REGLAMENTO DE EVALUACIÓN PROMOCIÓN ESCOLAR COLEGIO BOSQUES DE ALERCE

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1 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR COLEGIO BOSQUES DE ALERCE

2 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR DE NIÑAS Y NIÑOS DE ENSEÑANZA BÁSICA SEGÚN DECRETO 511/97 ARTÍCULO 1 El presente Reglamento, tiene como objetivo establecer normas y procedimientos de evaluación y promoción escolar, en el Colegio Bosques de Alerce, en conformidad a la legislación establecida por el Ministerio de Educación, en los siguientes Decretos: -Decreto 289 que aprueba bases curriculares de la educación parvularia del año Decreto Exento Nº 511/19/97 y sus modificaciones contenidas en el Decreto Exento Nº 107/2003 y Nº 511/1997, que regulan la evaluación y promoción de los Alumnos y alumnas de Educación General Básica. - Decretos Supremos de Educación N 2960 de 2012, N 232 de 2002 y Nº 220 de 1998, respectivamente, ha determinado las Bases Curriculares y los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios, respectivamente, y que los estudiantes deben lograr al finalizar estos niveles de enseñanza, para alcanzar los requisitos Mínimos de Egreso fijados en la Ley General de Educación. Que los nuevos lineamientos curriculares establecidos en el Decreto Supremo 2960 del año 2012 para Primero, Segundo, Tercero, Cuarto, Quinto y Sexto año de Enseñanza Básica; el Decreto Supremo 232 actualización 2002 y 2009 para Séptimo y Octavo año Básico y el Decreto Supremo 220 de 1998 y sus modificaciones, hacen necesario actualizar las disposiciones sobre evaluación, calificación y promoción escolar de alumnos(as) de Primer Año de Educación Básica ARTÍCULO 2 La Directora del Establecimiento a propuesta del Consejo de Profesores establecerá un Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar sobre la base de las disposiciones del presente Decreto. Este Reglamento deberá ser comunicado oportunamente a todos los docentes, estudiantes, padres y apoderados en el inicio del año escolar. Una copia del mismo deberá ser enviada para su información, al Departamento Provincial de Educación que corresponda.

3 ARTICULO 3 El Reglamento de Evaluación y Promoción de nuestro establecimiento educacional deberá contener lo siguiente: a) De las disposiciones respecto a calificaciones por asignaturas. b) De las calificaciones semestrales y anuales c) De los momentos y tipos evaluaciones; con sus respectivas calificaciones d) De las evaluaciones y aprobación de los Talleres JEC y SEP. e) De la evaluación de la Cobertura Curricular, semestral, anual f) De los procedimientos de evaluación g) De la evaluación diferenciada h) De la promoción escolar i) De las actas de calificaciones j) De las situaciones especiales de evaluación y promoción ARTÍCULO 4 : De la evaluación en las asignaturas Los estudiantes serán evaluados en todas las asignaturas con régimen semestral. Cada semestre tendrá una calificación más de la cantidad de horas semanales dependiendo de cada asignatura. Agregase un inciso segundo el art. 5 del Decreto Exento 511/97, no obstante, la Directora del establecimiento educacional previa consulta al profesor jefe del curso y el profesor de asignatura correspondiente, podrá autorizar la eximición de los estudiantes de un subsector o asignatura en casos debidamente fundamentados. Para implementar esta disposición el profesor jefe y de asignatura deberá presentar un informe escrito a la Dirección sobre la situación del estudiante. ARTÍCULO 5º: De la evaluación diagnóstica Esta Evaluación se realiza al comienzo del proceso escolar, y define el estado inicial respecto de uno o más aprendizajes a desarrollar. Rendirán esta evaluación los estudiantes de todos los niveles de enseñanza básica y será aplicada al inicio del año escolar en todos los cursos, obligatoriamente en las asignaturas de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales, en el caso de la asignatura de inglés quedará sujeta a las disposiciones de la

4 Dirección o U.T.P. Este diagnóstico será evaluado a través de calificaciones en una escala de 1,0 a 7,0. En el caso de enseñanza pre básica, se realizarán evaluaciones diagnósticas de los 3 ámbitos: Formación Personal y Social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural. ARTÍCULO 6: De la evaluación formativa En el caso de básica este tipo de evaluación, establece el grado de avance respecto de los aprendizajes de los estudiantes. En este establecimiento educacional se evaluará el proceso a través de guías, test, cuestionarios, u otros medios de evaluación aprobados por la UTP. En relación a las evaluaciones acumulativas, estas quedarán formalmente definidas en las planificaciones de clases; posteriormente deberán ser registradas en la bitácora de evaluaciones del profesor; terminado el periodo de evaluación se deberá ingresar al libro de clases el promedio de las evaluaciones acumulativas. En relación a pre básica, el grado de avance respecto de los aprendizajes de los estudiantes, se evaluará de la siguiente manera: PORCENTAJE DE LOGRO CONCEPTO SIGNIFICADO 0% 1 No manifiesta el indicador 25% 50% 75% 100% 2 Logra inicialmente el indicador de aprendizaje 3 Logra medianamente el indicador de aprendizaje 4 Logra el indicador de aprendizaje pero puede mejorar 5 Logra completamente el indicador de aprendizaje. ARTÍCULO 7º: De la evaluación sumativa Esta evaluación se entenderá como la medición del logro de objetivos alcanzados por los estudiantes, ingresados directamente en el libro de clases utilizando calificaciones en una escala de 1,0 a 7,0. Con una exigencia de un 60%. Esta calificación debe ser ingresada como máximo en 5 días hábiles posteriores a la fecha de la evaluación en el libro de clases y en el sistema SYSCOL.

5 La evaluación sumativa deberá quedar definida formalmente en la planificación de clases y en el calendario de pruebas de la asignatura previamente revisado por UTP. ARTÍCULO 8º: De la evaluación diferenciada. El consejo de profesores ha determinado administrar un procedimiento de evaluación diferenciada en los siguientes casos: Incorporación tardía: Aquellos estudiantes que se incorporen después de iniciado el año escolar se les administrará una evaluación para diagnosticar el nivel de logro, registrado en el libro de clases. Se entiende como proceso de inicio de año escolar finalizado el 1º mes lectivo. Ausencia prolongada: Todos aquellos estudiantes que tengan una ausencia prolongada por enfermedad y/o problemas familiares u otras situaciones que afecte el cumplimiento de las fechas de evaluación establecidas con anterioridad, el profesor de asignatura realizará una reprogramación de la evaluación pendiente. Manteniendo la exigencia de un 60% y en un rango de calificación de un 1.0 a 7.0. Este proceso de reprogramación de evaluaciones será validado por UTP. Siempre que se presente la justificación correspondiente respaldado por un certificado u otro documento formal entregado a Inspectoría. ARTÍCULO 9º: De la evaluación en los talleres JEC Los estudiantes serán evaluados y aprobados en los talleres JEC de acuerdo los siguientes requisitos según corresponda: En el caso de taller de comprensión y producción de textos, el promedio final semestral, se asigna como una nota sumativa en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. En el taller de resolución de problemas, el promedio final semestral se asigna como nota sumativa en la asignatura de Educación Matemática. En el taller de Activación a la Inteligencia el promedio final semestral se asigna como nota sumativa en la asignatura de Artes. De la calificación de los estudiantes logrados en los talleres JEC, serán registradas en el libro de clases en una escala numérica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal y con aproximación.

6 ARTÍCULO 10º: De la aprobación de los talleres SEP. Los estudiantes serán evaluados y aprobados en los talleres SEP de acuerdo los siguientes requisitos según corresponda: Asistencia mínima de un 80%. Informe de participación del taller emitida por el profesor que será entregado a UTP. Este informe deberá contener el listado de participantes, porcentaje de asistencia, objetivos y resultados esperados del taller. ARTÍCULO 11º: Evaluación sobre cobertura curricular El colegio aplica las pruebas de cobertura curricular de manera semestral, en las asignaturas de lenguaje y comunicación, educación matemática, historia, geografía y ciencias sociales, ciencias naturales e inglés, con el fin de medir el logro de los aprendizajes en todo el proceso educativo. Los resultados de esta prueba serán entregados a U.T.P y Dirección. Esta evaluación será registrada en el libro de clases, como última calificación semestral. Esto regirá desde Primero a Octavo básico. ARTÍCULO 12º: Evaluación de desarrollo personal de acuerdo a los objetivos de aprendizaje transversales. La evaluación de los objetivos transversales se clasifican en las siguientes dimensiones: Dimensión física Dimensión cognitiva Dimensión afectiva Dimensión Socio-Cultural Dimensión Moral Dimensión Espiritual Proactividad y Trabajo Tecnología de información y comunicación.

7 Estos objetivos serán evaluados anualmente por los profesores jefes de cada curso desde 1º a 8º básico mediante los siguientes conceptos. Siempre (S): El comportamiento se observa permanente Generalmente (G) La mayor parte del tiempo el comportamiento está presente. Ocasionalmente (O) Nunca (N) Ocasionalmente se manifiesta el comportamiento esperado. En ningún momento se manifiesta el comportamiento esperado. Este informe será entregado a la Jefe de U.T.P para su Vº B y aprobación final, para que luego sea entregado al apoderado por parte del profesor jefe. ARTICULO 13º: De los instrumentos de evaluación. Los instrumentos de evaluación se aplicarán en todas las asignaturas. Dichos instrumentos se clasifican de la siguiente manera: Pruebas escritas las cuales deben contemplar formato institucional, indicadores de evaluación, instrucciones generales, puntaje de cada ítem, puntaje ideal, niveles cognitivos de aprendizaje, (comprensión, aplicación análisis, síntesis y evaluación). Los ítems de elaboración, deben estar ordenados por la complejidad de los contenidos y ser consistentes con los indicadores de evaluación. Deben existir como mínimo 3 ítems de desarrollo de habilidades. (Selección múltiple, verdadero y falso, completación, términos pareados, desarrollo entre otros). El colegio utilizará pautas de evaluación que permitirá medir los aprendizajes a través de lista de cotejos, escala de apreciación, rúbricas, entre otros. Lo anterior deberá quedar formalizado en las planificaciones a través de trabajos individuales, trabajos en equipo, investigaciones, entrevistas, disertaciones, debates, informes, presentaciones orales, entre otros. Todos los instrumentos de evaluación deberán pasar por el VºBº del Jefe de U.T.P para luego ser aplicada.

8 ARTÍCULO 14º: Del no cumplimiento del nivel de logro alcanzado en una evaluación. Si los resultados de una evaluación no superan el 50% del logro de los objetivos a nivel de curso, se deberá aplicar una clase de reforzamiento, para luego implementar un instrumento distinto, que contenga los mismos O.A. y con el mismo nivel de exigencia (60%); posteriormente ambos resultados de las evaluaciones deberán ser promediadas e ingresados al libro de clases. Finalmente el profesor de asignatura deberá entregar un informe a UTP detallando las acciones remediales aplicadas. ARTÍCULO 15º: De la promoción de los estudiantes de 1º y 3º básico. Serán promovidos todos los alumnos de 1º y 3º año de enseñanza Básica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases y aprobados en las asignaturas. En el caso de que alumnos de 1º y 3º básico presenten un promedio anual insuficiente y tenga que quedar repitiendo la directora deberá presentar las evidencias de apoyo pedagógico prestado al alumno durante el año escolar. El Director (a) del establecimiento, podrán autorizar la promoción de alumnos (as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. No obstante lo señalado en los incisos anteriores, la Directora del establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado por parte del profesor jefe que contenga información y evidencias pedagógicas, para no promover de 1º y 3º año básico aquellos (as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los Objetivos de aprendizaje de los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener un registro de las actividades de reforzamiento realizadas al estudiante y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los Padres y/o Apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto. ARTÍCULO 16º: De la promoción de los estudiantes de 4º a 8º básico La promoción de estudiantes de 4 a 8 año básico además del requisito de asistencia necesitará cumplir con los requisitos de aprobación en asignaturas, o actividades de aprendizaje.

9 1.- Respecto del logro de los objetivos: a) Serán promovidos los estudiantes que hayan aprobado todos las asignaturas o actividades de aprendizaje de su respectivos programas de estudio. b) Serán promovidos los estudiantes de los cursos de 5 a 8 año de enseñanza básica que no hayan aprobado una asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4,5 o superior, incluido el no aprobado. c) Igualmente, serán promovidos los estudiantes de cursos de 5º a 8 año de enseñanza básica que no hayan aprobado dos asignaturas. Siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los no aprobados. ARTICULO 17º: De las calificaciones en la asignatura de Religión y Orientación. La calificación obtenida por los estudiantes en la asignatura de Religión y Orientación, no incidirá en la promoción y promedio final del estudiante. ARTÍCULO 18º: De la asistencia de los estudiantes. Para ser promovidos, los estudiantes deberán asistir, a lo menos, el 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas con certificado u otro documento formal, la Directora del establecimiento y el profesor jefe podrán autorizar la promoción de los estudiantes de 1 a 2 y 3 a 4 año, con porcentajes menores de asistencia. En el 2 ciclo básico (5 a 6º, 7º a 8 año) esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Los estudiantes de 1 a 8 año de enseñanza básica que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en el artículo 15, 16, 17 o 18 de este reglamento, deberán repetir el curso que corresponda. ARTICULO 19º: Del ingreso de notas al libro de clases y Syscol. El profesor responsable de cada asignatura ingresará las notas al libro y al programa syscol en un plazo máximo de 5 días hábiles posteriores a la aplicación de la evaluación.

10 ARTICULO 20º: De la inasistencia a una evaluación: Si el alumno o alumna no se presenta a una determinada evaluación, ésta se hará en la próxima clase correspondiente a la asignatura, salvo que por motivos de fuerza mayor, (Licencia médica, problema familiar grave), se pacte una nueva fecha. UTP en coordinación con el profesor responsable de la asignatura serán los que establezcan un nuevo calendario de evaluaciones. ARTICULO 21º: Del calendario de evaluaciones. El profesor de la asignatura, deberá comunicar a los alumnos, las fechas de las evaluaciones al inicio de cada unidad. Lo anterior deberá quedar registrado en el cuaderno de los estudiantes al inicio de la unidad. ARTICULO 22º: De la aplicación de un instrumento de evaluación. Las evaluaciones deberán ser aplicadas el día y fecha indicada en el calendario y/o planificación de clases. ARTICULO 23º: De los trabajos escritos y orales. La pautas de evaluación de los trabajos orales y escritos, deberán ser entregados por el profesor, al momentos de entregar los temas a trabajar. Estas pautas deberán ser revisadas por UTP. ARTICULO 24º: De la lectura domiciliaria Cada curso contará con un plan de lectura domiciliaria, la cual deberá ser entregada a los estudiantes al inicio del año escolar, en contextos pertinentes a la edad y etapa de desarrollo. El profesor de Lenguaje y Comunicación deberá entregar a UTP las fechas de evaluación del plan de lectura domiciliaria las cuales quedarán formalizadas en las planificaciones de clases.

11 ARTÍCULO 25º: De las situaciones especiales: La Directora del establecimiento educacional con el (o los) profesor (es) respectivos deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los estudiantes de 1 a 4 año de enseñanza básica de acuerdo al Decreto 511/97, artículo 10, Para los estudiantes de 5 a 8 año de enseñanza básica, esta resolución deberá ser refrenada por el Consejo de Profesores. Entre éstos resolverán los casos de estudiantes que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases. Ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes.todas las situaciones de evaluación de los estudiantes de 1 a 8 año básico, deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente. ARTÍCULO 26º: Del certificado anual de estudios Una vez finalizado el proceso escolar, el Colegio confeccionará certificados anuales de estudio. Este documento contendrá la asignatura, calificaciones, situación final y observaciones correspondientes. El certificado anual de estudios, no podrá ser retenido, se entregará directamente al apoderado cuando este lo solicite. ARTICULO 27º: De las actas finales. Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar consignan, en cada curso, las calificaciones finales en cada asignatura o actividad de aprendizaje, la situación final de estudiantes y cédula de identificación de cada uno de ellos. Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a la Secretaria Regional Ministerial de Educación correspondiente, organismo que las legalizará, enviará una a la División de Educación General, devolverá otra al establecimiento educacional y conservará el tercer ejemplar para el registro regional.

12 ARTICULO 28º. De las situaciones no previstas en el reglamento. Toda situación de evaluación y promoción escolar no previstas en este reglamento y de acuerdo con la legislación educacional, serán resueltos por la Secretaría Regional Ministerial de Educación, en conjunto con la Dirección del establecimiento educacional. ARTÍCULO 29º Deroganse, de acuerdo a la fecha de vigencia señalada en el artículo 1 de este decreto, las disposiciones de los Decretos Supremos de Educación Nº 511, en cuanto se refieran a procesos de evaluación y promoción de enseñanza básica de niños y niñas, asimismo, se derogan las disposiciones que sobre esta misma se establecen en otras normas especiales.