CAPITULO V: ASPECTOS RELATIVOS A LA EVALUACIÓN. La evaluación es el proceso de obtención y análisis de informaciones útiles,

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1 CAPITULO V: ASPECTOS RELATIVOS A LA EVALUACIÓN La evaluación es el proceso de obtención y análisis de informaciones útiles, con la finalidad de emitir un juicio y/o realizar una toma de decisiones ( ), en función de determinados criterios (MEC, 1992; p: 109). Debe estar integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje para poder realizar una evaluación continua, sin tener que esperar al final para dar respuestas a las necesidades de los alumnos (MEC, 1996a; p: 72). La evaluación de los aprendizajes del alumnado en la Educación Secundaria, será continua y global. Además, los profesores evaluarán, además de los aprendizajes de los alumnos, los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. 1. EVALUACIÓN DEL ALUMNO La evaluación que vamos a llevar a cabo con los alumnos será continua y global, teniendo en cuenta las capacidades del alumno de forma integral, sin tener que esperar al final para dar respuestas a las necesidades de los alumnos. También será formativa y útil, es decir, que esté integrada y al servicio del proceso de enseñanza aprendizaje, para que no sea una evaluación puntual que sólo sirva para aprobar, y que el propio procedimiento e instrumento de evaluación se convierta en un momento de aprendizaje. 1.1 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Los procedimientos e instrumentos de evaluación y calificación que han sido diseñados y seleccionados, y cuyo uso se concretará en cada una de las unidades didácticas que componen la Programación de aula son: La observación sistemática: mediante el registro anecdótico y el diario de clase El análisis de las producciones de los alumnos, que analiza el

2 resultado del trabajo y que se concretan en: Las producciones escritas, trabajos monográficos individuales y grupales, el cuaderno del alumno, textos escritos, Las preguntas inteligentes, que son preguntas que surgen de leer un texto, de reflexionar sobre lo que el alumno creía y que no está en consonancia con lo que ha leído, o las que surgen de la relación con otros temas. Y las producciones motrices o montajes individuales o grupales. Pruebas específicas: p r u e b a s objetivas, exposiciones de trabajos o temas, resoluciones de problemas motrices, pruebas de capacidad motriz. Grabaciones en video y toma de fotografías 1 y posterior análisis La valoración de los intercambios orales a través de reflexiones grupales, debates Asambleas. La Coevaluación: nos permite implicar al alumno en el proceso de evaluación. Ésta es de gran interés para que los alumnos vayan adquiriendo autonomía y participación en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, adquiriendo responsabilidad para valorar a sus compañeros por el mismo trabajo que realizaron ellos. LaAutoevaluación es la evaluación que una persona realiza sobre si misma o sobre un proceso y/o resultado personal que se desarrolla con el fin de que los alumnos sean conscientes del trabajo que desarrolla en cada uno de los aspectos que el maestro se ha fijado para poner la nota. Tanto la coevaluación como la autoevaluación permitirán integrar la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3 1 Se emplearán éstas únicamente con un carácter formativo, y en ningún momento se dará a las mismas un uso divulgativo ni fraudulento 1.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los criterios de calificación van a relacionarse con el trabajo desarrollado y con los procedimientos e instrumentos de evaluación. Sin embargo, se establecen al inicio de curso unas condiciones previas o prerrequisitos PRERREQUISITOS O CONDICIONES PREVIAS. Éstas son de obligado cumplimiento para optar a una calificación positiva, y son: La entrega de todos los documentos en tiempo y forma que se pidan en cada Unidad Didáctica. La participación activa, entendiendo como tal el desarrollo de las propuestas de aula, aportaciones, ayuda a los compañeros, mostrar actitudes de respeto 2 hacia los compañeros y material Se valorará mediante diferentes instrumentos en función de la unidad didáctica: anecdotarios, listas de control Ésta, además de convertirse en un prerrequisito, tendrá un peso en la calificación de cada una de las unidades didácticas, para lo cual dispondrá de sus propios criterios de calificación El respeto a normas básicas propias de la materia de E.F para la práctica, entendiendo como tales: el llevar la indumentaria adecuada y llevar ropa y calzado deportivo (atados los cordones )

4 1.2.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL Para la superación de cada trimestre existen unos criterios de calificación. Se hará media porcentual entre las unidades didácticas desarrolladas a lo largo del trimestre. (Práctica 50%) Para el paso de la nota cualitativa a cuantitativa, se tendrá en cuenta la progresión que ha seguido el alumno durante la evaluación. Cada tres faltas de asistencia (no justificadas mediante volante médico), se restará un punto de la nota práctica final de evaluación En la parte correspondiente a la teoría se realizará mínimo un trabajo escrito u exposición oral en cada trimestre. ( Teoría 20%). La falta en la entrega de algún trabajo, ficha de clase o lectura, considerado obligatorio, o la entrega del mismo sin cumplir el formato exigido implica no obtener una calificación positiva en el trimestre hasta su entrega (ver criterio sobre retraso en la entrega de trabajos) El retraso en la entrega de un trabajo tiene las siguientes implicaciones: o Un trabajo entregado una semana tarde implica bajar 0,5 puntos la calificación final del trimestre. o La entrega de más de un trabajo tarde implica no poder optar a una calificación positiva en el trimestre En las pruebas y trabajos realizados en lengua inglesa se aplicaran los criterios de corrección ortográficos marcados en las coordinaciones de bilingüe: penalización de 0,10 punto por falta hasta un máximo de 1 punto; en los grupos de sección además se penalizará la gramática referida a presente simple, terceras personas y sujetos gramaticales

5 Se tendrá en cuenta el interés y la participación en todas las actividades propuestas así como el respeto a normas básicas propias de la materia de E.F para la práctica (Actitud 30%) Para obtener una calificación positiva es necesario superar por separado las calificaciones correspondientes a práctica, teoría y actitud. Criterios de redondeo de la nota: el redondeo a la nota superior se aplicara sobre la nota final de la evaluación a partir de 0.6 siempre que el alumno haya superado una nota de 3 en cada uno de los instrumentos de evaluación empleados. En ningún caso servirá para aprobar la evaluación (paso de 4,5 a 5). Para aplicar este criterio en la evaluación final será requisito indispensable tener al menos dos evaluaciones aprobadas incluida la última. El primer día del curso se lee con todos los alumnos/as un documento referido a los criterios de calificación y las normas de la materia, que queda expuesto el resto del curso en el gimnasio. De esta forma todos los alumnos/as conocen los criterios de calificación desde el primer día de clase. 2 Se entiende por conductas inapropiadas:, Retraso injustificado (muy frecuente por los desplazamientos parsimoniosos), Hablar durante la explicación, Parar a hablar durante la práctica, Desidia o falta de esfuerzo, Disputas, peleas, -Lenta transición de la tarea a la explicación y de la explicación a la tarea, Masticar chicle, Lesiones injustificadas, No sacar ni recoge material, Maltratar el material CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN FINAL Se hará media con las notas de los tres trimestres siempre y cuando el tercer trimestre tenga una calificación positiva.

6 No se podrá optar a una calificación final positiva con dos o más trimestres suspensos. Para el paso de la nota cualitativa a cuantitativa, se tendrá en cuenta la progresión que ha seguido el alumno durante el curso CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN DE LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. El examen constará de dos partes diferenciadas. Parte teórica con valor de 4 puntos sobre los contenidos teóricos del curso y una parte práctica con valor de 6 puntos sobre pruebas o gestos técnicos de las U.D. del curso. Es condición imprescindible aprobar la parte teórica para poder presentarse al examen práctico. En caso de tener que presentar un trabajo, este tendrá carácter obligatorio de forma que la no presentación significa una evaluación negativa. Al examen hay que presentarse con la indumentaria deportiva, en caso contrario no podrá realizar el examen práctico. 1.3 APRENDIZAJES BÁSICOS PARA LA SUPERACIÓN DEL CURSO Se definen unos aprendizajes mínimos para la superación del curso, que serán concretados mediante una serie de pruebas y que serán de aplicación en los siguientes casos: Cuando el alumno pierda el derecho a evaluación continua. Las faltas de asistencia sin justificar podrán acarrear la pérdida del derecho a la evaluación continua. En el caso del Departamento de educación física, un alumno perderá

7 el derecho a la evaluación continua cuando a lo largo del curso se produzcan 9 faltas injustificadas. Cuando el alumno suspenda la asignatura en Junio y haga uso de la convocatoria extraordinaria de septiembre. Cuando el alumno promocione con la asignatura suspensa, de manera que estos aprendizajes permitan diseñar los planes de recuperación de la asignatura (ver criterios de recuperación de asignaturas pendientes). Estos aprendizajes mínimos son: 1. Diseñar un calentamiento general y reconocer juegos para la mejora de las capacidades físicas básicas haciendo un razonamiento crítico de las características que deben presentar los mismos para ser considerados apropiados 2. Ser capaz de correr a un ritmo estable en pruebas de carrera de larga duración, mostrando conocimiento y comprensión de las implicaciones de dichos aprendizajes en el fomento de la salud. 3. Reflexionar de forma crítica y constructiva sobre aquellos aspectos relacionados con la actividad física y la salud, como el calentamiento como hábito saludable y de mejora del rendimiento. 4. Diseñar un montaje individual con una estructura rítmica, empleando recursos y materiales variados y aplicando los diferentes elementos que definan el espectáculo. 5. Conocer fundamentos técnico-tácticos de los deportes de colaboraciónoposición y aplicarlos mediante el diseño y puesta en práctica de situaciones de juego de los deportes trabajados durante el

8 curso. 6. Conocer y practicar actividades de orientación aplicando los fundamentos y técnicas básicas que definan las mismas. Estos aprendizajes básicos se concretarán en las siguientes pruebas: o Una prueba para la valoración de aspectos conceptuales trabajados a lo largo del curso, pudiendo ser mediante un examen o trabajos que el alumno presentará en el momento de la convocatoria, siendo éstos requisito indispensable para la superación de la asignatura. o El resto de pruebas tendrán serán diseñadas por cada uno de los profesores de la materia atendiendo al carácter individual en que cada profesor diseña sus programaciones de aula, pero siempre tendrán como referente la valoración de los aprendizajes básicos descritos anteriormente. 1.4 SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Para la recuperación de evaluaciones pendientes se tendrán en cuenta las unidades desarrolladas a lo largo del mismo, siendo necesario recuperar aquellas unidades suspensas. De esta manera, en cada Unidad Didáctica se especificarán los procedimientos de recuperación de la misma. 1.5 SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES Se entenderá que el alumno recupera la asignatura si aprueba las dos primeras evaluaciones del curso siguiente. En caso de no superar la asignatura mediante el sistema mencionado

9 anteriormente, durante el tercer trimestre se elaborará un plan de recuperación, que será supervisado por el profesor, tomando como referente los aprendizajes básicos para la superación del curso; éstos se concretarán mediante una serie de pruebas que el alumno tendrá que desarrollar a lo largo del mismo. Se establecerán fechas de convocatoria única para el desarrollo de estas pruebas. 1.6 PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA De acuerdo con el artículo 15.2 del decreto 15/2007 de 19 abril y las actuaciones recogidas en nuestro RRI, el alumno que tenga el 9 faltas de asistencia, a lo largo del curso, perderá el derecho a la evaluación continua. Esta pérdida será comunicada al Equipo Directivo y a los padres o tutores del alumno. Para ello quedan establecidos los siguientes criterios de examen: 1. Ejecución de tres pruebas físicas de la batería de los test de condición física.. 2. Desarrollo de tres habilidades técnicas de los distintos deportes llevados a cabo en el nivel correspondiente. 3. Pruebas escritas de la teoría de las distintas U.D que se desarrollan en el nivel por el que el alumno se presenta. Todas las pruebas se valoraran con una puntuación de 0 a 10 puntos, elaborando la nota media del conjunto de las pruebas y dando como asignatura aprobada toda media que sea igual o superior a EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE. La Evaluación de la programación, junto con la de la práctica docente, se efectuará en fases diferenciadas y en cada una de ellas se analizará los elementos de reflexión siguientes:

10 1º Fase: Se llevará a cabo una evaluación del rendimiento de las unidades didácticas, realizada por los alumnos y el profesor; reflexionando acerca de la consecución de los objetivos propuestos y de la idoneidad de actividades y materiales empleados. El profesor comprobará si la distribución temporal de los contenidos del módulo ha permitido llevar a cabo el desarrollo de la unidad de trabajo en los márgenes previstos. 2ª Fase: Seguimiento de la programación: unidades didácticas previstas en la programación. Unidades impartidas. Tanto por ciento de cumplimiento de la programación.