Pudú RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP DESCRIPCIÓN: VOCABULARIO Depredadores, ciervo, camuflaje, monógamos,

Transcripción

1 Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 4 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Animales chilenos es una entretenida serie nacional que muestra diversas especies de la fauna chilena, utilizando la animación y también imágenes reales de los ejemplares en su hábitat. En cada capítulo los animales se presentan y nos cuentan sobre sus principales características, tales como alimentación, hábitat, reproducción, locomoción, entre otras, gracias a la claridad de su lenguaje se favorece la atención y comprensión de niñas y niños. En este capítulo, se presenta el Pudú, especie de ciervo más pequeño de Chile que habita en el sur de nuestro país, aunque se encuentran mayoritariamente en la isla de Chiloé y que hoy se encuentra en peligro de extinción. ENLACES: m/pud%c3%ba.+(pudu+pudu) camuflar ANEXOS: 1. Imágenes del personaje 2. Plantilla para tríptico 3. Ejemplos para pancartas 4. Imágenes para trabajar en educación de medios RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. NÚCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas. N 1 (lenguajes artísticos) ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia. N 6 (lenguaje escrito) VOCABULARIO Depredadores, ciervo, camuflaje, monógamos, Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Este programa puede ser utilizado para presentar a niños y niñas especies de nuestra fauna nativa, en este caso se presenta un representante de la familia de los ciervos, el pudú, y podrá incentivarlos a cuidar esta especie ya que se encuentra en peligro de extinción. Antes de ver el programa: 1. Antes de ver el programa, invite a niños y niñas a conocer la serie Animales chilenos explíqueles que se trata de un programa que presenta diferentes animales de nuestro país podrán conocer donde viven, de qué se alimentan cómo se relacionan con otros ejemplares de su misma especie, entre otras. Luego presénteles el capítulo que verán a continuación, El Pudú y pregunte: habían escuchado entes de este animal?, lo han visto alguna vez?,

2 saben algo sobre él?, qué les gustaría aprender?, luego muéstreles una imagen del pudú para que ellos puedan constatar si era como lo imaginaban. Una vez que han expresado sus puntos de vista, comience la reproducción. Encontrará las imágenes en el anexo n 1 Mientras ven el programa: 2. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite. En un segundo visionado, pídale a los niños que estén atentos a sus características físicas, alimentación y lugar donde viven y que lo registren mediante el dibujo. Después de ver el programa: 3. Invite a los niños y niñas a recordar el programa visto, utilizando preguntas como las siguientes: qué animal vimos hoy?, dónde vive?, de qué se alimenta?, con quién vive?, cómo es su tamaño?, de qué color es?, cómo es su personalidad, es tímido, audaz, sigiloso?, qué hacen durante el día?, cuándo salen de sus escondites, para qué?, hay muchos ejemplares de esta especie o quedan poquitos?, cuáles son los principales peligros para el Pudú?, Quiénes le hacen daño?, cómo podemos cuidarlos? 4. Invite a niños y niñas a confeccionar un tríptico sobre el Pudú, en círculo la educadora les mostrará un tríptico hecho en una cartulina grande, indíqueles cuál es la portada y la información que aquí se entrega, luego el interior con las distintas caras y los contenidos que se abordan. Luego en sus puestos de trabajo, proporcióneles una hoja de block doblada en tres, tal como lo indica la plantilla, de esta manera los niños podrán observar el tríptico presentado por la educadora y copiarán los títulos para luego dibujar la información que quieren poner. Encontrará la plantilla del tríptico y un ejemplo en el anexo n Invite a niños y niñas a conocer una nueva palabra, para ello la educadora retomará la el programa audiovisual, en la parte donde habla el pudú habla del camuflaje, seguidamente les explicará el significado de este concepto, que quiere decir ocultar o disimular una cosa para que no sea vista y les pedirá a los niños que piensen en algunos ejemplos camuflaje y lo compartan con el grupo. Luego los niños podrán escribir la palabra y hacer un dibujo alusivo para incorporarlo en su diccionario. A continuación los niños podrán modelar un pudú con plasticina y crear un ambiente con materiales plásticos que les permita esconder a este animal, también pueden emplear elementos naturales del medio como ramas, hojas, hierbas, entre otras. 6. Invite a niños y niñas a confeccionar pancartas en defensa del pudú, en círculo los niños podrán recordar el programa, específicamente cuando el pudú dice que está en peligro de extinción reconociendo las principales causas que tienen a esta especie en peligro, entre las que se encuentran: la casería ilegal, ataques de perros domésticos, atropellos, pérdida de su hábitat natural, el bosque. A continuación los niños elegirán un concepto y escribirán una frase a modo de título en una hoja de block, abajo realizarán un dibujo alusivo y luego lo pegarán en un palo de maqueta. Finalmente podrán hacer un recorrido por su entorno mostrando sus pancartas y explicándoles a las personas que el pudú está en peligro de extinción. Encontrará algunos ejemplos en el anexo n Para la evaluación aprendizaje esperado N 6 del núcleo lenguaje verbal, se sugiere que los niños elaboren un folleto sobre el pudú, en el cual puedan escribir el nombre del animal, abajo un dibujo de éste y bajo éste escriban alguna característica.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a niños y niñas a comentar algunas imágenes del capítulo, considerando los planos que incorporan, pídales que describan lo que pueden ver en ambas imágenes y luego que las comparen en base a las distancias en que fueron captadas cada una. Encontrará las imágenes en el anexo n 4 2. Narrador: Invite a niños y niñas a descubrir quien cuenta la historia, utilizando preguntas como las siguientes: cómo sabemos lo que ocurre?, quién cuenta los hechos?, además del Pudú, hay alguien más que relata?, lo podemos ver?

4 Anexo 1: Personaje del capítulo

5 Anexo 2: Plantilla para tríptico

6 Ejemplo de tríptico Alimentación Hábitat Características físicas Dibujo del niño Dibujo del niño Dibujo del niño Portada PUDÚ

7 Anexo 3: Ejemplos para pancartas PROHIBIDA SU CAZA CONDUZCA CON PRECAUCIÓN: PUDÚ EN EL CAMINO CUIDEMOS LOS BOSQUES, ES EL HABITAT DE LOS PUDÚ

8 Anexo 4: Imágenes para trabajar en educación de medios