ENGLISH IN BAJA DOCUMENTO BASE

Transcripción

1 ENGLISH IN BAJA DOCUMENTO BASE NUEVO MODELO EDUCATIVO CICLO ESCOLAR PROPUESTA DE CLUB PARA AUTONOMÍA CURRICULAR FECHA DE ELABORACIÓN: JULIO 27, 2018 a) Tema. Aprendizaje, refuerzo y uso cotidiano de la lengua extranjera: inglés. b) Ámbito de Autonomía curricular. Ampliar la formación académica. c) Propósitos: PREESCOLAR. Que el alumno se sensibilice y familiarice con la lengua extranjera: inglés y se implementen en el aula hábitos sencillos de convivencia, enfocado a situaciones de uso cotidiano, para abordar temas y entornos familiares, ligadas al reconocimiento de una lengua extranjera. PRIMARIA. Que el alumno adquiera el conocimiento básico de la lengua extranjera: inglés y desarrolle competencias comunicativas, enfocado a situaciones y prácticas de uso cotidiano y social, para abordar temas y entornos familiares y sociales, ligadas al lenguaje descriptivo. SECUNDARIA. Que fortalezca las competencias comunicativas básicas y transite gradualmente al dominio intermedio de la lengua extranjera: inglés, enfocado a situaciones y prácticas de uso general, en temas y entornos de complejidad gradual, ligadas al pensamiento crítico. d) Aprendizajes esperados: Por tratarse de un espacio para profundizar en los planteamientos curriculares de la asignatura de Lengua extranjera: inglés, este club se orienta a lograr los aprendizajes graduales que se busca en la educación Preescolar, Primaria y Secundaria, para lo cual se contará con libros y materiales de apoyo al trabajo en el aula. 1

2 PREESCOLAR. Se familiariza con ante expresiones de uso diario y familiar, Identifica la lengua extranjera: inglés en la vía pública y el entorno inmediato, Adquiere léxico elemental para referirse a uno mismo y a los demás; Reconoce objetos y situaciones del entorno cercano en el idioma inglés; Reconoce y aprende versos, canciones e historias sencillas en el idioma inglés; Se familiariza con campos semánticos del entorno cercano; Comprende y sigue instrucciones para actividades que le son familiares; Identifica conceptos e información general de objetos y fenómenos del mundo natural y social; Comprende y expresa vocabulario de objetos y situaciones del entorno cercano. PRIMARIA. Aumenta su conocimiento de vocabulario y formas lingüísticas en la lengua extranjera: inglés relacionados con su entorno cercano; Adquiere hábitos de convivencia para cortesía, relaciones sociales y comunicación con los demás en el idioma inglés; Identifica e interpreta datos, objetos y situaciones para construir la descripción de sí mismo y de su entorno cercano; Comprende y aprende versos, canciones e historias de complejidad gradual en el idioma inglés; Identifica el uso ampliado de la lengua extranjera: inglés en el entorno familiar, local y regional; Reconoce y sigue instrucciones y procesos específicos en lengua extranjera: inglés a fin de comunicarlos a otros; Comprende y comunica sensaciones y situaciones concretas de la vida cotidiana; Se comunica con los demás para llevar a cabo actividades de colaboración grupal y tareas en equipo; Adquiere información de su entorno y de situaciones específicas para entender fenómenos del mundo natural y social en el idioma inglés; Formula y responde preguntas específicas para comprender una situación o proceso concreto del entorno natural y social; Analiza situaciones dadas en lengua extranjera: inglés para resolver problemas en su entorno cercano. 2

3 SECUNDARIA. Comprende situaciones en el entorno familiar y social que le son presentados en lengua extranjera: inglés. Comunica opiniones y posicionamientos personales en lengua extranjera: inglés en determinadas situaciones del entorno familiar y social. Comprende planteamientos dados en el entorno familiar y social. Identifica, analiza y discute situaciones relacionadas con la cultura de la que proviene la lengua extranjera: inglés; Relaciona y relativiza la lengua materna con las competencias adquiridas en la lengua extranjera: inglés; Amplía el vocabulario de la lengua extranjera: inglés para abordar temas del contexto cercano, social y mundial; Se comunica con los demás para resolver situaciones de convivencia y construcción de productos en un ambiente colaborativo; Reconoce y explica procedimientos, instrucciones y fenómenos de complejidad gradual que le son dados en lengua extranjera: inglés; Identifica, comprende y elabora textos de complejidad gradual en diversos formatos que le son dados en lengua extranjera: inglés; Mejora de manera constante la fonética, la variación lingüística y el vocabulario de la lengua extranjera: inglés; Participa en discusiones diversas que le son dados en lengua extranjera: inglés; Identifica e interviene en prácticas y situaciones comunicativas que no le son familiares; Identifica, comprende y expresa situaciones y fenómenos de otras culturas en lengua extranjera; inglés. e) Propuesta de horas. De 40 a 120 horas por ciclo escolar. f) Nivel al que va dirigido. Se recomienda la organización por Ciclos, ya que parte del material está diseñado de esta manera para lograr un mejor resultado. PREESCOLAR: Ciclo I, todos los grados de Preescolar. 3

4 PRIMARIA: Ciclo I, comprende 1º y 2º Grados de Primaria. Ciclo II, comprende 3º y 4º Grados de Primaria. Ciclo III, comprende 5º y 6º Grados de Primaria. SECUNDARIA: Ciclo IV, todos los grados de Secundaria. g) Tipo de servicio. Este club puede aplicarse en cualquier modalidad de la Educación Básica. h) Enfoque pedagógico. Al igual que la asignatura de lengua extranjera: inglés, se plantea el enfoque sociocultural de competencias comunicativas basado en prácticas sociales de lenguaje. i) Material para el docente. Cuaderno de trabajo: Inglés conversacional dentro y fuera del aula. Elaborado por la Universidad Politécnica de Baja California (UPBC). Se cuenta con versión para Preescolar, Primaria y Secundaria. Se trata de un cuadernillo de contenido didáctico para el docente que incluye diversas actividades para impulsar el inglés conversacional dentro y fuera del aula, en áreas de impacto como la ambientación visual de espacios escolares, abordar algunos contenidos académicos en idioma inglés desde una perspectiva transversal, implementar hábitos de convivencia en la escuela, aprovechar ocasiones del calendario escolar (efemérides, celebraciones como Día de la Amistad, Día de las Madres, etc.), vocabulario básico y recomendaciones pedagógicas para impulsar el uso del idioma inglés en el entorno escolar. >> Dotación: 1 (un) cuaderno para cada docente que implemente este club. Cuaderno de trabajo: Guía didáctica para el aprovechamiento de la plataforma digital de nivel Primaria. Elaborado por la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Está diseñado para el nivel Primaria, si bien puede resultar de utilidad para el nivel Secundaria. Se trata de un cuadernillo de contenido didáctico y orientaciones pedagógicas para el aprovechamiento de una plataforma digital creada por UABC que contiene más de 700 reactivos de corte educativo en base al planteamiento 4

5 curricular de la asignatura Lengua extranjera: inglés de nivel Primaria, para los seis grados de Primaria. >> Dotación: 1 (un) cuaderno para cada docente que implemente este club. Enciclomedia: libro para el alumno. Se trata de un material complementario para la actividad en el aula, con un nivel básico de inglés y actividades de diversos campos para ser abordados en el idioma inglés desde una perspectiva transversal. Puede utilizarse como material de apoyo en sí mismo, así como también de forma asociada al software Enciclomedia para planteles con conectividad y equipo de cómputo (requiere instalación por parte del Sistema Educativo Estatal, siendo un proceso que se planea desarrollar en el primer trimestre del Ciclo Escolar ). >> Dotación: la cantidad que requiera la escuela, para cada alumno, siendo recomendable de 4º Grado de Primaria hasta 3º Grado de Secundaria. Libros y materiales educativos de la asignatura de Lengua extranjera: inglés. Por grado, a partir de 3º de Preescolar hasta 3º de Secundaria. Es el material que produce la SEP a través de CONALITEG. Se dotará a los planteles que no cuenten con la asignatura de Lengua extranjera: inglés en función de la disponibilidad de existencias, tanto para el material del alumno, como del maestro (Teacher's Pack), a cabo a través de la Coordinación Municipal de Inglés y/o el Departamento de Nivel Preescolar en cada municipio. >> Dotación: la cantidad que requiera el plantel, sujeto a disponibilidad de existencias. UNIDAD RESPONSABLE: Lic. Francisco Javier Fernández Acévez Coordinador Estatal de Inglés Sistema Educativo Estatal. Tel. oficina y ffernandez@adm.edubc.mx 5