de aprendizaje del SIMCE, los avances tecnológicos e intereses de los alumnos indican que es necesario reformular nuestro Proyecto Educativo. Es fundamental para nuestra institución, mejorar y elevar los aprendizajes, dando énfasis a la calidad y a la comprensión de la lectura, para formar alumnos integrales en una sociedad cada vez con más tecnología, y avance científico que plantea el siglo veintiuno. Los principales soportes del Proyecto Educativo apuntan a: Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes Mejorar la calidad del proceso lector Elevar significativamente resultados del SIMCE 3

4 Cumplimiento de compromisos de gestión pedagógica comunal Integración de todos los estudiantes a la biblioteca escolar, con horario definido de 2 horas semanales. Trabajo mancomunado con padres y apoderados, apoyando los aprendizajes de los estudiantes. Desarrollo de programas que vinculen la escuela con la comunidad. VISION: La Escuela España aspira a entregar un servicio educativo integral de calidad, para responder a los desafíos educacionales y laborales presentes y futuros, basado en valores que guiarán y fortalecerán nuestras acciones, mediante el desarrollo del currículum con metodologías que favorezcan el aprendizaje de todos nuestros alumnos. MISION: La Escuela España tiene como misión formar alumnos íntegros, competentes y responsables, con valores, hábitos y actitudes positivas, que permitan elevar su autoestima, sus aprendizajes, la continuidad de estudios y la integración adecuada en la sociedad, a través del respeto a los derechos del niño y el adolescente, al medio ambiente, a la diversidad y a la tolerancia. Para llevar a cabo la Misión, la unidad educativa cuenta con: Planes y Programas de Estudios del MINEDUC Un ambiente organizado de trabajo que favorece la creatividad, convivencia y diálogo. Recursos proporcionados por la Ley SEP en función de los aprendizajes. Una cultura institucional abierta y democrática con un fuerte énfasis en la incorporación de valores esenciales. 4

5 Materiales tecnológicos y didácticos al servicio de toda la unidad educativa. Programas y proyectos financiados que permiten elevar la calidad de los aprendizajes y un mejor desarrollo de todas y cada una de las actividades curriculares (Plan de Mejoramiento SEP, Subvención de Mantenimiento, Subvención Pro-retención). Apoyo constante de padres y apoderados en los aprendizajes de sus hijos y/o pupilos en actividades que la escuela promueve (académicas-culturales, deportivas y recreativas). OBJETIVOS ESTRATÉGICOS OBJETIVO GENERAL Desarrollar y mejorar la calidad de los aprendizajes en especial en el dominio lector y la formación valórica de todos los alumnos/as, organizando una estructura eficiente, técnica e innovadora; privilegiando el pensamiento científico, crítico, reflexivo y creativo; diseñando situaciones de aprendizaje auténticas, usando metodologías interactivas para el logro de alumnos de excelencia. A.- Dimensión Gestión y Organización Generar un ambiente activo participativo en todas las instancias de la comunidad educativa, en que cada uno de sus miembros pueda desarrollar al máximo sus capacidades en el logro de sus funciones. Diseñar e implementar en la unidad educativa procesos de innovación en el área de gestión en un ambiente de fraternidad, armonía y desarrollo personal y profesional. B.- Dimensión Pedagógica Curricular Contribuir.al mejoramiento del dominio lector en todos sus ejes, a fin de superar los resultados de los aprendizajes en todos los Subsectores. 5

6 Potenciar las habilidades y destrezas cognitivas a través de la entrega de saberes fundamentales y transversales explicitados en el Marco Curricular, respetando la diversidad y medio ambiente a fin de mejorar los aprendizajes y calidad de vida de los alumnos y su familia. Contribuir a mejorar la calidad de la práctica educativa a través del diseño, aplicación y evaluación de procedimientos acorde con las propuestas curriculares del MINEDUC. C.- Dimensión Vinculación con la Comunidad. Considerar el Consejo Escolar, como una instancia de participación efectiva de los estamentos internos y de la Comunidad cuando la situación lo amerite. Incentivar, fortalecer y comprometer la participación activa de los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje. Propiciar la relación Escuela Comunidad a través de un trabajo colaborativo-participativo e integrador, mediante la creación de alianzas con redes de apoyo que contribuyan a satisfacer las necesidades de la comunidad educativa. Para llevar a cabo los objetivos planteados anteriormente, los propósitos principales de nuestro establecimiento educacional son: Ofrecer a los estudiantes una educación de calidad que genere buenos resultados en los aspectos sociales, académicos y valóricos. Mejorar la calidad de los aprendizajes en todos los Subsectores del Currículo escolar. Formar personas con alta autoestima, y con respeto por el otro, a fin de mantener una sana convivencia con todas las personas de su entorno. Crear conciencia en nuestros alumnos (as) sobre el cuidado y respeto por el medio-ambiente Consciente de la inmensa diversidad que se vive en las aulas, se fomentará en todos los integrantes de la comunidad educativa los siguientes hábitos y valores: Respeto Tolerancia Solidaridad Honestidad 6

7 Autonomía Responsabilidad La declaración y puesta en práctica de estos valores, generará la necesidad de definir el perfil de cada uno de los integrantes de la institución escolar: Perfil del docente: competente, empático, actualizado, respetuoso de las diferencias individuales y de los derechos de los niños (as), responsable y comprometido con los aprendizajes de sus alumnos, las metas institucionales y del sistema Educacional, con altas expectativas de aprendizaje de sus educandos, honesto, autocrítico, reflexivo, leal, tolerante, con espíritu de superación, justo, consecuente, innovador, dinámico, democrático y pro-activo. Perfil de los Asistentes de la Educación: Responsables, respetuosos, colaboradores, comprometidos con su Escuela, honestos, confiables, laboriosos, pro-activos, empáticos. Perfil del estudiante: Respetuosos, responsables, honestos, tolerantes, solidarios, participativos, motivados por aprender, capaces de dialogar como forma de resolver los conflictos, autónomos, capaces de utilizar en forma adecuada y responsables los materiales que la Escuela le proporciona, capaces de utilizar en forma adecuada y responsable la tecnología y la información. Perfil del Apoderado: Respetuosos, responsables, comprometidos en su rol de padres/madres/guardadores o apoderados, colaboradores, modelos permanentes de principios y valores en el hogar y en la vida cotidiana, participativos. La Escuela postula por un modelo educativo humanista de desarrollo integral el cual se caracteriza por un clima democrático, científico, dialógico de actitud productiva, participativa, interactiva, reflexiva crítica, tolerante y de búsqueda de la identidad individual, local, nacional y universal Rol del Docente: Orientador, guía y control del proceso de educación, diseñando acciones de aprendizaje, y de contenidos integradores que permitan desarrollarse al niño (a) como una persona integral. Rol del Estudiante: Es protagónico en el aprendizaje de conocimientos y en el desarrollo de capacidades y habilidades, para competir y actuar consciente y críticamente en la toma de decisiones en un contexto siempre cambiante. PROGRAMAS DE ACCION 7

8 Para optimizar la gestión educativa se hace necesario mejorar y elevar los aprendizajes, para lo cual se han implementado los siguientes programas de acción, desarrollándose los siguientes proyectos y programas: Planes y Programas del MINEDUC Enlaces TEL-PIE Habilidades para la Vida SENDA Lectura Silenciosa Sostenida Educando en la Comuna Programa de Lenguaje Astoreca Baratta Lorton Matemática Kinder a 4º básico Desarrollo de actividades extra-programáticas a través de talleres: folklore, grupo instrumental. Postulación a Certificación medio- ambiental SNCAE- AChEE Desarrollo del Plan de Mejoramiento (P.M.E.) EVALUACIÓN: El PEI será evaluado anualmente o cada vez que se requiera en las siguientes instancias: ACCIONES 1.- Reunión de evaluación del PEI en taller docente 2..-Mesa de trabajo de actualización del PEI, con todos los estamentos de la comunidad educativa INDICADORES DE LOGRO Número de docentes participantes en la evaluación en relación al total de docentes. Estamentos asistentes participantes en la actualización, en relación a los estamentos escolares existentes. MEDIOS DE VERIFICACION Acta de la Reunión Acta de acuerdos de secciones a modificar. PEI actualizado 8