DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Actividades Rítmicas y Expresivas Código de asignatura: Plan: Grado en Educación Primaria (Plan 2010) Año académico: Ciclo formativo: Grado Curso de la Titulación: 4 Tipo: Optativa Duración: Segundo Cuatrimestre Otros Planes en los que se imparte la Asignatura Plan Ciclo Formativo Tipo Curso Duración Grado en Educación Infantil (Plan 2010) Grado Optativa 4 Segundo Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 6 Horas Presenciales del estudiante: 45 Horas No Presenciales del estudiante: 105 Total Horas: 150 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Nombre Fernández Carmona, Juana María Departamento Dpto. de Educación Edificio Edificio Científico Técnico III Matemáticas e Informática (CITE III) BAJA Despacho 24 Teléfono (institucional) jmaria@ual.es Recursos Web personales Web de Fernández Carmona, Juana María Nombre Jover Rodríguez, Sofía Carolina Departamento Dpto. de Educación Edificio Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educación I (Edif. A) 2 Despacho 48 Teléfono (institucional) jrs019@ual.es Recursos Web personales Web de Jover Rodríguez, Sofía Carolina Nombre Profesor/a pendiente de contratación o asignación Departamento Edificio Despacho Teléfono (institucional) Recursos Web personales Web de Profesor/a pendiente de contratación o asignación

2 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimación en horas) Gran Grupo 0,0 I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente 30,0 15,0 Total Horas Presenciales/On line... 45,0 II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) 105 Total Horas No Presenciales ,0

3 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos Esta asignatura aporta al alumnado una experiencia musical y corporal conjunta, en la que se trabajan componentes básicos de ambas dimensiones como el ritmo, la expresividad, el movimiento, la creatividad, la audición y la danza. Además de contribuir al conocimiento personal, esta optativa enriquece la perspectiva profesional del alumnado al ofrecer recursos y estrategias didácticas, así como una guía para planificar actividades rítmicas y expresivas apropiadas a la Educación. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Todas las vinculadas con la Música y la Expresión Corporal Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Genéricas de la Universidad de Almería Competencia social y ciudadanía global Conocimientos básicos de la profesión Comunicación oral y escrita en la propia lengua Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma Otras Competencias Genéricas Comprender y poseer conocimientos Aplicación de conocimientos Capacidad de emitir juicios Capacidad de comunicar y aptitud social Habilidad para el aprendizaje Competencias Específicas desarrolladas - Conocer la importancia educativa de la formación rítmica y expresiva a través del cuerpo en movimiento - Experimentar y tomar conciencia de la importancia de la música en las actividades de educación física - Desarrollar la creatividad y expresividad motriz - Desarrollar la capacidad de escucha musical y de interpretación de los elementos musicales a través del cuerpo - Acceder al conocimiento de un amplio repertorio de danzas y ritmos del mundo - Obtener las herramientas necesarias para seleccionar materiales didácticos y planificar actividades rítmico-expresivas en el aula de Primaria OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Dominar elementos básicos rítmicos y melódicos del lenguaje musical. Tomar conciencia del cuerpo en movimiento y de sus posibilidades expresivas. Percusión corporal y percusión instrumental. Saber interpretar a través del cuerpo en movimiento diversos elementos rítmico-musicales. Aprender un repertorio de danzas y juegos musicales adaptados al Grado, analizando sus elementos y aplicaciones didácticas. Elaborar y planificar propuestas rítmicas y expresivas adecuadas a la Educación y Grado.

4 BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS I. El cuerpo en movimiento 1. Imagen y percepción del cuerpo en movimiento 2. El conocimiento expresivo del cuerpo 3. La expresión sonora del cuerpo: Sonoridad y voz en el movimiento Grupo Docente Clases magistrales/participativas 9,0 Aprendizaje basado en problemas 4,0 - Lectura y comentario de artículos relacionados con el tema II. El ritmo musical a través del cuerpo 4. El cuerpo como instrumento musical rítmico: 4.1. La percusión corporal 4.2. Interpretación corporal de elementos rítmico-musicales: necesidad de pulso y acento, memoria rítmico-motriz, ajustarse a un tempo, ejecución de esquemas rítmicos y polirritmias, identificación de frases rítmicas 4.3. Cualidades del sonido (altura, duración, intensidad y timbre) y su correlación con el movimiento Grupo Docente Clases magistrales/participativas 7,0 Aprendizaje basado en problemas 4,0 - Lectura de artículos relacionado con el tema - Perfeccionamiento de destrezas rítmico-motrices a partir de las propuestas planteadas en clase III. La expresión artística del movimiento: La danza 5. Creatividad y expresividad corporal a través de la música 6. Comunicación grupal y social por medio de coreografías y danzas didácticas 7. Danzas de aplicación en la Educación Primaria Grupo Docente Clases magistrales/participativas 7,0 Aprendizaje basado en problemas 3,0 - Preparación de montajes rítmico-expresivos en grupo - Elaboración de una memoria o dossier de actividades prácticas realizadas en las sesiones - Ensayo de danzas didácticas aprendidas en clase IV. Actividades rítmico-expresivas en Educación Primaria 8. Recursos y estrategias de intervención didáctica en Educación Primaria 9. Planificación de sesiones y unidades didácticas

5 Grupo Docente Clases magistrales/participativas 7,0 Aprendizaje basado en problemas 4,0 - Diseño de sesiones y unidades didácticas

6 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios de Evaluación - Asistencia regular a clase y participación activa en el proceso de aprendizaje - Capacidad de ejecución y puesta en práctica de las propuestas planteadas en las sesiones - Capacidad de crear y elaborar montajes rítmico-expresivos trabajando en equipo - Capacidad de sistematizar y analizar las actividades plasmadas en la memoria de prácticas - Capacidad de diseñar y programar propuestas didácticas para Educación Primaria - Capacidad de resumir y comentar críticamente las lecturas recomendadas Porcentajes de Evaluación de las Actividades a realizar por los alumnos Actividad (Nº horas) Porcentaje Gran Grupo ( 0 ) 0 % I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente ( 30 ) 20 % ( 15 ) 15 % II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo autónomo) Instrumentos de Evaluación ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) (105) 65 % Pruebas, ejercicios, problemas. Autoevaluación (individual y en grupo) del proceso. Observaciones del proceso. Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. Pruebas finales (escritas u orales). Memoria. Otros: Memoria o dossier de actividades prácticas (individual) Pruebas sobre las actividades prácticas desarrolladas en clase y aplicables en Educación. Diseño de programaciones didáctica (en grupo) aplicables en el ámbito de la educación y Grado. Creación y ejecución de un montaje rítmico-expresivo (en grupo). Realización de actividades de clase: lectura y comentario de textos relacionados con la material, ejecución de actividades propuestas Mecanismos de seguimiento Asistencia a tutorías Asistencia y participación en seminarios Alta y acceso al aula virtual Entrega de actividades en clase Entrega de actividades en tutorías Otros: Entrevista final y exposiciones. Diario de clase.

7 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica Actividades y juegos de música para primaria (Juan Rafael Muñoz Muñoz (Coord.)) - Bibliografía básica Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. (Díaz, M. y Giráldez, A. (Coords.) ) - Bibliografía básica Didáctica de la Música. (Pilar Pascual) - Bibliografía básica Manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal (Marta Schinca) - Bibliografía básica Música y movimiento: actividades rítmicas en el aula (BLAZER, Albert; FROSETH, James O.; WEIKART, Phyllis ) - Bibliografía básica Práctica de la expresión corporal (Motos Teruel, Tomás; Aranda, Leopoldo G.) - Bibliografía básica Taller de danzas y coreografías: Educación Infantil y Primaria (Fernández Rubí, Marisa) - Bibliografía básica Complementaria Bailes del mundo: una propuesta de bailes populares para Educación Primaria (Sánchez Rodríguez, José) - Bibliografía complementaria CD-Danzas y formación rítmico-musical (Fuertes, Mariano; Zamora, Ángel) - Bibliografía complementaria Danza creativa (Calvet, Gemma; Ismael, Montserrat) - Bibliografía complementaria Danzas del mundo (Zamora, Ángel) - Bibliografía complementaria Danzas fáciles [Grabación sonora] (Córdula Danco (traducción)) - Bibliografía complementaria Danzas y formación rítmico-musical (Fuertes, Mariano; Zamora, Ángel) - Bibliografía complementaria Desarrollo de la expresividad corporal: tratamiento globalizador de los contenidos de representación (Arteaga Checa, Milagros; Viciana Garófano, Virginia; Conde Caveda, Julio) - Bibliografía complementaria Expresión corporal con adolescentes: Sesiones para tutoría y talleres (Hernández, Vicky; Rodríguez, Pilar) - Bibliografía complementaria Expresión corporal y danza (Castañer Balcells, Marta) - Bibliografía complementaria Juegos bailables [Grabación sonora] (José Anoz (traducción)) - Bibliografía complementaria Juegos de expresión I: Educación artística, dramatización (el juego como recurso didáctico) (AA. VV.) - Bibliografía complementaria Juegos de todas las culturas: juegos, danzas, música... desde una perspectiva intercultural (Agudo Brigidano, Dorotea... [et al.]) - Bibliografía complementaria Juegos musicales en la escuela (Espejo Aubero, Alicia; Espejo Aubero, Amparo) - Bibliografía complementaria Las actividades coreográficas en la escuela: Danzas, Bailes, Funky, Gimnasia-Jazz... (Viciana Garófano, Virginia; Arteaga Checa, Milagros) - Bibliografía complementaria Las canciones motrices: Metodología para el desarrollo de las habilidades motrices en educación infantil y primaria a través de la música (Conde Caveda, José Luis; Martín Moreno, Carmen; Viciana Garófano, Virginia) - Bibliografía complementaria "Las danzas del mundo como recurso didáctico para trabajar la interculturalidad en el aula", en Recursos para la Enseñanza y Aprendizaje de la Educación intercultural, págs (Soriano Ayala, Encarnación - coord.) (Vargas Liñán, Mª Belén) - Bibliografía complementaria Madalena baila: danzas afro-brasileñas (Neuman, Herby (traducción de José Anoz)) - Bibliografía complementaria Percusión corporal: piezas y ejercicios de percusión para instrumentos corporales (Roca Vidal, Fausto) - Bibliografía complementaria Todo lo que hay que saber para bailar en la escuela (Renobell Soler, Gemma) - Bibliografía complementaria 66 juegos de manos (Lorenz, Thilde) - Bibliografía complementaria Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: RITMICAS Y EXPRESIVAS DIRECCIONES WEB Música y movimiento: Relaciones entre los parámetros musicales y el movimiento corporal Música, danza y expresión corporal en Educación Infantil y Primaria