PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Temas de Lingüística General" Grupo: GRUPO UNICO(956645) Titulacion: Grado en Filología Hispánica Curso:

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Temas de Lingüística General" Grupo: GRUPO UNICO(956645) Titulacion: Grado en Filología Hispánica Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Grado en Filología Hispánica 2009 Facultad de Filología Temas de Lingüística General Optativa 4º Segundo Cuatrimestre 0º GRUPO UNICO (1) Lingüística General (Área principal) Lengua Española, Ling. y Tª. de la Lit. (Departamento responsable) Dirección postal: Dirección electrónica: COORDINADOR DE LA ASIGNATURA BENITEZ BURRACO, RAQUEL PROFESORADO 1 BENITEZ BURRACO, RAQUEL Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 5

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos Temas de Lingüística General es una asignatura abierta en la que se tratarán temas actuales de la lingüística teórica y aplicada, cuyo objetivo principal consiste en que el alumno conozca de primera mano las corrientes actuales de las distintas disciplinas de la lingüística y su relevancia científica. Competencias Competencias transversales/genéricas - Capacidad de análisis y síntesis - Capacidad de organizar y planificar - Habilidades en el uso de las Nuevas Tecnologías - Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes - Capacidad de crítica y autocrítica - Habilidades para trabajar en grupo - Motivación para el trabajo creativo y autónomo - Valoración del aprendizaje social en relación al grupo - Habilidad para trabajar en un contexto internacional - Capacidad para aplicar la teoría a la práctica - Habilidades de investigación - Capacidad de adaptación a nuevas situaciones - Capacidad de generar nuevas ideas - Habilidad para trabajar de forma autónoma CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) Bloque I: Fundamentos de epistemología y teoría lingüística. Bloque II: Biolingüística. Bloque III: Lenguaje y cognición. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos Las horas se refieren a teoría presencial. 1. Paradigmas teóricos de la lingüística. 2 horas. 2. Los modelos del lenguaje y la mente/cerebro. 4 horas. 3. La lingüística cognitiva. Introducción. 1 hora Acercamiento cognitivo al análisis lingüístico. 3 horas Conceptualización y categorización. 4 horas Fonología cognitiva. 3 horas Morfosintaxis cognitiva. 5 horas Semántica cognitiva. 6 horas. 4. Nuevas perspectivas de estudios lingüísticos. 1 hora El cambio lingüístico. 2 horas La pragmática y la lingüística cultural. 2 horas La enseñanza de lenguas. 2 horas. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Investigación. -Exposición. -Reflexión. - Cooperar para aprender - Aprender para cooperar - Aprendizaje entre iguales - Evaluación entre iguales - Autogestión del aprendizaje Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 5

3 - Autonomía e iniciativa personal - Autoevaluación -Síntesis y análisis Exposiciones y seminarios 1 - Investigación. - Aprendizaje basado en proyectos. - Análisis y síntesis. - Trabajo en equipo - Planificación de tareas - Capacidad de síntesis y abstracción - Destrezas TICs - Habilidades Comunicativas AAD con presencia del profesor Relación entre ideas. -Investigación. -Aprendizaje cooperativo. -Aprendizaje basado en proyectos. - Cooperar para aprender - Aprender para cooperar - Aprendizaje entre iguales - Evaluación entre iguales - Autogestión del aprendizaje - Autonomía e iniciativa personal - Autoevaluación -Síntesis y análisis AAD sin presencia del profesor 15.0 BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general Lingüística cognitiva Croft, W y A. Cruse Edición: 2008 AKAL Bibliografía específica Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 5

4 La lingüística cognitiva y su lugar en la Historia de la Lingüística. Ibarretxe-Antunano, I. Edición: 2013 RAEL Panorama de los paradigmas en lingüística. En Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía. Vol Ciencias exactas, naturales y sociales. Cabré, T. y M. Lorente. Edición: 2004 CSIC La naturaleza modular del lenguaje. Benítez Burraco, A. Edición: Vol 42, n1. Revista Española de Lingüística. Información adicional La bibliografía específica y general que se indica es de lectura obligatoria y ha sido seleccionada por estar en español y disponible en la biblioteca de la Facultad. La bibliografía general, en su versión inglesa, se encuentra disponible online a través del catálogo FAMA. Al comenzar cada apartado, se indicará bibliografía complementaria para el estudio y la investigación. Todo el material que se ofrezca en modo texto completo en el aula virtual se considerará de lectura obligatoria, salvo que se indique lo contrario. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Evaluación Dependiendo de las características del grupo, se usarán diferentes recursos de evaluación. Entre ellos se podrán incluir: - Examen escrito - Trabajos individuales - Exposición en clase Criterios de calificación Para la superación de esta materia, se seguirán los siguientes criterios, que serán evaluados a partir de los instrumentos que se indican: 1. El alumno conoce y comprende de forma básica los fundamentos de la lingüística cognitiva. Instrumento: se plantearán cuatro cuestiones en el examen final extraídas de la bibliografía general y que valdrán un punto cada una. 2. El alumno es capaz de aplicar los conceptos a fenómenos lingüísticos reales. Instrumento: se plantearán actividades a través del aula presencial y virtual cuya resolución se comentará en clase. En el examen final habrá dos actividades similares a las realizadas durante el curso, que se podrán contestar con apuntes y libros de apoyo y que valdrán tres puntos. Será posible, según lo permita la marcha del curso, superar esta parte de la materia mediante evaluación continua. En este caso, el alumno deberá entregar, el día del examen, las tareas que la profesora le indique. 3. El alumno investiga de forma crítica las aportaciones de la lingüística cognitiva y expone a sus compañeros su visión de los mismos. Instrumento: lectura y reseña sobre un tema de aplicación y, dependiendo de lo que la marcha del curso permita, exposición en clase o a través de la web de las conclusiones alcanzadas. Este trabajo valdrá tres puntos y si el alumno no lo realiza en el tiempo y la forma que se indique, deberá contestar una cuestión sobre dichos temas en el examen. El alumno que se presente a examen se entiende que agota la convocatoria. El alumno que no se presente a examen tendrá la calificación de "no presentado" y no podrá superar la materia. Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 5

5 CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: FRANCISCO JOSE SALGUERO LAMILLAR JOSE AGUSTIN VIDAL DOMINGUEZ JUAN PABLO MORA GUTIERREZ MARIA VICTORIA CAMACHO TABOADA CHRISTOPH EHLERS RAQUEL BENITEZ BURRACO ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: GRUPO UNICO (956645) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: BENITEZ BURRACO, RAQUEL HORARIO SIN ESPECIFICAR Curso académico: 2014/2015 Última modificación: de 5