MUSEOS DEL SIGLO XXI. Daniela Serani Elliott Directora Museo del Limarí

Transcripción

1 MUSEOS DEL SIGLO XXI Daniela Serani Elliott Directora Museo del Limarí

2 HISTORIA La palabra museo proviene de la palabra griega mouseion que significa lugar de contemplación o casa de las Musas, un centro del saber general humano, por tanto su origen lo encontramos en la Grecia antigua. Las Musas (9) eran las patronas de las artes y de las letras, aunque el afán de coleccionar lo situamos desde la pre-historia, y ha sido, en todas las culturas el germen de los museos. También se asemeja a los thesaurus, pequeños templos monumentales que agrupaban y custodiaban los tesoros traídos de las conquistas bélicas.

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4 En los museion se atesoraban obras de arte y objetos de valor. En la Roma Antigua se prosigue con esta tradición coleccionista y además de desarrolla con mucho vigor la pinacoteca tanto públicas como privadas.

5 Durante los primeros tiempos de la Edad Media, iglesias y monasterios llenaron sus espacios de gran cantidad de obras de arte y objetos litúrgicos para evitar los saqueos. También los señores feudales formaron grandes colecciones. Aunque, adentrada la Edad media, debido a la concepción del mundo teocrática del mundo, el espíritu de colección y el deseo de mostrar los bienes culturales no prevalece, y los tesosros permanecen guardados durante siglos en los monasterios e iglesias de toda Europa

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7 Es en la Italia del Renacimiento, gracias al desarrollo del humanismo y la investigación en los testimonios del arte de la antigüedad. A mediados del siglo XV comenzó a utilizarse el término museo con un sentido cercano al actual, al aplicarlo Cósimo de Medicis a su colección de códices y curiosidades

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9 El primer edificio construido como m,useo fue la galería de los Uffizi, encargada por Cosme I de Medicis en el Siglo XVI a Giorgio Vasari para albergar sus colecciones de arte, medallas, manuscritos, etc. Contrata además al primer conservador de colecciones del que la historia tiene datos, Bertoldo.

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11 A finales del siglo XVII se produce una revalorización de las civilizaciones antiguas, producida por la expansión territorial europea y por los grandes descubrimientos científicos (P.E.) Pompeya y Herculano que desemboca en un florecimiento más extendido del coleccionismo. Y es por tanto en el siglo XVIII donde se vive un florecimiento de la especialización en materias museables.

12 Durante este siglo el coleccionismo también sufre un cambio, la colección deja de ser un elemento de ostentación y prestigio para su propietario y se comienzan a exaltar los valores de la historia nacional de cada país. El museo se comienza a convertir en una sala de clases permanente de lecciones de historia. Es así que durante el siglo XVIII y el Siglo XIX se fundan los principales museos nacionales del mundo: el British Museum en 1753, el Museo del Louvre en 1793 y el Museo de El Prado en 1808

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16 En Chile, el primer Museo nacional en fundarse es el Museo Nacional de Historia natural, en 1830

17 Este concepto de museo se sigue utilizando con pequeñas variaciones hasta la Mesa de Santiago, reunión del ICOM (International Council of Museums) en 1971, en que el concpeto de museo cambia, y desde la nueva museología se integran conceptos como territorio, comunidad y participación.

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19 El concepto tradicional de museo entiende a un edificio + una colección + un público Después de la Mesa de Santiago este concepto cambia a un territorio (estructura descentralizada) + un patrimonio (material e inmaterial, natural y cultural) + una comunidad (en constante desarrollo)

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21 El museólogo francés Hughes de Varine-Bohan resume la historia de los museos de la siguiente manera: Este origen tan esquemático se ha transformado, desde la antigüedad, en los llamados tesoros: primero, los tesoros eclesiásticos, cuando la Iglesia era el lugar de estudio y de conservación de los conocimientos humanos; después, los tesoros reales, en las cortes, consideradas estas como centros de las relaciones internacionales;

22 Por último, los tesosros llamados gabinetes de curiosidades de la gran burguesía y de los aristócratas cultos, que en última instancia poseían el privilegio de transmitir los conocimientos y la cultura. De este modo se llegó en el siglo XVIII a la creación de los museos institucionales, abiertos a un cierto público. En los siglos XIX y XX los museos se abren definitivamente a todos los públicos.

23 La definición de museo que establece el ICOM en 2007 es: Un museo es una institución permanente, sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y abierta al público, que adquiere, conserva, estudia, expone y difunde el patrimonio material e inmaterial de la humanidad con fines de estudio, educación y recreo.

24 MUSEOS EN CHILE Museos Estatales (toso dependientes de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos) = 3 Museos nacionales y 27 museos regionales y/o especializados. Museos Municipales Museos Universitarios Museos Privados Museos Comunitarios

25 El Cambio de los Museos del Siglo XXI MUSEOS DEL SIGLO XX MUSEO XXI Principalmente impulsado por el contenido Objetos en su mayoría tangibles (arte, libros) Información de una vía (las instituciones presentan la información al público) Enfoque en la presentación y la visualización Énfasis en mejorar el conocimiento Actúa independientemente Situado en la comunidad (opera independientemente) Los resultados del aprendizaje son estimados e implícitos (el conocimiento del contenido y las habilidades como el pensamiento crítico tienden a ser subproductos de la programación) La institución dirige el desarrollo de contenido (el contenido está muy editado y controlado) Una combinación del impulso del público y del contenido Una combinación de objetos tangibles y digitales Multidireccional (experiencias creadas conjuntamente con instituciones, públicos y otros) Enfoque en la participación y experiencias del público Énfasis en aumentar los conocimientos y habilidades del siglo XXI Actúa en asociaciones altamente colaborativas Insertado en la comunidad (alineado con y actúa como líder en los asuntos de las necesidades de la comunidad) Los resultados del aprendizaje tienen propósito (los conocimientos y habilidades del siglo XXI como el pensamiento crítico son resultados visibles e intencionales de la experiencia del público) El contenido es creado conjuntamente entre los diversos colaboradores y el público; accesible en múltiples formas

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