GEOGRAFÍA 2º Bach. SEIS CUESTIONES QUE DEBES SABER

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1 1º QUÉ VAMOS A ESTUDIAR? a.- Contenidos de conocer. GEOGRAFÍA 2º Bach. SEIS CUESTIONES QUE DEBES SABER Los contenidos de la asignatura de Geografía de España se distribuyen en 4 grandes apartados: 1. Naturaleza y medio ambiente en España. Ocupará el primer trimestre (Geomorfología, climatología, hidrografía y biogeografía) 2. La población y el sistema urbano en España, en el tercer trimestre 3. Los sectores de actividad en España., en el segundo trimestre 4. Organización territorial de España y su relación con Europa y el mundo. b.- Procedimientos o contenidos de saber hacer. Además de los contenidos teóricos, trabajaremos procedimientos del estudio de la Geografía, en los que ya nos habíamos iniciado en tercero de ESO: análisis crítico de la información, lectura y comentario de gráficos y mapas, fotografías aéreas, visionado y comentario de documentales, preparación y realización de debates, trabajos de investigación c.- Actitudes. A lo largo del presente curso procuraremos fomentar las siguientes actitudes: - Interés por el mundo actual, valorando su incidencia en las distintas facetas de la vida de las personas y su incidencia en el espacio natural en el que vivimos - Valoración del Patrimonio natural y cultural como una forma de evitar los desequilibrios territoriales - Realización de tareas en tiempo y forma, participando activamente en todas las propuestas 2º CÓMO LO VAMOS A ESTUDIAR? Compaginaremos la exposición teórica del profesor con la clase activa-participativa que permita la puesta en práctica de determinados conceptos, procedimientos y actitudes. Realizaremos actividades preferentemente de carácter individual (mapas, comentarios de gráficos, ejercicios de indagación...) con puesta en común de las conclusiones. Deberéis realizar en vuestro cuaderno de clase la totalidad de las actividades propuestas. Utilizaremos como texto de consulta y apoyo el libro "Geografía de España" de la Editorial Santillana. 3º CON QUÉ TE VAMOS A EVALUAR? Como instrumentos de evaluación utilizaremos los siguientes: * Observación del trabajo en el aula, así como el grado de interés y participación en las actividades de aula, en las complementarias o extraescolares y en las cuestiones debatidas en clase. * Realización de los trabajos y ejercicios propuestos y puntualidad en la entrega de los mismos. * Pruebas individuales que permitan medir el grado de asimilación de los conceptos y procedimientos trabajados. 4º CÓMO TE VAMOS A EVALUAR? Practicaremos una evaluación continuada a lo largo del curso, valorando especialmente la progresiva mejora en conocimientos, procedimientos y actitudes. Para ello tendremos en cuenta: 1. Las pruebas escritas (dos o tres por trimestre) de las que el examen global de trimestre y el final de curso ponderan un 30%, mientras que la suma de los parciales será otro 50%. En total un 80% las pruebas escritas. 2. Realización de actividades de aula y/o casa y participación en el aula que junto con 3. Los trabajos que son obligatorios para aprobar, se valorarán hasta con el otro 20% restante. Habrá también un seguimiento de las actividades de recuperación y pruebas suplementarias para quien suspenda alguna de las evaluaciones y/o parciales.

2 5º QUÉ DEBES SABER PARA APROBAR? 1 Al comienzo de cada bloque se te harán llegar por correo electrónico los contenidos que trataremos, y los criterios de evaluación desglosados en los indicadores correspondientes. A partir de estas referencias sabrás cómo estudiar y qué se te va a exigir, planificando tu esfuerzo. Para llegar al aprobado deberás superar los estándares de aprendizaje que se te dan en hoja aparte con los criterios de evaluación (o accede a través del código QR); de forma resumida incluyen: Participar con regularidad y dedicación en las tareas de clase, manteniendo una disposición positiva hacia el trabajo tanto individual como colectivo y cumpliendo los plazos establecidos para la realización de las distintas actividades Elaborar y llevar al día un cuaderno de trabajo en el que se recojan, junto a los materiales fotocopiados entregados por el profesor, las anotaciones de ampliación y las actividades y otras tareas realizadas en cada tema (ejercicios del libro de texto) Utilizar con fluidez y propiedad el vocabulario geográfico especificado para cada tema Manejar instrumentos y fuentes de información tales como atlas y mapas diversos, gráficos, estadísticas, textos e imágenes: interpretarlos correctamente extrayendo de ellos las informaciones geográficas más relevantes y confeccionar mapas y gráficos a partir de informaciones en otro soporte Reconocer y localizar los principales medios naturales españoles y, utilizando uno muy característico a modo de ejemplo (cualquiera de los relacionados con Asturias que se hacen a lo largo del curso), identificar sus elementos de relieve, clima y vegetación, analizar su dinámica e interacciones, y valorar el impacto de la acción antrópica. Situar y caracterizar los principales espacios industriales españoles, analizar su evolución histórica y valorar el impacto y consecuencias espaciales y socioeconómicas de los procesos de reconversión (caso concreto de la minería o la siderurgia asturiana). Establecer las características, distribución territorial y problemas fundamentales de las actividades agrarias y pesqueras, valorando el impacto sobre ellas de la integración en la Unión Europea Conocer las características, problemática y perspectivas de futuro de la red de transportes y comunicaciones, el comercio minorista y las actividades turísticas. Analizar los rasgos principales de la estructura demográfica, reconocer las diferencias espaciales y valorar los riesgos del envejecimiento de la población 6º ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. El Departamento realiza actividades complementarias y extraescolares recogidas en la programación, y evaluables como las demás actividades. El Departamento, en razón del mejor aprovechamiento de la actividad por todos y cada uno de los alumnos, podrá rechazar la participación en la actividad de aquellos alumnos que hayan sido objeto de amonestaciones por el profesor de la asignatura o sancionados por el equipo directivo por faltas contra la convivencia. Septiembre de CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGÚN DECRETO 42/2015, de 10 de junio, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo del Bachillerato en el Principado de Asturias, y que desarrolla la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, conocida como LOMCE y R. D. BOE de 3 de enero de 2015, páginas Esta hoja informativa es un pequeño resumen de la PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA de esta asignatura realizada por el Departamento.

3 RELACIÓN DE APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES Estamos ante una etapa post-obligatoria, aunque la sociedad demanda que llegue al mayor número posible de jóvenes. Es una etapa más exigente en el rendimiento y cuya evaluación al final a través de pruebas externas supone tener un bagaje intelectual acorde a la exigencia de unos estándares de aprendizaje de etapa. Al estar en un final de etapa, los estándares de aprendizaje deben alcanzarse en este mismo curso. Y son el referente de los criterios de evaluación y de sus indicadores. No obstante, creemos que son exigibles unos aprendizajes imprescindibles para poder afrontar la prueba final de la etapa, de los estándares de aprendizaje requeridos así como las competencias que están detrás de esos estándares. Proponemos a continuación un conjunto de logros de aprendizaje que el departamento considera imprescindibles en esta asignatura. Consideramos aprendizajes imprescindibles aquellos resultados del desarrollo de la unidad o logros de aprendizaje exigibles al alumno para poder continuar con garantías de aprovechamiento el resto del curso y, en esta asignatura, afrontar la prueba de grado. Están formulados como capacidades demostrables y mensurables con los instrumentos de evaluación que recogemos en la programación y se señalan al lado. Por supuesto, están referenciados a los estándares de aprendizaje y competencias clave. La no consecución de estos aprendizajes supone la valoración negativa en las evaluaciones correspondientes. Su consecución completa supone la calificación positiva mínima para superar la asignatura. Están ordenados según las unidades didácticas programadas y se atienen a su temporalización pero pueden ser alcanzables a lo largo del curso puesto que se realizarán recuperaciones y muchos se reiteran en las unidades siguientes. Son el eje sobre el que se articulan los programas de recuperación post-evaluación. Estos aprendizajes imprescindibles serán conocidos por el alumno y su familia desde el inicio de curso y serán la referencia para considerar aprobada la asignatura. Hay también otros aprendizajes imprescindibles que traspasan todas las unidades y que son objeto de calificación. Deben tener también una valoración positiva y los instrumentos de evaluación serán la observación en clase y el cuaderno del alumno: APRENDIZAJE IMPRESCINDIBLE INSTRUMENTO O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PERTINENTES Y DOCUMENTO ACREDITATIVO 1. Asistencia regular a clase (no inferior al 85%). Plataforma SAUCE. 2. Tiene una actitud favorable al aprendizaje, lo que se comprueba en la Observación en clase. atención a las instrucciones del profesor y el seguimiento de las pautas de Cuaderno del profesor. trabajo. Entrega de las tareas. 3. Realiza en tiempo y forma las tareas de aprendizaje encomendadas, lo que incluye trabajos, ejercicios, búsquedas de información 4. Realiza esquemas, resúmenes, cuadros, gráficos, mapas y extrae información de ellos, a partir de la información aportada. 5. Utiliza con soltura el vocabulario propio que vamos desarrollando en las diferentes unidades. 6. Participa en las actividades de grupo y, en particular, en debates sobre distintos aspectos geográficos tratados en clase, manifestando actitudes de Cuaderno del profesor. Entrega las tareas. Cuaderno del alumno. Pruebas escritas. Pruebas escritas. Observación en clase. Cuaderno del profesor.

4 respeto y tolerancia hacia otras ideas diferentes y el uso de la palabra de otros compañeros. Utiliza en el debate vocabulario técnico y relaciones de causalidad en su argumentación. 7. Identifica las principales formas de relieve de la Península Ibérica así como su evolución geomorfológica en el tiempo 8. Analiza, clasifica y explica el régimen térmico de los diferentes tipos de clima de España a través de los climogramas 9. Identifica en un mapa la red hidrográfica de España, describiendo sus rasgos esenciales 10. Analiza y comenta cliseries vegetales de los distintos dominios biogeográficos de la península Ibérica. 11. Localiza en un mapa de España los Parques Nacionales y conoce al menos varias figuras de protección del medioambiente tanto en el ámbito europeo como el español 12. Analiza y comenta a través de gráficos y mapas la producción de la agricultura, ganadería, silvicultura y pesca en España 13. Busca y analiza información actualizada de los problemas actuales del sector primario en nuestro país y Comunidad Autónoma relacionados con la P.A.C. 14. Localiza en un mapa los yacimientos mineros más importantes, las centrales hidroeléctricas, termoeléctricas y nucleares 15. Aplica correctamente los factores de localización industrial clásicos y modernos en la ubicación de diferentes tipos de industria 16. Analiza y comenta gráficas de la producción, empleo y paro en el sector industrial 17. Define y explica las actividades fundamentales del sector terciario a través de gráficos y mapas de comercio, turismo y transportes 18. Analiza correctamente imágenes de paisajes naturales, agrarios, industriales y urbanos. 19. Elabora tasas e indicadores de población a partir de operaciones matemáticas sencillas para analizar los movimientos de población naturales y conoce la estructura pro edad y sexo de la población 20. Identifica las causas y consecuencias de las migraciones en España a lo largo de la historia contemporánea y en la actualidad 21. Identifica en los planos urbanos la morfología y la estructura a lo largo de su historia, así como las funciones actuales que desempeñan en la red urbana de España Ficha de trabajo Intervenciones en el aula Cuaderno del alumno o ficha de trabajo. Intervenciones en el aula Trabajo de investigación

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGÚN DECRETO 42/2015, de 10 de junio, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo del Bachillerato en el Principado de Asturias, y que desarrolla la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, conocida como LOMCE CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BLOQUE 1. LA GEOGRAFÍA Y EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. 1. Reconocer la peculiaridad del conocimiento geográfico 1.1. Describe la finalidad del estudio de la geografía y las principales utilizando sus herramientas de análisis y sus procedimientos. herramientas de análisis y sus procedimientos. 2. Identificar el espacio geográfico como tal en sus diversas 2.1. Identifica los distintos paisajes geográficos. ocupaciones, entendiéndolo como centro de relaciones 2.2. Enumera y describe las características de los paisajes geográficos. humanas y sociales. 3. Distinguir y analizar los distintos tipos de planos y mapas con diferentes escalas, identificándolos como herramientas de representación del espacio geográfico. 4. Analizar y comentar el Mapa Topográfico Nacional E: 1/ Utiliza adecuadamente las herramientas características de la ciencia geográfica Extrae información del Mapa Topográfico mediante los procedimientos de trabajo del geógrafo Sobre mapas y planos de diferentes escalas extrae la información Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje natural y cultural. 5. Diseñar y comparar mapas sobre espacios geográficos cercanos utilizando los procedimientos característicos. 6. Buscar, seleccionar y elaborar información de contenido geográfico obtenida de fuentes diversas presentándola de forma adecuada. BLOQUE 2. EL RELIEVE ESPAÑOL, SU DIVERSIDAD GEOMORFOLÓGICA. 1. Distinguir las singularidades del espacio geográfico español estableciendo los aspectos que le confieren unidad y los elementos que ocasionan diversidad. 2. Describir los rasgos del relieve español, situando y analizando sus unidades de relieve. 3. Definir el territorio español subrayando las diferencias de las unidades morfo-estructurales. 4. Diferenciar la litología de España diferenciando sus características y modelado. 5. Utilizar correctamente el vocabulario específico de la geomorfología. 6. Buscar y seleccionar información del relieve obtenido de fuentes diversas: bibliográficas, cartográficas, Internet o trabajos de campo, presentándola de forma adecuada y señalando los condicionamientos que el relieve puede imponer Analiza y extrae conclusiones de la observación de un plano y mapa, comentando las características del espacio geográfico Dibuja y señala sobre un mapa físico de España las unidades del relieve español, comentando sus características Identifica y representa en un mapa los elementos del relieve que son similares y diferentes del territorio peninsular e insular Enumera y describe los principales rasgos del relieve de España Clasifica las unidades del relieve español según sus características geomorfológicas Describe someramente en un mapa la evolución geológica y conformación del territorio español Realiza un corte topográfico y explica el relieve que refleja. 7. Identificar las características edáficas de los suelos Enumera y describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de España Localiza en un mapa de España los distintos tipos de suelos peninsulares e insulares. BLOQUE 3. LA DIVERSIDAD CLIMÁTICA Y LA VEGETACIÓN. 1. Señalar en un mapa de España los dominios climáticos Localiza en un mapa de España los diversos climas. 2. Distinguir los climas en España y comentar sus características (señalando los factores y elementos que los componen para diferenciarlos). 3. Distinguir los climas en España y su representación en climogramas. 4. Comentar la información climatológica que se deduce utilizando mapas de temperaturas o precipitaciones de España. 5. Analizar los tipos de tiempo atmosférico en España utilizando los mapas de superficie y de altura. 6. Interpretar un mapa del tiempo aplicando las características de los tipos de tiempo peninsulares o insulares. 7. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la diversidad climática de España utilizando las 2.1. Describe y compara los climas en España enumerando los factores y elementos característicos Representa y comenta climogramas específicos de cada clima Comenta las características de los diferentes climas españoles a partir de sus climogramas representativos Enumera los rasgos de los tipos de tiempo atmosférico establecidos por las estaciones climatológicas Identifica e interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos tipos de tiempo atmosférico Comenta un mapa del tiempo de España distinguiendo los elementos que explican el tipo de tiempo característico de la estación del año correspondiente Analiza cómo afecta a España el cambio climático Utilizando gráficas y estadísticas que reflejan las lluvias torrenciales extrae

6 fuentes disponibles, tanto de Internet, como de medios de conclusiones medioambientales. comunicación social, o bibliografía. 8. Identificar las diferentes regiones vegetales Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales, y describe comenta sus características. 9. Diferenciar razonadamente las formaciones vegetales 9.1 Ante un paisaje natural identifica las formaciones vegetales que españolas. aparezcan Analiza razonadamente una cliserie. BLOQUE Explicar la diversidad hídrica de la península Ibérica y las islas, enumerando y localizando los diversos tipos de elementos hídricos que se pueden percibir observando el paisaje. LA HIDROGRAFÍA Identifica la diversidad hídrica en España. 2. Describir las cuencas fluviales españolas situándolas en un 2.1. Localiza en un mapa de España las principales cuencas fluviales. mapa y enumerando sus características. 3. Identificar los regímenes fluviales más característicos Relaciona los regímenes hídricos de los cursos fluviales con las posibilidades de aprovechamiento hídrico en España. 4. Enumerar las zonas húmedas de España localizándolas en un 4.1. Localiza en un mapa las zonas húmedas españolas. Debate un aspecto mapa. Comentar sus características. 5 de actualidad sobre este tema.. Analizar el aprovechamiento de los recursos hídricos en nuestro país incluyendo las características de sequía y lluvias torrenciales del clima. 6. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la hidrología española utilizando distintas fuentes de información 5.1. Sitúa en un mapa de la red hidrográfica española los grandes embalses. Deduce consecuencias analizando también las características climáticas 5.2. Analiza y comenta gráficas y estadísticas que reflejan las épocas de sequía en relación con un mapa de tipos de regímenes fluviales de los ríos de la península. Saca conclusiones 6.1. Selecciona imágenes y noticias periodísticas que reflejen la desigualdad hídrica en el país y su interacción con las actividades humanas. BLOQUE 5. LOS PAISAJES NATURALES Y LAS INTERRELACIONES NATURALEZA-SOCIEDAD. 1. Describir los paisajes naturales españoles identificando sus 1.1. Distingue las características de los grandes conjuntos paisajísticos rasgos.. españoles. 2. Reflejar en un mapa las grandes áreas de paisajes naturales 2.1. Localiza en el mapa los paisajes naturales españoles, identificando sus españoles. características. 3. Describir los espacios humanizados enumerando sus elementos constitutivos. 4. Relacionar el medio natural con la actividad humana describiendo casos de modificación del medio por el hombre. 5. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a los paisajes naturales y las interrelaciones naturalezasociedad utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, bibliografía o medios de comunicación social Identifica y plantea los problemas suscitados por la interacción hombre-naturaleza sobre los paisajes Analiza algún elemento legislador correctivo de la acción humana sobre la naturaleza Diferencia los paisajes humanizados de los naturales Selecciona y analiza noticias periodísticas o imágenes en los que se percibe la influencia del medio en la actividad humana Selecciona y analiza a partir de distintas fuentes de información noticias periodísticas o imágenes en las que se percibe la influencia del hombre sobre el medio Obtiene y analiza la información que aparece en los medios de comunicación social referida a la destrucción del medio natural por parte del hombre. 6. Comparar imágenes de las variedades de paisajes naturales Diferencia los distintos paisajes naturales españoles a partir de fuentes gráficas y comenta imágenes representativas de cada una de las variedades de paisajes naturales localizadas en medios de comunicación social, internet u otras fuentes bibliográficas. BLOQUE 6. LA POBLACIÓN ESPAÑOLA. 1. Identificar las fuentes para el estudio de la población estableciendo los procedimientos que permiten estudiar casos concretos. 2. Comentar gráficos y tasas que muestren la evolución de la población española. 3. Caracterizar la población española identificando los movimientos naturales. 4. Explicar la distribución de la población española identificando las migraciones. 5. Diferenciar la densidad de población en el espacio peninsular e insular explicando la distribución de población Utiliza las herramientas de estudio de la población Comenta la pirámide actual de población española y la compara con alguna de un periodo anterior o de previsiones futuras Distingue las distintas pirámides de población en su evolución histórica Resuelve problemas de demografía referidos al cálculo de tasas de población Aplica la teoría de la Transición Demográfica al caso español Elige datos y tasas demográficas que muestren la configuración de la población de un territorio Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a España Identifica y analiza las migraciones recientes Comenta el mapa de la densidad de población actual en España.

7 6. Comentar un mapa de la densidad de población de España 6.1. Analiza un gráfico de la estructura de la población española. analizando su estructura. 7. Analizar la población de las diversas Comunidades Autónomas definiendo su evolución la problemática de cada 7.1. Compara y comenta la población de las regiones que crecen y las que disminuyen su población. una de ellas. 8. Analizar las pirámides de población de las diversas Comunidades Autónomas, comentando sus peculiaridades Explica las relaciones entre Comunidades Autónomas en relación con las migraciones interiores. 9. Explicar las perspectivas de población española y la Ordenación del Territorio Selecciona y analiza información sobre las perspectivas de futuro de la población española. 10. Obtener y seleccionar información de contenido Presenta y defiende información sobre la población española demográfico utilizando fuentes en las que se encuentre disponible tanto en internet u otras fuentes de información. resaltando los aspectos más significativos, utilizando gráficos, mapas, pirámides, etc., en una presentación informática o exposiciones en directo. BLOQUE 7. EL ESPACIO RURAL Y LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR PRIMARIO. 1. Describir las actividades agropecuarias y forestales especificando las características de España Identifica las actividades agropecuarias y forestales Diferencia las actividades del sector primario de otras actividades 2. Distinguir los paisajes agrarios estableciendo sus características. económicas Sitúa en un mapa la distribución de los principales aprovechamientos agrarios Aporta los aspectos del pasado histórico que han incidido en las estructuras agrarias españolas. 3. Analizar adecuadamente un paisaje rural distinguiendo el 3.1. Selecciona y comenta imágenes que ponen de manifiesto las terrazgo, bosques y hábitat. características de los diversos paisajes agrarios españoles. 4. Comprender la evolución de la estructura de la propiedad Define históricamente, de forma sumaria, la estructura de la propiedad. 5. Identificar formas de tenencia de la tierra Identifica y analiza las características de los diversos paisajes agrarios españoles. 6. Explicar el sector agrario español teniendo en cuenta sus estructuras de la propiedad y las características de sus explotaciones. 7. Explicar la situación del sector agrario español teniendo en cuenta el contexto europeo y las políticas de la Unión Europea (PAC) Aporta datos o gráficos de aspectos estructurales que expliquen el dinamismo de un sector agrario dado Comenta textos periodísticos que expliquen la situación española en la PAC. 8. Analizar la actividad pesquera definiendo sus características y problemas Establece las características y peculiaridades de la actividad pesquera española. 9. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo al espacio rural, silvícola o pesquero utilizando fuentes disponibles tanto en Internet, medios de comunicación social o bibliografía Selecciona y analiza noticias periodísticas que tratan problemas pesqueros e identifica su origen Confecciona gráficos comparativos del peso específico en el PIB de las actividades agrarias, ganaderas, forestal y pesqueras españolas frente a otros sectores de actividad. BLOQUE 8. LAS FUENTES DE ENERGÍA Y EL ESPACIO INDUSTRIAL. 1. Analizar el proceso de industrialización español 1.1. Selecciona y analiza información sobre los problemas y configuración estableciendo las características históricas que conducen a la situación actual. de la industria española Selecciona y analiza imágenes que muestren la evolución histórica de la industria española en una zona concreta o de un sector concreto Relaciona el nacimiento de la industria y la localización de fuentes de energía y materias primas en el país. 2. Relacionar las fuentes de energía y la industrialización describiendo sus consecuencias en España. 3. Conocer los factores de la industria en España Establece un eje cronológico para explicar la evolución histórica de la industrialización española Enumera las características de la industria española y sus diferencias regionales Confecciona y analiza gráficas y estadísticas que expliquen las producciones industriales. 4. Identificar y comentar los elementos de un paisaje industrial dado. 5. Describir los ejes de desarrollo industrial sobre un mapa, estableciendo sus características y las posibilidades de regeneración y cambio futuros. 6. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo al espacio industrial español utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, bibliografía, o medios de comunicación. 1. Analizar la terciarización de la economía española estableciendo sus características y la influencia en el Producto 4.1. Analiza y comenta paisajes de espacios industriales Señala en un mapa los asentamientos industriales más importantes, distinguiendo entre los distintos sectores industriales Localiza y describe las regiones industriales y los ejes de desarrollo industrial Describe los ejes o focos de desarrollo industrial y sus perspectivas de futuro Describe las políticas industriales de la Unión Europea y su influencia en las españolas. BLOQUE 9. EL SECTOR SERVICIOS Identifica las características del sector terciario español.

8 Interior Bruto. 2. Identificar la presencia de los servicios en el territorio analizando su distribución e impacto en el medio. 3. Explicar el sistema de transporte en España distinguiendo la articulación territorial que configura. 4. Describir el desarrollo comercial estableciendo sus características y describiendo la ocupación territorial que impone. 5. Localizar en un mapa los espacios turísticos enumerando sus características y desigualdades regionales. 6. Obtener y seleccionar información de contenido geográfico relativo a la actividad o al espacio del sector servicios español, utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, bibliografía o medios de comunicación social Explica la incidencia que para la economía española posee el sector servicios Describe cómo se articulan los medios de comunicación más importantes de España (ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos) Comenta sobre un mapa de transportes la trascendencia que este sector tiene para articular el territorio Describe y analiza mapas que reflejen un sistema de transporte determinado Distingue en un mapa los principales nodos de transporte español Resuelve problemas planteados en un caso específico sobre vías de comunicación en nuestro país Comenta gráficas y estadísticas que explican el desarrollo comercial Analiza y explica las desigualdades del espacio turístico Comenta gráficas y estadísticas que explican el desarrollo turístico español Explica cómo articulan el territorio otras actividades terciarias. 7. Utilizar correctamente la terminología del sector servicios Analiza y comenta imágenes del espacio destinado a transportes, comercial, u otras actividades del sector servicios. 8. Identificar y comentar un paisaje transformado por una importante zona turística Confecciona esquemas para analizar la influencia del sector servicios en la economía y el empleo en España a partir de imágenes que reflejen su impacto en un paisaje. BLOQUE 10. EL ESPACIO URBANO. 1. Definir la ciudad Define ciudad y aporta ejemplos. 2. Analizar y comentar planos de ciudades, distinguiendo sus diferentes trazados Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente gráfica Analiza y explica el plano de la ciudad más cercana, o significativa, al lugar de residencia. 3. Identificar el proceso de urbanización enumerando sus 3.1. Identifica las características del proceso de urbanización. características y planificaciones internas Explica y propone ejemplos de procesos de planificación urbana. 4. Analizar la morfología y estructura urbana extrayendo 4.1. Señala la influencia histórica en el plano de las ciudades españolas. conclusiones de la huella de la Historia y su expansión espacial 4.2. Explica la morfología urbana y señala las partes de una ciudad sobre reflejo de la evolución económica y política de la ciudad. un plano de la misma. 5. Analizar y comentar un paisaje urbano Selecciona y analiza imágenes que expliquen la morfología y estructura urbana de una ciudad conocida. 6. Identificar el papel de las ciudades en la ordenación del 6.1. Explica la jerarquización urbana española. territorio. 7. Describir la red urbana española comentando las 7.1. Describe y analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad y características de la misma. el espacio que la rodea. 8. Obtener y seleccionar y analizar información de contenido 8.1. Selecciona y analiza noticias periodísticas que muestren la geográfico relativo al espacio urbano español utilizando fuentes configuración y problemática del sistema urbano español. en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, medios de comunicación social o bibliografía. BLOQUE 11. FORMAS DE ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. 1. Describir la organización territorial española analizando la 1.1. Localiza y explica en un mapa la organización territorial española estructura local, regional, autonómica y nacional. partiendo del municipio y Comunidad Autónoma. 2. Explicar la organización territorial española estableciendo la 2.1. Distingue y enumera las Comunidades Autónomas, las principales influencia de la Historia y la Constitución de ciudades en cada una de ellas y los países fronterizos de España. 3. Explicar la organización territorial española a partir de mapas históricos y actuales. 4. Analizar la organización territorial española describiendo los desequilibrios y contrastes territoriales y los mecanismos correctores. 5. Describir la trascendencia de las Comunidades Autónomas definiendo las políticas territoriales que llevan a cabo estas. 6. Obtener y seleccionar y analizar información de contenido geográfico relativo a las formas de organización territorial en 3.1. Explica la ordenación territorial española a partir de mapas históricos y actuales Compara la ordenación territorial actual y la de la primera mitad del s. XX Caracteriza la ordenación territorial establecida por la Constitución de Explica las políticas territoriales que practican las Comunidades Autónomas en aspectos concretos Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la organización territorial española Distingue los símbolos que diferencian las Comunidades Autónomas Explica razonadamente los rasgos esenciales de las políticas territoriales autonómicas.

9 España utilizando fuentes en las que se encuentre disponible, tanto en Internet, medios de comunicación social o bibliografía. 1. Definir la situación geográfica de España en el mundo estableciendo su posición y localizando sus territorios. 2. Describir el continente europeo distinguiendo su estructura territorial, los contrastes físicos y socioeconómicos. 3. Identificar la posición de España en la Unión Europea enumerando las políticas regionales y de cohesión territorial que se practican en Europa y que afectan a nuestro país. BLOQUE 12. ESPAÑA EN EUROPA Y EL MUNDO Localiza en un mapa las grandes áreas geoeconómicas y señala aquellas con las que España tiene más relación Identifica aspectos relevantes de España en la situación mundial Localiza la situación española entre las grandes áreas geoeconómicas mundiales Explica la posición de España en la Unión Europea Extrae conclusiones de las medidas que la Unión Europea toma en política regional y de cohesión territorial que afectan a España Comenta noticias periodísticas o textos que explican la posición de España en la Unión Europea. 4. Definir la globalización explicando sus rasgos Identifica y describe los rasgos de la globalización con 5. Comparar los procesos de mundialización y diversidad territorial resumiendo las características de uno y otro. 6. Explicar las repercusiones de la inclusión de España en espacios socioeconómicos y geopolíticos continentales y mundiales, utilizando fuentes diversas basadas en material bibliográfico u online y en opiniones expuestas en los medios de comunicación social. ejemplificaciones que afectan a nuestro país Confecciona cuadros comparativos de la aplicación a casos concretos del concepto mundialización y el concepto diversidad territorial Explica las repercusiones de la inclusión de España en espacios geopolíticos y socioeconómicos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes de información geográfica.

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