FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECANICA SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

Transcripción

1 FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECANICA SÍLABO DE COMUNICACIÓN I I. DATOSGENERALES 1.0 Unidad Académica : Ingeniería Mecánica 1.1 Semestre Académico : B 1.2 Código de la Asignatura : Ciclo : I 1.4 Créditos : Pre requisitos : Ninguno 1.6 Duración : 16 semanas 1.5 Horas semanales totales : 03 Horas presenciales Horas a distancia Total Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Profesores responsables (s): II. SUMILLA La asignatura de Comunicación I es de naturaleza teórica práctica, pertenece al área de formación general. Tiene como propósito desarrollar en los alumnos habilidades y destrezas comunicativas que le permitan expresar ideas y conocimientos con precisión, claridad y coherencia en su relación interpersonal empleando estrategias metodológicas. Sui contenido está organizado en las siguientes cuatro unidades didácticas: Unidad I : Los signos y la comunicación. Unidad II : Ortografía general. Unidad III : La Oración y Lectura. Unidad IV : El discurso Individual. III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Comunica de forma escrita y oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con la ingeniería, valorando la importancia del discurso como instrumento de comunicación con el público. 3.1 CAPACIDADES

2 Explica el origen de los signos y destaca su importancia en el desarrollo de la humanidad, y analiza la trascendencia de la comunicación como instrumento de interacción exclusivamente humana. Emplea correctamente los signos gráficos del idioma en la elaboración de textos académicos y toma conciencia de la necesidad de usar con acierto su lengua escrita. Utiliza con eficiencia las estrategias que le permite una mejor comprensión lectora, optimiza su rendimiento académico y se esfuerza por desarrollar su vocación por la lectura. Determina las categorías gramáticas que forman la oración las que permiten estructurar de forma clara la idea del enunciado, complementado además por el uso de sinónimos y antónimos. Planifica y elabora discursos dotados de claridad, coherencia y pulcritud sintáctica relacionados a su profesión para informar y persuadir al público oyente; valora la importancia del discurso como instrumento de comunión con el público. 3.2 ACTITUDES Y VALORES: Asume con responsabilidad la búsqueda de información en tareas asignadas. Se expresa con corrección al expresar sus opiniones ante sus compañeros de equipo. Comparte información en forma solidaria. Acepta las características de personalidad de sus compañeros. Valora la capacidad informativa de los signos. Aprecia la importancia de los signos en la interacción social. Demuestra automotivación, entusiasmo, dedicación y confianza en lograr los resultados. Se esmera por conseguirlos e informarlos. Toma conciencia de la necesidad de manejar la lengua escrita con corrección ortográfica.

3 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I LOS SIGNOS Y LA COMUNICACIÓN CAPACIDAD: Explica el origen de los signos y destaca su importancia en el desarrollo de la humanidad, y analiza la trascendencia de la comunicación como instrumento de interacción exclusivamente humana SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIAL DISTANCIA 1 2 Presentación del curso. Los signos y su importancia en la evolución de la humanidad. Signo y significado. La semiótica y la lingüística Signos naturales: indicios y síntomas. Signos culturales: iconos, señales y símbolos. Examina y discute racionalmente sobre el origen de los signos. Describe con precisión la naturaleza compleja del signo y el significado. Describe los indicios y los síntomas y señala sus características particulares. Contrasta las características de los iconos, señales y símbolos y señala sus semejanzas y diferencias. 3 La información: tipos. La transmisión y la comunicación. Comunicación lingüística y comunicación no lingüística. Elementos y procesos de la comunicación. Define los conceptos de transmisión y comunicación, y los contrasta para señalar sus diferencias. Describe las características que distinguen a la comunicación lingüística de la no lingüística. Describe y analiza los mecanismos del acto comunicativo. 4 Tipos de comunicación. Lenguaje, lengua y habla. Los dialectos. Funciones del lenguaje. 1ra Práctica Calificada Elabora un cuadro de doble entrada donde explica las características de cada tipo de comunicación. Identifica las características que diferencian los conceptos de lenguaje, lengua y habla. En un organizador visual explica las variaciones dialectales fonéticas, léxicas y gramaticales de nuestra lengua. Explica las distintas funciones del lenguaje y deduce sus diferencias. Entrega el contenido del trabajo académico que se desarrollará durante el ciclo. Desarrolla la 1ra Práctica Calificada

4 UNIDAD DE APRENDIZAJE II ORTOGRAFÍA GENERAL CAPACIDAD: Emplea correctamente los signos gráficos del idioma y oración en la elaboración de textos académicos y toma conciencia de la necesidad de usar con acierto su lengua escrita. SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIAL DIASTANCIA 5 El acento: Prosódico y ortográfico. Tildación general: Agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Tildación especial: hiato, palabras compuestas. 6 La tildación diacrítica: de monosílabos y de bisílabos. Solución de ejercicios. 7 La oración: estructura Reconoce que la percepción de los acentos prosódico y ortográfico es auditiva y visual respectivamente. Memoriza las reglas de tildación general y especial para su aplicación correcta. Resuelve ejercicios en forma individual y grupal. Demuestra que la tildación diacrítica permite distinguir la clase y la función de palabras homógrafas. Aplica correctamente las reglas de tildación diacrítica. Resuelve ejercicios en forma individual y grupal. Elabora mapa conceptual con la definición y estructura de la oración. Desarrolla ejercicios. 8 Primera revisión del trabajo académico. Examen Parcial Desarrolla el Examen Parcial

5 UNIDAD DE APRENDIZAJE III LA ORACIÓN Y LA LECTURA CAPACIDAD: Utiliza con eficiencia las estrategias que le permite una mejor comprensión lectora, optimiza su rendimiento académico y se esfuerza por desarrollar su vocación por la lectura. SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIAL DISTANCIA 9 Análisis de la oración Desarrolla ejercicios. 10 La lectura. Objetivos. Tipos de lectura por su forma. Tipos de lectura según los objetivos del lector. La eficacia lectora Define con exactitud el concepto de lectura y sus objetivos. Lee con fluidez, entonación y volumen adecuados textos científicos y humanísticos. Contrasta las lecturas recreativa, informativa y de estudio para establecer sus diferencias. 11 Técnicas de comprensión lectora. El subrayado: procedimientos y ventajas. El sumillado: procedimientos y ventajas. El resumen. Ventajas. Proceso y redacción del resumen. Realiza tareas de subrayado para resaltar las ideas más importantes del texto. Parafrasea la idea más importante del párrafo y elabora la sumilla. Sobre la base de las sumillas realiza el resumen empleando sus propias palabras. 12 Palabras sinónimas y antónimas 2da Práctica Calificada Utiliza sinónimos y antónimos de palabras bases de textos relacionados a su carrera. Segunda revisión del trabajo académico Desarrollo de la 2da Práctica Calificada

6 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV EL DISCURSO INDIVIDUAL CAPACIDAD: Planifica y elabora discursos dotados de claridad, coherencia y pulcritud sintáctica relacionados a su profesión para informar y persuadir al público oyente; valora la importancia del discurso como instrumento de comunión con el público. SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIAL DISTANCIA El discurso. Sus propósitos. Estructura general del discurso: Introducción, cuerpo o desarrollo y conclusión. Planeación, desarrollo y exposición del discurso. Características particulares de la exposición oral. El discurso argumentativo. Estructura: introducción, desarrollo y conclusión. Elaboración de un discurso argumentativo sobre temas ecológicos y ambientales. Lee discursos propuestos y reconoce el propósito que predomina en ellos. Examina atentamente un discurso e identifica su estructura. Explica en un mapa conceptual los tipos de discursos señalando sus diferencias. Investiga un tema relacionado a su carrera, acopia datos, los organiza en un esquema y redacta el discurso en forma clara y coherente. Ensaya y practica el discurso para fijar los conceptos. Graba el discurso para reconocer y eliminar muletillas y vicios de dicción. Sustenta con pruebas y razones la necesidad de sancionar penalmente a personas e instituciones que contaminan el ambiente. Expone sus argumentos con precisión y rigor lógico. Evita conscientemente el uso de muletillas Segunda revisión del trabajo académico. Examen Final Desarrollo de Examen Final

7 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS Por la naturaleza de la asignatura, se desarrollará de manera dinámica, con métodos de integración entre el estudiante y el docente, se utilizarán estrategias del aprendizaje y enseñanza basada en problemas y el estudio de casos a través de la investigación. Para lograr las competencias se realizaran las siguientes actividades de aprendizaje: Método expositivo del docente, participación guiada del alumno, discusión grupal de casos y análisis de resultados y el desarrollo de un trabajo de investigación o proyecto grupal de una problemática que se aplique en ingeniería, el cuál será desarrollado de manera progresiva. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: Computadora, multimedia. Materiales: Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de actividad. Digitales: Presentaciones, Videos, Audio. Medios electrónicos: Blackboard, Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE - Procedimientos: Evaluación sumativa (examen parcial y examen final). Evaluación de proceso (avance procesual del trabajo de investigación) - Frecuencia: semanal (evaluación permanente). - Ponderación:la obtención del Promedio Final (PF) será: PF = (EPx0.30) + (EFx0.30) + (PPx0.40) EP = Examen Parcial EF = Examen Final PP = Promedio de Prácticas - Autoevaluación: cada cuatro semanas (contenido actitudinal). - Coevaluación: presentación del avance del trabajo de investigación general y sustentación final (1 por mes). VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliográficas Cassany, D. (2012). En línea, leer y escribir en la red. Barcelona. Editorial Anagrama. S.A.

8 Cassany, D. (2009). Para ser letrados, voces y miradas sobre la lectura. Barcelona. Editorial Paidós Com, S., Ackerman, S. E., & Morel, M. P. (2011). Introducción a la comunicación. Buenos Aires, AR: Ediciones del Aula Taller. Couto, M. (2000). Cómo hablar bien en público. Barcelona: Editorial Gestión Herrera, C. C., González, M. R. M., & Pérez, M. A. M. (2014). Lengua castellana. Las Palmas de Gran Canaria, ES: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica. Jiménez, A. (2013). Comunicación. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos Merayo, A. (2005). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. Madrid. España. Editorial Tecnos. Niño, V. ( 2008). Competencias en la comunicación. Bogotá Editorial EOCE. Nuñez, P. (2006). Taller de comprensión lectora. España. Editorial Octaedro Sánchez M. (2006). Lectura, análisis crítico y desarrollo de ensayos. México. Editorial Trillas. Sintaxis: lengua española. (2014). Madrid, ESPAÑA: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. Pinzas, J. (2004). Metacognición y lectura. Lima : Fondo Editorial PUCP. Verderber, R. (2000). Comunicación oral efectiva. México D. F. Editorial Thomson. Electrónicas EX.HTML. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA LA PÁGINA DEL IDIOMA ESPAÑOL REVISTA ESPAÑOL ACTUAL REVISTA CUADERNOS CERVANTES