Cebra RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP DESCRIPCIÓN: VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ENLACES: ANEXOS: Antes de ver el programa:

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1 Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 13 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Mis amigos animales es un programa que invita a niños y niñas a conocer más acerca de los animales, mostrando imágenes reales y en acción. El narrador y personaje principal es el animal que conocerá, quien relata aspectos de su vida, alimentación, hábitat y algunos datos curiosos que despertarán el interés en los niños. En este capítulo una simpática Cebra mientras pasea por la Sabana describirá aquellas características de su especie que más llaman su atención, como por ejemplo: sus rayas y como éstas no se repiten en ninguna cebra del mundo, ya que todas tienen un diseño diferente, cómo pastan y en qué lugares lo hacen, algunos de sus amigos y también sus enemigos. Esta pequeña nos enseñará las técnicas que utilizan para defenderse y enfrentarse a los leones y las hienas. Además mostrará las cosas que hacen para divertirse y cuidarse del sol, protegiendo su piel de una manera muy particular. ENLACES: o/primer-ciclo-basico/historia-geografiay-ciencias-sociales/lugares-y-entornogeografico/2009/12/ africa.shtml ANEXOS: 1. Sabana Africana 2. Imágenes para investigación 3. Máscara Cebra RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat.n 1 AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. N 2 (Lenguaje oral) VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Diseño, obedecer, pastar, pastizales, merodear. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través del programa podrá presentar a niños y niñas la Cebra, un particular animal que llama la atención de chicos y grandes. El programa le permitirá conocer más acerca de su vida en África, sus características más importantes, por ejemplo: como se alimentan y desenvuelven con los otros animales, así como también particularidades que sólo la cebra tiene. Antes de ver el programa: 1. Invite a niños y niñas a sentarse en un lugar cómodo para ver el programa. Comente a niños y niñas que verán un programa que los invitará a conocer a distintos animales. Luego presente distintas imágenes de la Sabana Africana e invítelos a observarlas. Guie la experiencia con preguntas como: qué ves en las imágenes?; qué tienen de similar entre ellas?, conoces alguno de estos animales?, en qué se diferencian?, qué sabes acerca de ellos?, entre otras. Las imágenes para apoyar esta experiencia la encontrará en el anexo1.

2 2. Comente a niños y a niñas que en el programa verán a las Cebras, escuche sus comentarios e ideas acerca de qué es lo que les gustaría saber de ellas. Anote las ideas y luego de ver el programa verifique si pudieron responder todas sus inquietudes. Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. Después de ver el programa: 3. Invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto en el programa. Pídales que intenten recordar qué es lo que sucede en la narración, intentando identificar la mayor cantidad de características de las Cebras que aparecen en el programa. Realice preguntas para guiar esta experiencia como por ejemplo: cómo comienza el programa?, quién aparece?, qué muestran de las Cebras?, qué cosas recuerdan?, qué otros animales aparecen?, por qué creen que aparecen otros animales? qué es lo que más les llamó la atención?, por qué?, etc. Guíe la conversación en favor de la comprensión del programa. Luego recuerde que previo a ver el programa anotaron ideas de qué es lo que querían descubrir de las Cebras, anímelos a verificar una a una todas las ideas. 4. Invite a niños y niñas a identificar aquellas características que más llamaron su atención. Elabore una lista con las características mencionadas y luego elija una de ellas para poder seguir con la experiencia. Ayude a los niños a centrarse en la característica y a poder compararla con los seres humanos u otra especie, identificando similitudes y diferencias. Motive el dialogo y el análisis, guiando la conversación con preguntas claves como: dónde más han visto esta característica?, si piensan en los seres humanos encuentran alguna semejanza?, por qué?, entre otras. Para finalizar invite a niños y niñas a dibujar lo conversado. 5. Elija junto a los niños 5 características más relevantes de las Cebras. Mencione a los niños que trabajarán en grupos, forme 5, uno para cada característica anteriormente identificada. Luego invítelos a que en un papelógrafo con la el dibujo de una cebra (grande) puedan dibujar dentro de ella o pegar recortes con la intención de representar la característica que les corresponde. Esta experiencia le permitirá evaluar el aprendizaje N 5 del Núcleo Seres Vivos y su Entorno. 6. Profundice todo lo visto en el programa, recuerde a los niños el paisaje que aparece e invítelos a comentar lo que mencionó la Cebra acerca de la Sabana y qué es lo que ellos pudieron apreciar con las imágenes. Realice una investigación en la sala de clases, utilice los enlaces recomendados para explorar y recolecte fotografías, pinturas, elementos que pueda utilizar en la experiencia. Construya un panel para colocar la información rescatada con la investigación realizada. En el anexo 2 encontrará imágenes para apoyar esta experiencia. 7. Anime a niños y niñas a disfrazarse de cebra. Entregue una plantilla para pintar con el material que considere apropiado y así construir su máscara de Cebra. Una vez finalizada entregue huinchas de papel negro para colocar sobre sus ropas. Cuando todos los niños estén disfrazados pídales que representen a la cebra y que realicen movimientos como los que vieron en el programa. La máscara la podrá encontrar en el anexo Comente a los niños que trabajarán una palabra que aparece en el programa Mis amigos animales Cebra, que quizás algunos la conocen. Mencione la palabra: Merodear e invite a los niños a comentar qué entienden al escuchar esta palabra. Luego mencione un significado preciso y amable de la palabra: Andar por los alrededores de un lugar, en especial si se hace con malas intenciones, curioseando o buscando algo. Permita a los niños identificar ejemplos cómo la Cebra se refiere a esta palabra en el programa, seguido a esto dé ejemplo de cómo usarla en otros contextos. Luego

3 para profundizar realice preguntas que permitan fundamentar demostrando comprensión de las palabras trabajadas, por ejemplo: has visto a algún animal merodeando por tu casa?, cuándo? qué animales merodeaban a las cebras?, etc. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién cuenta la historia: cómo sabemos lo que está pasando en la el programa?, hay un narrador?, hay personajes?, cuáles?, cómo entendemos lo que pasa? Comente con los niños que el narrador es la cebra, ella a través del programa cuenta su vida y la de sus familiares, mostrando imágenes y comentando los aspectos más importantes que se pueden apreciar de la vida de las tortugas. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: de qué manera sabemos lo que sucede en el programa?, dónde sucede la historia?, cambian de lugares?, cuáles?, qué sienten cuando cambian las escenas?, y si todo fuera en el mismo lugar qué pasaría?, qué te parece que exista movimiento de los personajes por distintos lugares??

4 Anexo 1: Sabana Africana

5 Anexo 2: Imágenes para investigación

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8 Anexo 3: Máscara