TÉRMINOS DE REFERENCIA

Transcripción

1 1 TÉRMINOS DE REFERENCIA SERVICIO DE CONSULTORÍA PARA LA ASISTENCIA TÉCNICA EN EL PROCESO DE ALINEACION DE LOS PERFILES DEL ESTUDIANTE, DOCENTE FORMADOR Y DIRECTIVOS QUE RESPONDA AL MODELO DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO Y MARCO NORMATIVO DE LA CARRERA DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO PARTE DE LOS LINEAMIENTOS DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE 1. Antecedentes y Justificación UNESCO y el Ministerio de Educación del Perú suscribieron un Acuerdo para implementar el Proyecto de Fortalecimiento del Desarrollo Docente, el cual tiene por objetivo: Asistir al Ministerio, en particular, para asegurar la operatividad y cumplimiento de las actividades relacionadas al fortalecimiento de las capacidades pedagógicas docentes y de gestión, así como al cumplimiento de la Ley de Reforma Magisterial, Ley N El proyecto se enmarca en los esfuerzos del Ministerio para revertir el bajo nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes. Los factores involucrados en el nivel de logro de los aprendizajes fundamentales de la educación básica regular son varios y de característica compleja. Diversos estudios ratifican que la variable más relevante para mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es el manejo que tiene el docente de la pedagogía específica de las áreas curriculares o disciplinas que debe enseñar. Así mismo, otra variable importante que coadyuva al logro de dichos aprendizajes es el acompañamiento, asesoramiento y supervisión que realiza el personal directivo a la gestión docente en el aula. En tal sentido, la Dirección General de Desarrollo Docente (DIGEDD), a través de una de sus direcciones de línea, la Dirección de Formación Inicial Docente (DIFOID), tiene por tarea diseñar los lineamientos de política de la formación inicial docente. Ello en cumplimiento del Reglamento de Organización y Funciones (ROF 2015) del Ministerio de Educación, en cuyo artículo 144 señala como una de las funciones de la Dirección de Formación Inicial Docente: Diseñar y proponer nuevos modelos de gestión institucional para los institutos y escuelas de educación superior pedagógica. Entre las actividades de la DIFOID para el 2016 figura la definición de lineamientos de política de la formación inicial docente. En tal sentido, se tiene previsto el desarrollo de un conjunto de actividades orientadas a generar los insumos para definir las políticas académicas y de modernización de la gestión de los institutos de educación superior pedagógica, con la finalidad de mejorar la calidad educativa de los mismos. En particular, tiene previsto establecer los lineamientos que regularán los aprendizajes de los estudiantes, la carrera de los docentes formadores y de los directivos de los institutos pedagógicos (criterios de selección, de evaluación, de promoción, etc.), de acuerdo a los nuevos paradigmas enmarcados en el modelo educativo y marco normativo que para la educación superior pedagógica viene impulsando la DIFOID. Por tanto, se requiere, por un lado, identificar los dominios, las competencias y desempeños que se pretende desarrollar en los estudiantes así como en el personal docente y directivo (director general y jefaturas) de los institutos pedagógicos, de manera que respondan al nuevo modelo del Instituto que se busca fortalecer, a los lineamientos de política educativa, como el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD) y el Marco del Buen Desempeño del Director (MDD), y a las políticas actuales para el sector, planteadas desde el MINEDU. Por otro lado, también se requiere que estos perfiles se encuentren alineados a nivel de marcos conceptuales, terminología utilizada, estructura (dominios, competencias y desempeños), niveles de gradualidad y metodología de construcción y validación.

2 La alineación de estos perfiles favorecerá una mejor implementación de planes de mejora para los estudiantes, docentes formadores y directivos, así también servirá de insumo para la formulación de lineamientos para el acceso, promoción y ascenso de los docentes y directivos de los Institutos de Educación Pedagógica. Esta alineación a nivel metodológico permitirá realizar la segunda parte del proceso de validación con actores internos y externos de la Sociedad civil y el mundo académico que coadyuven en la mejora de los perfiles y en su proceso de legitimación OBJETO DE LA CONVOCATORIA 2.1. OBJETIVO GENERAL Alinear los perfiles del estudiante, docente formador, director y jefe de unidad académica de Institutos de Educación Superior Pedagógica - IESP, a nivel de marcos conceptuales, estructura, niveles de gradualidad, y metodología de construcción y validación 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar la información cualitativa y cuantitativa sobre las propuestas del perfil del estudiante, perfil del docente formador, perfil del director y del jefe de unidad académica, identificando los aspectos en los cuales están articulados y aquellos en los que no lo están. Describir y analizar aquellos aspectos (a nivel de marcos conceptuales, terminología utilizada, estructura, niveles de gradualidad, metodología de construcción y validación) que no están articulados o que necesitan mejorarse. Formular las propuestas de mejora al perfil del estudiante, docente formador, directivo y jefe de unidad académica, en función a la alineación y coherencia requerida, y en relación a cada uno de los aspectos señalados. Proponer la ruta metodológica para el proceso de validación con actores internos y externos (sociedad civil, ONGs, CNE y Universidades). Proponer la ruta metodológica para el proceso de progresión de los perfiles. 3. ACTIVIDADES 4.1 Elaborar el plan de trabajo con las actividades, la metodología y el cronograma detallado de la consultoría para asegurar el cumplimiento de las disposiciones establecidas en estos términos de referencia, garantizando la óptima calidad del servicio. 4.2 Analizar los documentos técnicos del área de Formación Inicial docente, El Marco del Buen desempeño docente (MBDD), el Marco del Buen desempeño del Directivo, la propuesta de ley para los IESP. 4.3 Analizar los respectivos informes técnicos y propuestas de perfiles del estudiante, docente formador, director y jefe de Unidad Académica. 4.4 Elaborar una matriz para la evaluación de los cuatro perfiles. 4.5 Analizar, en base a los criterios definidos (marcos conceptuales, terminología utilizada, estructura, niveles de gradualidad, metodología de construcción y validación), los tres informes técnicos y propuestas de perfiles, poniendo especial énfasis en la alineación y coherencia que debiera existir entre ellos. 4.6 Realizar reuniones de trabajo presenciales y virtuales con los equipos consultores que elaboraron los informes técnicos con el objetivo de que puedan realizar los ajustes a los respectivos perfiles, según las recomendaciones de alineación y coherencia.

3 4.7 Elaborar una propuesta de ruta para el proceso de validación y acompañamiento a la apropiación institucional de la propuesta. 4.8 Elaborar una propuesta de ruta para el proceso de progresión de los perfiles del estudiante, docente formador y directivo a considerarse en un segundo período RESULTADOS ESPERADOS Producto Único- Informe final que contenga: - El análisis de los respectivos informes técnicos de las propuestas de perfiles del estudiante, docente formador, director y jefe de Unidad Académica, en base a los criterios señalados. - Ayuda memoria de las reuniones presenciales y virtuales con los equipos consultores que elaboraron los informes técnicos, que resuma los principales acuerdos y recomendaciones. - Propuesta de ruta y criterios para el proceso de validación y acompañamiento a la apropiación institucional de la propuesta. - Propuesta de ruta para el proceso de progresión de los perfiles del estudiante, docente formador y directivo a realizarse en el segundo semestre. 5. (INPUTS) INSUMOS PROPORCIONADOS Inputs de UNESCO MINEDU (DIFOID) Proveerá al Contratista los siguientes insumos: Los documentos académicos y normativos de los IESP y documentos normativos del sector sobre desarrollo docente (MBDD, Marco del Buen Desempeño del Directivo, Ley de Reforma, criterios de evaluación, etc.), Informe de competencias evaluadas a Directores que participaron en los Programas de Especialización (ESAN-PUCP) Modelo de IESP propuesto en el proyecto de Ley de Pedagógicos y otros documentos estratégicos de la dirección. Propuesta de perfil de estudiante, docente formador, director y jefe académico. 6. PERFIL DEL CONTRATISTA Requisitos de elegibilidad: Institución o persona jurídica con experiencia en gestión, desarrollo, implementación y/o evaluación de programas y/o proyectos de desarrollo educativo o formación en el nivel superior, ya sea en el sector público o privado; que cuente con un equipo de profesionales de formación en Educación o Psicología con experticia y trayectoria como asesor de organismos gubernamentales y/o organismos de cooperación internacional, investigación vinculados a formación docentes (8 años mínimo) El contratista es el responsable directo y absoluto de las actividades que realizará directamente y aquellas que desarrollará su personal, debiendo responder por el servicio de consultoría brindado, en lo que corresponda.

4 4 7. PLAZO DE EJECUCIÓN DE LA CONSULTORÍA (TIMING) El servicio brindado por la presente consultoría tendrá una duración aproximada de 45 días calendario, asegurando los plazos máximos establecidos en el siguiente calendario. N ACTIVIDADES Elaborar el plan de trabajo con las actividades, la metodología y el cronograma detallado de la consultoría para asegurar el cumplimiento de las disposiciones establecidas en estos términos de referencia, 1 garantizando la óptima calidad del servicio. Analizar los documentos técnicos del área de Formación Inicial docente, El Marco del Buen desempeño docente (MBDD), el Marco del Buen 2 desempeño del Directivo, la propuesta de ley para los IESP. Analizar los respectivos informes técnicos y propuestas de perfiles del 3 estudiante, docente formador, director y jefe de Unidad Académica. 5 4 Elaborar una matriz para la evaluación de los cuatro perfiles. Analizar, en base a los criterios definidos (marcos conceptuales, terminología utilizada, estructura, niveles de gradualidad, metodología de construcción y validación), los tres informes técnicos y propuestas de perfiles, poniendo especial énfasis en la alineación y coherencia que debiera existir entre ellos. Marzo Abril S2 S3 S4 S5 s2 s3 s4 s4 6 Realizar reuniones presenciales y virtuales con los equipos consultores que elaboraron los informes técnicos con el objetivo de que puedan realizar los ajustes a los respectivos perfiles, según las recomendaciones de alineación y coherencia 7 Elaborar una propuesta de ruta para el proceso de validación y acompañamiento a la apropiación institucional de la propuesta. Elaborar una propuesta de ruta para el proceso de progresión de los 8 perfiles del estudiante, docente formador y directivo a considerarse en un segundo período. 9 INFORME FINAL 8. FORMA DE PAGO La forma de pago serán las siguientes: Informes o productos Único Producto Fecha de entrega a UNESCO y MINEDU/DIFOID Informe que contenga - El análisis de los respectivos informes técnicos de las propuestas de perfiles del estudiante, docente formador, director y jefe de Unidad Académica, en base a los criterios señalados. - Ayuda memoria del taller virtual con los equipos consultores que elaboraron los informes técnicos, que resuma los principales acuerdos y recomendaciones. - Propuesta de ruta y criterios para el proceso de validación y acompañamiento a la apropiación institucional de la propuesta. - Propuesta de ruta para el proceso de progresión de los perfiles del estudiante, docente formador y directivo a realizarse en el segundo semestre. Total 100% % de pago 100% (A los 45 días de firmado el contrato)

5 5 9. CONFIDENCIALIDAD Y PROPIEDAD INTELECTUAL Las personas jurídicas o instituciones interesadas deberán enviar su propuesta económica hasta 18 DE MARZO de 2016 por correo electrónico, indicando en el asunto del correo la referencia SERVICIO DE CONSULTORÍA PARA LA ASISTENCIA TÉCNICA EN EL PROCESO DE ALINEACION DE LOS PERFILES DEL ESTUDIANTE, DOCENTE FORMADOR Y DIRECTIVOS QUE RESPONDA AL MODELO DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO Y MARCO NORMATIVO DE LA CARRERA DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO PARTE DE LOS LINEAMIENTOS DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE, a la siguiente dirección: postulaciones.lima@unesco.org. Asimismo, en el correo deberá expresar su expectativa económica. Sólo serán contactados los consultores seleccionados.