Escritura Científica Secuencia Didáctica

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1 R-OP Escritura Científica Secuencia Didáctica Firma y sello de aprobación por la DES PROGRAMA EDUCATIVO: MODALIDAD: MODELO DE FORMACIÓN: TIPO: ESCRITURA CIENTÍFICA Presencial Competencias Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87, Cd. Victoria, Tamaulipas. Teléfono directo: (834) conmutador: (834)31818, ext y ACT. 16/5/218

2 NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS UNIDAD 1.- LA ESCRITURA 1.1 El lenguaje escrito Características Reglas de puntuación Reglas de acentuación Reglas básicas ortográficas Reglas básicas gramaticales La no discriminación en la escritura. 1.2 Párrafos Tipos de párrafos Claridad Coherencia Ideas principales. 1. LA ESCRITURA SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: Aplicar las reglas ortográficas y gramaticales más visuales en la elaboración de documentos. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Aprender usando TIC. Exposición del tema. Investigación de reglas. Lectura comentada de las características y beneficios de los escritos científicos. Discusión en equipos de trabajo de las características y beneficios de los escritos científicos. Análisis de textos. Clasificación de palabras. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Esta unidad se evaluará a través de la participación individual efectiva a través de preguntas y respuestas, así como un resumen de un tema asignado por el docente. RECURSOS Formatos de reporte escrito. Equipo multimedia.

3 PRODUCTO DELBLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Resumen del tema. NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Presenta el resumen en la fecha acordada, señala correctamente la idea central, subordina las ideas secundarias. El escrito no tiene errores ortográficos, aplica reglas de puntuación, reglas gramaticales, claridad en los párrafos, coherencia en los párrafos. Referencias. Emplea para su redacción el estilo de la Sociedad Americana de Psicología (APA). 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores. 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro o más de los requisitos anteriores. 5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco o más de los requisitos anteriores.

4 SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN CONTENIDOS ESPECÍFICOS UNIDAD 2. FUENTES PARA LA REVISIÓN DE LITERATURA CIENTIFICA 2.1 Revistas Científicas Qué es un artículo científico? 2.2 Hemeroteca. 2.3 Biblioteca. 2.4 Bases de referencia. UNIDAD 2. FUENTES PARA LA REVISIÓN DE LITERATURA CIENTIFICA Organizar las ideas para la formación de párrafos congruentes y legibles. 12 horas ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Estudio de caso. Lectura comentada y análisis crítico de la bibliografía en pequeños grupos. Integrar grupos de trabajo, proporcionarles revistas para mostrar los elementos que integran un artículo de investigación. Explicación demostrativa de las bases de referencia y de las bases de datos. Lectura de textos para localizar ideas principales. Redacción de textos con párrafos congruentes. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Mapa mental. Ejercicios. Hojas. RECURSOS Cuadernillo de trabajo. Cartulinas. Revistas y recortes. Equipo multimedia. Formatos y registros Motores de búsqueda. 2.5 Bases de datos.

5 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Resumen del tema. NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Presenta el resumen en la fecha acordada, señala correctamente la idea central, subordina las ideas secundarias. El escrito no tiene errores ortográficos, aplica reglas de puntuación, reglas gramaticales, claridad en los párrafos, coherencia en los párrafos. Referencias. Emplea para su redacción el estilo de la Sociedad Americana de Psicología (APA). 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores. 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro o más de los requisitos anteriores. 5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco o más de los requisitos anteriores.

6 NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS UNIDAD 3. EL INFORME DE INVESTIGACIÓN 3.1 Lineamientos en la elaboración de un informe de investigación. 3.2 Componentes de un informe de investigación. 3.3 Uso correcto de citas de referencia en texto y lista de referencias. SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: UNIDAD 4. EL INFORME DE INVESTIGACIÓN Ordenar y desarrollar las etapas a seguir en la redacción coherente de un informe de investigación. 16 horas ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Dinámica de revisión. Investigación de los componentes de un informe de investigación. Aprendizaje basado en problemas. Exponer los puntos y criterios para la realización de un informe de investigación. Revisión y realimentación. Consulta y análisis de investigación en el área de salud. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Mapa mental de la unidad. Reporte escrito de una investigación documental. Ejercicios de la unidad. RECURSOS Equipo multimedia. Hojas y formatos de registro.

7 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Resumen de un artículo científico. NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Presenta el resumen del artículo en la fecha acordada, señala correctamente la idea central, subordina las ideas secundarias. El escrito no tiene errores ortográficos, aplica reglas de puntuación, reglas gramaticales, claridad en los párrafos, coherencia en los párrafos. Referencias. Emplea para su redacción el estilo de la Sociedad Americana de Psicología (APA). 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores. 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores. 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores. 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro o más de los requisitos anteriores. 5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco o más de los requisitos anteriores.

8 NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS UNIDAD 4. EL ENSAYO 4.1 Estructura de un ensayo. 4.2 Características de un ensayo. 4.3 Clasificación de los ensayos Literario Científico Critico Argumentativo. SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: UNIDAD 3. EL ENSAYO Describir el conjunto de ideas propuestas de acuerdo con las fases que requiere un ensayo 16 horas ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Aprendizaje basado en Análisis de ensayos problemas. académicos. En grupos de trabajo dentro del aula: Presentación de un ensayo sobre un tema conocido. Demostración escrita de un ensayo y sus partes. Dinámica de revisión y realimentación. Redacción de ensayos sobre temas de salud. Exposición en equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Presentación escrita del ensayo. Exponer un ensayo y sus partes en el salón. RECURSOS Equipo multimedia. Hojas y formatos de registro. Cuadernillo de trabajo.

9 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Ensayo Científico. NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 COMPETENTE Ensayo científico, entregado en la fecha acordada; cuenta con introducción del tema a desarrollar; desarrollo o análisis del tema; interpretación u opinión del autor sobre el tema; conclusiones y lista de referencias. Además: sin faltas de ortografía, con redacción coherente, utiliza terminología técnica y emplea el estilo de la Sociedad Americana de Psicología (APA) para la redacción del mismo). 9 SATISFACTORIO Trabajo que cumple con 9 de los indicadores antes descritos. 8 SUFICIENTE Trabajo que cumple con 8 de los indicadores antes descritos. 7 BASICO Trabajo que cumple con 7 de los indicadores antes descritos. 6 ELEMENTAL Trabajo que cumple con 6 de los indicadores antes descritos. 5 NO COMPETENTE Trabajo que cumple con 5 o menos, de los indicadores antes descritos.

10 Básica Complementaria DAY, Robert A. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3a. ed. Washington, D.C.: OPS, 25. (Publicación Científica y Técnica No. 598 American Psychological Association. (21). Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3ª. ed.). México, D. F.: El Manual Moderno. Diccionario de la Real Academia Española. BIBLIOGRAFIA SAAD, Antonio Miguel. Redacción. Editorial Continental. FUENTES-ARDERIU, X., ANTOJA-RIBÓ, F., CASTIÑEIRAS- LACAMBRA, M MARTINEZ, Lira Lourdes, De la oración al párrafo. 2ª ed. México: Trillas, BASULTO, Hilda. Mejore su redacción. Editorial Trillas. LOPEZ, Cano José Luis et. Al. Lenguaje para la redacción. Editorial Mc. Graw Hill. TEJADA, Leonor. Hablemos correctamente. Editorial Panorama. 11. TEJADA, Leonor. Hablar bien no cuesta nada, y escribir bien tampoco. Nombre del (la) Profesor (a) Dra. Nora Hilda González Quirarte. Dra. J. Fernanda González Salinas. Dra. Tranquilina Gutiérrez Gómez. Dr. Roandy G. Hernández Carranco. Dr. Rodrigo César León Hernández. Dra. Ma. Del Socorro Piñones Martínez. Dra. Eunice Reséndiz González. ELABORACIÓN DES y/o Academia Fecha de Elaboración: 5/1/218 Nombre del (la) Profesor (a) Dra. Nora Hilda González Quirarte. Dra. Tranquilina Gutiérrez Gómez. Dr. Roandy G. Hernández Carranco. Dra. Dolores Eunice Hernández Herrera. Dr. Rodrigo César León Hernández. Dra. Ma. Del Socorro Piñones Martínez. Dra. Eunice Reséndiz González. ACTUALIZACIÓN DES y/o Academia Fecha de Actualización: 7/8/218

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