REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS DE ENSEÑANZA BASICA

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1 OCTAVA REGION DEL BIO BIO PROVINCIA DE BIO BIO COMUNA LOS ANGELES REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS DE ENSEÑANZA BASICA Escuela Isla del Laja F

2 EXENTO Nº de Mayo de ARTICULO 1º Apruébense las siguientes disposiciones sobre Evaluación, Calificación y Promoción Escolar de niños y niñas de Enseñanza Básica, las que iniciarán su aplicación en el 1º y 2º año básico a partir del año escolar 1997, para continuar aplicándose en todos los cursos de este Nivel de Enseñanza, de acuerdo a la gradualidad establecida en el Decreto Supremo de Educación Nº 40 de 1996, en los establecimientos educacionales de enseñanza básica de niños y niñas reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación. ARTÍCULO 2º El Director del Establecimiento a propuesta del Consejo de Profesores, establecerá un Reglamento de Evaluación sobre la base de las disposiciones del presente Decreto. Este Reglamento deberá ser comunicado oportunamente a todos los alumnos, padres y apoderados, a más tardar en el momento de la matrícula. Una copia del mismo deberá ser enviada para su información, al Departamento Provincial de Educación que corresponda. ARTÍCULO 3 El establecimiento posee en aspectos de evaluación las siguientes disposiciones. a) Respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos: 1. Serán evaluados todos los alumnos en cada una de las asignaturas del Plan de Estudios (exceptuando la Asignatura de Religión donde los padres podrán optar porque sus hijos participen de Religión Católica o Evangélica, o bien ser eximidos). 2. Durante el transcurso del año, se utilizarán las siguientes formas de evaluar: - Evaluación Diagnóstica, destinada a conocer las conductas de entrada que poseen los alumnos antes de iniciar el curso posterior, de una Unidad Temática etc; - Evaluación Formativa, destinada a obtener información sobre el nivel de aprendizaje logrado durante el proceso de enseñanza aprendizaje (retroalimentación para el alumno y profesor) - Evaluación Acumulativa, destinada a conocer el nivel de logro de los objetivos Planificados en una Unidad temática o para el curso en general, según los Planes y Programas de Estudio para cada curso (Bases Curriculares) - Evaluación Diferenciada, destinada a evaluar con procedimientos alternativos a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, en las asignaturas que lo requieran.

3 Al administrar los procedimientos evaluativos, el profesor podrá decidir si lo hace en forma individual, grupal o participativa según el contexto, además deberá dar a conocer a los alumnos los objetivos y metas a lograr y los resultados de las evaluaciones. b) Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos, padres y apoderados: 1. Serán calificados los alumnos en cada unidad de aprendizaje que planifique el profesor, quien determinará el instrumento y carácter de la evaluación, de acuerdo con el trabajo desarrollado y los objetivos esperados o bien podrá pactar el sistema evaluativo con los alumnos. 2. El alumno deberá conocer el resultado de todas las evaluaciones realizadas y cuáles han sido sus logros. 3. Los apoderados serán informados periódicamente, en reunión de apoderados de curso (una vez al mes) de las calificaciones y nivel de logro obtenido por su pupilo, en forma escrita. 4. Se entregará un informe de notas semestral el que será retirado por el apoderado. c) Procedimientos que aplicará el establecimiento para determinar la situación final de los alumnos: 1. Para determinar la situación final de los alumnos se considerará la asistencia y el promedio de notas de los semestres. 2. Los tipos de evaluación que se emplearán durante el proceso de enseñanza de aprendizaje, son las evaluaciones parciales y semestrales. Los procedimientos que se utilizarán son: procedimientos de prueba, de observación, coevaluación, autoevaluación y evaluación auténtica. Los instrumentos de medición a utilizar serán: pruebas escritas u orales (alternativas, Verdadero-Falso, completación, tipo ensayo etc); listas de cotejo, escalas de apreciación, escalas numéricas; trabajos de investigación, guías, cuestionarios y productos en general creados por los alumnos. c) Disposiciones de Evaluación Diferenciada que permitan atender a todos los alumnos que así lo requieran, ya sea en forma temporal o permanente. 1. Los profesores aplicarán la Evaluación Diferenciada en las asignaturas de aquellos alumnos con Necesidades Educativas Especiales (Trastornos Específicos de Aprendizaje, Discapacidad Mental, sensorial, etc), previamente diagnosticados ya sea por el Profesor Diferencial del Establecimiento, Organismo de Diagnóstico o previo acuerdo con el profesor o Consejo de Profesores.

4 2. La evaluación podrá ser temporal o permanente según el tipo de Discapacidad y podrá afectar a uno o más sectores de aprendizaje. 3. Los tipos, procedimientos e instrumentos de evaluación (formato) serán los mismos nombrados anteriormente (punto 2), haciendo la salvedad en el nivel de exigencia y en modificaciones en objetivos u/o contenidos, de acuerdo con las adecuaciones curriculares que el profesor estime que sean evaluadas. ARTÍCULO 4º Los alumnos deberán ser evaluados en todas las asignaturas o actividades de aprendizaje del Plan de Estudio, ya sea en periodos mensuales, bimestrales, trimestrales o semestrales, con un número mínimo de calificaciones, según lo determine el presente reglamento. 1. El Establecimiento dividirá su periodo escolar en forma semestral. 2. Los profesores sólo realizarán pruebas sumativas coeficiente Las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemáticas tendrán 4 a 5 notas mínimas en cada semestre. 4. Las asignaturas de Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales tendrán 3 a 4 notas mínimas en cada semestre. 5. El resto de las asignaturas serán calificadas con 3 notas mínimas en cada semestre. 6. Las calificaciones parciales, por semestre, se traducirán a promedios de asignatura, las que a su vez se transformarán en promedios semestrales. 7. Los promedios semestrales se traducirán a un promedio final. ARTÍCULO 5º A los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular una asignatura deberá aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada (permanente o temporal, según el caso). Esta será entendida como una medida de apoyo a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales y cuya situación pudiera desencadenar problemas conductuales, de autoestima, repitencia o deserción escolar. El profesor seleccionará el procedimiento y el instrumento a utilizar considerando las potencialidades que presenta el alumno y por las consideraciones en la adecuación curricular.

5 ARTÍCULO 6º Se eliminan los exámenes finales para todos los cursos dentro del establecimiento. ARTÍCULO 7º Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de cada alumno y alumna en las asignaturas o actividades de aprendizaje, para fines de registrarlas al término del año escolar, se anotarán en una escala del 1 al 7 hasta con un decimal. 1. Los alumnos serán calificados en todas las asignaturas del Plan de Estudio, utilizando una escala numérica del 1 al 7, con un decimal, siendo 4,0 la nota mínima de aprobación, todo esto para fines de registro semestral y final. Los mismos procedimientos de calificación, regirán para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. 2. Todo alumno cuyo promedio parcial o semestral sea 3,9 se aproximará a nota 4,0. 3. Todo alumno que no se presente a rendir una prueba, deberá justificar por escrito su inasistencia y rendir la prueba en una fecha que el profesor señala y en un plazo no superior a 5 días de la fecha pactada inicialmente, en caso contrario se le calificará con nota mínima 1,0. 4. El alumno que no se presente a rendir una prueba por segunda vez, por estar enfermo, tendrá derecho a rendir la prueba cuando el profesor se lo indique. 5. El alumno que sea sorprendido copiando, deberá terminar su prueba alejado del curso, controlado por otro profesor y llevará anotación en el registro de observaciones. 6. Los alumnos que se presenten reiteradamente sin tareas, se les comunicará por escrito a los apoderados y se dejará constancia en el registro de observaciones. 7. El profesor deberá calendarizar oportunamente, las evaluaciones más relevantes, las que dará a conocer a los alumnos y apoderados, junto con los objetivos a medir. 8. Los alumnos que se trasladen al finalizar el segundo semestre, se le deberá calcular el promedio del semestre con las notas que hasta el momento tenga y luego el cálculo anual.

6 9. Los alumnos que lleguen de un establecimiento con régimen trimestral, se calculará el trimestre tomando en cuenta las notas que trae a la fecha de ingreso, de esta manera se determinará las notas del primer y segundo semestre, según corresponda. ARTICULO 8º El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales, se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno, el que se entregará trimestralmente a los padres y apoderados junto con el informe de calificaciones. El profesor llevará un registro escrito del nivel de logro alcanzado por los alumnos. ARTÍCULO 9º La calificación obtenida por alumnos en la asignatura de Religión, no incidirá en su promoción y deberá ser evaluada con conceptos. ARTÍCULO 10º Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 8º año de Enseñanza Básica, que hayan asistido, a lo menos al 85% de las clases y logrado los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos. El Director del Establecimiento y el profesor jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. ARTÍCULO 11º Para la promoción de los alumnos de 1º hasta 8º año de Enseñanza Básica, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de las asignaturas o actividades de aprendizaje del Plan de Estudio y la asistencia a clases. 1. Respecto del logro de los objetivos: a) Serán promovidos los alumnos de los cursos que hubieren aprobado todas las asignaturas de sus respectivos Planes de Estudio. b) Serán promovidos los alumnos de los cursos 1º a 8º año de enseñanza básica que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el no aprobado.

7 c) Igualmente serán promovidos los alumnos de los cursos de 1º a 8º año de Enseñanza Básica, que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio igual a 5,0 o superior, incluidos los no aprobados. d) Respecto de la Asistencia. Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual, no obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del Establecimiento y el profesor jefe, podrán autorizar la promoción de los alumnos de 1º a 4º año con porcentajes menores de asistencia. En el segundo ciclo básico, de 5º a 8º año, esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. ARTICULO 12º El Director del establecimiento educacional con el o los profesores respectivos, deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1º a 4º año de Enseñanza Básica. Para los alumnos de 5º a 8º año esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros, resolverán los casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un periodo determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otras semejantes. Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1º a 8º año, deberán quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente. ARTICULO 13º La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudios que indique las asignaturas, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido, por ningún motivo, en caso de traslado. ARTICULO 14º Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar, consignarán, en cada curso, las calificaciones finales en cada asignatura, la situación final de los alumnos y cédula nacional de identificación de cada uno de ellos. Las Actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a la Secretaría Regional Ministerial de Educación correspondiente, organismo que las legalizará,

8 enviará a la División General de Educación General, devolverá otra al establecimiento y conservará el tercer ejemplar para el registro regional. ARTICULO 15º Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente Decreto, serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivas dentro de la esfera de su competencia. ARTICULO 16º Deróguense, de acuerdo a la fecha de vigencia señalada en el artículo 1º de este Decreto, las disposiciones de los Decretos Supremos de Educación Nº 2038 de 1978 y Exento Nº 146 de 1988 en cuanto se refieran a procesos de evaluación y promoción de Enseñanza básica de niños y niñas. Asimismo, se derogan las disposiciones que sobre estas mismas materias se establecen en otras normas especiales.. Pablo Rodríguez Peña UTP Cecilia Andrea Valdés Jara Directora