FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD DESARROLLO PERSONAL II

Transcripción

1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD I. DATOS GENERALES DESARROLLO PERSONAL II 1.0. Unidad Académica : Escuela profesional de Psicología Humana 1.1. Semestre Académico : 2017-I 1.2. Código de la asignatura : Ciclo : IV 1.4. Créditos : semanales Total: 4 Teoría 2 Práctica 2 Presenciales : Requisito : Desarrollo Personal I ( ) 1.7. Profesores responsables : II. SUMILLA La asignatura corresponde a estudios generales, es de carácter obligatorio y de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito desarrollar en los alumnos sus habilidades sociales y mejorar las relaciones interpersonales mediante talleres vivenciales. Su contenido se desarrolla mediante un vivencial, aplicándose métodos y técnicas que ayuden a su desarrollo y crecimiento personal, optimizando su integración e interrelación social tanto con sus compañeros como con su entorno familiar y social en general. Tiene 4 unidades temáticas; Unidad I: Inteligencia emocional: Habilidades interpersonales, Unidad II: Comunicación asertiva, Unidad III: Manejo de conflictos, Unidad IV: Trabajo en equipo y liderazgo. III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Participa en forma voluntaria y espontáneamente en las dinámicas, análisis y reflexiones, demostrando interés, creatividad y seguridad, teniendo un manejo adecuado de sus emociones en la comunicación interpersonal y fortaleciendo sus cualidades de líder para un mejor desempeño en el trabajo en equipo. 3.1 Capacidades a) Aplica los componentes de su inteligencia emocional en su vida cotidiana. b) Optimiza sus habilidades psicolingüísticas en la comunicación interpersonal. c) Soluciona eficazmente los conflictos que se le presenten. d) Cohesiona a los diferentes miembros de un equipo y desarrolla liderazgo sobre ellos.

2 3.2 Actitudes y valores a) Valora la importancia de la Inteligencia emocional para una mejor relación inter personal b) Valora la importancia de la comunicación eficaz entre las personas c) Valora la importancia de una buena toma de decisiones para la resolución problemas. d) Valora la participación y las características de cada uno de los miembros del equipo y el liderazgo en estos. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I. INTELIGENCIA EMOCIONAL: HABILIDADES INTERPERSONALES CAPACIDAD: Aplica los componentes de su Inteligencia Emocional en su vida cotidiana a 1 Relajación y respiración Incorpora técnicas de relajación y respiración 2 Inteligencia Emocional : Habilidades Interpersonales. Sustenta y establece conclusiones de habilidades interpersonales. 3 Inteligencia Emocional : Empatía Elabora un sociodrama acerca de la empatía en el aula. 4 Inteligencia Emocional :Adaptabilidad Interactúan en parejas, en triadas y en grupos mayores PRÀCTICA CALIFICADA 1

3 UNIDAD II: COMUNICACIÓN ASERTIVA CAPACIDAD: Optimiza sus habilidades psicolingüísticas en la comunicación interpersonal. a 5 Concepto de Comunicación Reconocer los elementos de la comunicación y sus contextos. 6 Estilos de Comunicación Elabora estrategias para el desarrollo de una comunicación asertiva 7 Escucha Activa Diseña un esquema de los elementos de la comunicación no verbal 8 Preguntas Efectivas Diseña un esquema de los elementos de preguntas efectivas 0 EXAMEN PARCIAL UNIDAD III: MANEJO DE CONFLICTOS CAPACIDAD: Soluciona eficazmente los conflictos que se le presenten a 9 Toma de decisiones. Importancia Elabora casos de toma decisiones. 10 Proceso y características de la toma de decisiones Identifica las características de las etapas de toma decisiones. 11 Solución de Conflictos. Importancia Identifica los conflictos más frecuentes 12 Técnicas de solución de problemas Se entrena en la resolución de conflictos PRÀCTICA CALIFICADA 2

4 UNIDAD IV: TRABAJO EN EQUIPO - LIDERAZGO CAPACIDAD: Cohesiona a los diferentes miembros de un equipo y desarrolla liderazgo sobre ellos. a 13 Trabajo en equipo. Características.Roles bloqueadores en el trabajo en equipo. Maneja técnicas del trabajo en equipo. Asume los roles positivos para fortalecer el trabajo en equipo. 14 Liderazgo. Definición y características. Identifica sus características de líder. 15 Tipos de liderazgo Expone en organizador gráfico los tipos de liderazgo 16 Cualidades de un buen líder Desarrollar sus cualidades personales para convertirse en un líder proactivo EXAMEN FINAL V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Técnicas de relajación y respiración Técnicas de imaginería Ejercicios de desplazamiento Exposición participativa Dramatizaciones vivenciales Juego de roles Ludo grafía Foros Reflexión Dialogo Debate Análisis de casos; casuística.

5 VI. EQUIPOS Y MATERIALES Multimedia Lecturas (separatas de libro) Materiales: tijeras, papelógrafos, goma, periódicos, etc. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e interevaluación. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: Perceptivos o de apreciación. - Monografías. - Solución de casos prácticos - Evaluaciones escritas. Orales - Intervenciones. - Exposiciones. g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde:

6 Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. BIBLIOGRÁFICAS Alcántara, J. (1990). Como Educar la Autoestima. España: CEAC Benenzon, R. (1998). La nueva musicoterapia. Buenos Aires: Lumen CEPTIS: Centro de Estudios de Prevención, Tratamiento, Investigación y de Salud (2002) "Programa de Prevención del Uso Indebido de Drogas" (Secundaria). Lima: Ceptis Goleman, D (1996). La Inteligencia Emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Grupo Zata. Golemen, D. (2006). Inteligencia Social. México: Editorial Planeta Haeussler, I y Milicic, N (1991) Desarrollo de la Autoestima y de habilidades de Comunicación. Santiago: Fundación Educacional Arauco. Pérsico, L. (2005) Inteligencia Emocional. Madrid: LIBSA Rovira, M.l (2007) Desarrollo Psicológico Personal II. Lima: DUED-UAP Vargas, J. (2001) Autoestima. Lima: Psicología Cotidiana Villa, J. (2002) La animación de grupos. Barcelona: Colección Educación al día