FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD INFORMES PSICOLÓGICOS

Transcripción

1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD INFORMES PSICOLÓGICOS I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana 1.1. Semestre Académico : 2018-I 1.2. Código de la asignatura : Ciclo : VIII 1.4. Créditos : Horas semanales Total: 4 Teoría 2 Práctica 2 Presenciales : Requisito : Pruebas Psicométricas ( ) Pruebas Proyectivas ( ) 1.7. Profesores responsables : II. SUMILLA La asignatura es obligatoria, de naturaleza teórico-práctica; su propósito es dar a conocer los conceptos básicos relacionados con el informe psicológico y el proceso de diagnóstico, así como su elaboración técnica. Desarrolla los fundamentos metodológicos, la importancia, objetivos y elementos a tener en cuenta en el proceso de diagnóstico y la elaboración del informe psicológico, así como sus diferentes presentaciones. La asignatura contiene 4 unidades temáticas: Unidad I: Fundamentos conceptuales y legales del informe psicológico Unidad II: El informe psicológico, Unidad III: Informe psicológico en el ámbito clínico, jurídico, educativo y otros, Unidad IV: Diagnóstico psicológico y Código de Ética. III. COMPETENCIAS a) Analiza y define los conceptos relacionados con el informe psicológico. b) Identifica, elabora y maneja los diferentes modelos de informe psicológico. c) Analiza y discute las bases conceptuales del proceso de diagnóstico psicológico. 1

2 3.1 Capacidades a) Maneja los conceptos básicos del Informe Psicológico. b) Identifica, elabora y maneja los diferentes modelos de informe psicológico. c) Elabora y distingue los diversos modelos en diferentes ámbitos. d) Analiza y discute las bases conceptuales del proceso de diagnóstico psicológico. 3.2 Actitudes y valores a) Desarrolla una actitud responsable en los informes psicológicos b) Trabaja en equipo eficazmente manteniendo buenas relaciones interpersonales. c) Asiste a clase con puntualidad y participa activamente. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y LEGALES DEL INFORME PSICOLÓGICO CAPACIDAD: Conoce y maneja los conceptos básicos del Informe Psicológico. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas presenciales Horas a distancia 1 Evaluación psicológica Conceptos básicos de evaluación psicológica y proceso de evaluación psicológica En grupo realizan un mapa conceptual de los conceptos básicos de la evaluación psicológica y exponen en clase. 2 Aspectos generales, esquema, conceptos y bases legales del Informe psicológico Practica dirigida del esquema de informe psicológico. Debate de bases legales de un informe psicológico 3 Importancia del Informe Psicológico Exponen el proceso para elaborar un informe 2

3 4 Análisis previo a la elaboración del Informe Psicológico. Debate, la importancia del informe psicológico como documento PRÀCTICA CALIFICADA 1 UNIDAD II: EL INFORME PSICOLÓGICO CAPACIDAD: Identifica, elabora y maneja los diferentes modelos de informe psicológico. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas presenciales Horas a distancia Concepto 5 Organizar el informe psicológico. Explica las reservas a tener en cuenta para la elaboración del informe psicológico. 6 Importancia de la historia psicológica. En grupo realizan mapa conceptual del procedimiento a seguir para conseguir los antecedentes importantes, exploración de la esfera personal y familiar. 7 Variedad de ámbitos en el uso del informe psicológico. Exponen los diferentes ámbitos del uso del informe 8 Variedad de informes psicológicos. Exponen el porqué de los diferentes modelos de informes. EXAMEN PARCIAL 3

4 UNIDAD III: INFORME PSICOLÓGICO EN EL ÁMBITO CLÍNICO, JURÍDICO, EDUCATIVO Y OTROS. CAPACIDAD: Elabora y distingue los diversos modelos en diferentes ámbitos. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas presenciales Horas a distancia 9 Elaboración del informe en el área clínica. Elabora un modelo de informe del área clínica. 10 Concepto de ámbito jurídico. Elaboración del informe en dicho ámbito Modelo de informe en el ámbito jurídico. 11 Concepto de ámbito educativo. Elaboración del informe en dicho ámbito Modelo de informes del ámbito educativo. 12 Otros ámbitos donde el informe psicológico es necesario. Asume el estudio de los variados modelos de informe. PRÀCTICA CALIFICADA 2 UNIDAD IV: DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO Y CÓDIGO DE ÉTICA. CAPACIDAD: Analiza y discute las bases conceptuales del proceso de diagnóstico psicológico.. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas presenciales Horas a distancia 4

5 13 El proceso de diagnóstico: definiciones, objetivos y fases Exponen el proceso del diagnóstico, sus fases y objetivos. 14 Diagnóstico psicológico. 15 Concepto de ética y deontología. 16 Importancia del código de ética Práctica dirigida sobre diagnóstico psicológico. Debate acerca de la importancia del código de ética EXAMEN FINAL ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Exposición magistral Exposición con multimedia. Lectura de separatas de libros. Talleres Trabajo de investigación Exposición individual Equipos y materiales Multimedia Lecturas (separatas de libro) DSM IV - R VII: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. 5

6 b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e interevaluación. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) :30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: Perceptivos o de apreciación. - Casos prácticos. - Evaluaciones escritas. - Monografías. - Administración de test Orales - Intervenciones. - Exposiciones. g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados 6

7 VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN: BIBLIOGRÁFICAS APA (1994) Manual de diagnóstico y estadística de los desórdenes mentales DSM IV. Washington, DC: APA. ANASTASI, A. y URBINA, S. (1998) Test Psicológicos. México D. F.: Prentice Hall. BELLAK, L. (1992) Psicología proyectiva. México D. F.: Manual Moderno. BELLOCH, A., SANDIN, B. Y RAMOS, F. (1997) Manual de psicopatología. Vol 1 2. Madrid: McGraw Hill. BERGERET, J. (1990). Manual de psicología patológica. Barcelona: Masson. BLEGER, J. (1982) Psicología de la Conducta. Buenos Aires: Paidós. CATTANEO, BEATRIZ H. (2007).Informe Psicológico Tercera Edición Edt. Eudeba. KIRCHNER, T. Y TORRES, M. (1998) Evaluación psicológica, modelos y técnicas. Barcelona: Paidós. KLOPFER, W. (1985). El informe psicológico. Buenos Aires: Tiempo Contemporáneo. FERNANDEZ BALLESTEROS. (2011). Evaluación Psicológica: Conceptos, Métodos y Estudio de Casos, Edt. Pirámide. LOLI, A. (1998). El informe en Psicología. Lima: UNMSM. L ABATE, L. (1967). Principios de Psicología clínica, Buenos Aires PAIDOS MILLON, T. (1994). La personalidad y sus trastornos. Barcelona: Martínez Roca. MATARAZZO, J.D. (1999).Test de Inteligencia para niños, Buenos Aires PAIDOS. MANUAL DE DIAGNÓSTICO Y ESTADISTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES (DSMIV-R) MALADESKY, A. Y VECCIA (2001). Cuestionario desiderativo, análisis y aplicaciones, UBA. PIEDIMONTE, R. Y GOLDIN, M. (1988). Diálogos de Psicopatología. Buenos Aires: Kargieman. 7

8 SÁNCHEZ, J. (1991). Los Test Psicológicos en la Práctica Clínica. San Miguel: Pinel. PUGLIESE, S (2002). Cuando documentamos nuestra práctica diagnóstica, en Boletín informativo ADEIPE Buenos Aires. 8