Qué podemos considerar como discriminación auditiva?

Transcripción

1 María del Mar Romero González

2 Qué podemos considerar como discriminación auditiva? -La discriminación auditiva es el puente entre lo que escuchamos y las producciones que hacemos. Importancia en el niño -El desarrollo del lenguaje depende en muy buena parte de los estímulos que el niño perciba y entre otros estímulos se encuentra la discriminación auditiva. El niño desde su gestación posee la capacidad auditiva lo que le posibilita la relación con las personas que le rodean y el conocimiento de su entorno. Los más pequeños deben oír, discriminar y unir el significado con el lenguaje que oyen para que su mundo comience a tener sentido. Gradualmente empiezan a percibir significados de palabras y combinaciones i de ellas. Todo este proceso va a llevar al desarrollo del lenguaje oral y más tarde al desarrollo del lenguaje escrito, por tanto, es vital para una correcta evolución del lenguaje en general, estimular y mejorar desde edades tempranas la discriminación auditiva. Además, el escuchar y por tanto discriminar, potencia en el niño habilidades perceptivas, cognitivas y de aprendizaje como son: la correcta articulación y discriminación de fonemas, la memoria auditiva, la capacidad d de atención y concentración, cualidades d de gran importancia para las actividades escolares y la vida cotidiana

3 *ACTIVIDADES

4 - La granja Edad Objetivos 5 años - Distinguir y reconocer diferentes sonidos. - Reproducir correctamente las onomatopeyas de los animales. Desarrollo A cada uno de los niños se le asignará un animal. Será por suerte, cada uno cogerá una tarjeta en la que aparecerá un animal. Después se distribuirán por la clase y empezaran a desplazarse por el espacio emitiendo la voz del animal que les ha tocado. Por ejemplo a quien le haya tocado la vaca tendrá que hacer (muuuuuu) hasta encontrar a alguien que esté haciendo el mismo sonido. Esta actividad id d se podrá llevar a cabo tanto t en el aula, como en el aula de psicomotricidad. Material Tarjetas de cartulina en la que estén dibujados los animales

5 - Dónde te oigo? Edadd 5 años Objetivos - Localizar el sonido en el espacio - Desarrollar la percepción auditiva Desarrollo Los niños deberán formar un corro y en el centro se colocará uno de ellos con los ojos vendados. El que está en el centro, antes de taparse los ojos, señala a un compañero y ahora sí se le tapan los ojos. A continuación, el corro empieza a girar hasta que el del centro dice stop. Entonces, el que es señalado tiene que dar tres palmadas y el del centro tiene que averiguar por el sonido, donde está e ir a buscarlo. Si lo encuentra, se la queda. Y así sucesivamente. Esta actividad se podrá realizar tanto en el aula, como en el patio o en la sala de motricidad. Material Un pañuelo para tapar los ojos

6 - Baila al ritmo de los instrumentos Edad 5 años Objetivos - Reconocer el sonido de cada instrumento. - Responder ante cada sonido de forma correcta. Desarrollo Esta actividad consiste en bailar. El profesor pondrá una canción y los niños la bailaran como quieran. Mientras suena la canción, el profesor hará sonar varios instrumentos y cada vez que suene uno el niño tendrá que hacer los movimientos que se han establecido anteriormente para cada instrumento. En este caso será de la siguiente manera; cuando suenen las maracas los niños tendrán que dar palmadas. Cuando haga sonar una pandereta tendrán que dar saltos y cuando suene el silbato darán una vuelta Mientras no suene ningún instrumento continuaran bailando como ellos quieran y todo el tiempo desplazándose por el espacio. Esta actividad se deberá llevar a cabo en el aula de psicomotricidad. Material Música, pandereta, maracas y silbato.

7 - Qué hay ahí? Edadd Objetivos Desarrollo 5 años - Desarrollar la percepción auditiva Antes de comenzar a hacer la actividad, los niños por parejas rellenaran cada bolsa de una cosa distinta, por ejemplo una con fideos, con arroz, semillas, chinchetas o cualquier cosa que tengamos a mano en el aula. Después hacemos un corro, uno de los niños se situará en el centro y los demás empezaran a cantar todos la canción de gallinita ciega que suena aquí. La maestra hará sonar lo que hay dentro y el niño que está en el centro del corro deberá adivinar i lo que hay dentro. Si el niño no logra adivinarlo, i sus compañeros le irán dando pistas, hasta que adivine lo que hay dentro. Material Bolsas y objetos para hacerlos sonar Canción Gallinita ciega, gallinita ciega que suena aquí

8 - Bingo sonoro Edad 5 años Objetivos - Desarrollar la percepción auditiva - Reconocer sonidos de la vida cotidina Desarrollo Material Cada uno de los niños tendrá un cartón de bingo en el que aparecerán transportes, animales o instrumentos. La maestra irá poniendo sonidos de cada uno de ellos y cuando salga el sonido relacionado con la imagen, los niños pondrán una ficha encima. Cuando tengan todas las imágenes tapadas, los niños tendrán que cantar bingo. Cartones de bingo y fichas de cartulina.

9 Bibliografía * Mariene, G.( 2010).Juegos para desarrollar la discriminación auditiva. Maestras sin fronteras. Recuperado de: -para-desarrollar-la.html * (2010). La discriminación auditiva en el aprendizaje del niño. Recuperado de: DISCRIMINACION-AUDITIVA-EN-EL-APRENDIZAJE-DEL-NINO * (2015). Discriminación auditiva. Mi mama dice. Recuperado de : *

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