ANALISIS ESTRUCTURAL INTEGRATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO DE BOLIVIA Universidad Mayor San Andrés IDENTIFICACION DE LA TEMATICA-PROBLEMATICA

Transcripción

1 SISTEMA INTERNACIONAL PARA LA MEDICIÓN, MEJORAMIENTO Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN RED INTERNACIONAL DE EVALUADORES, RIEV S.C. 4TO COLOQUIO DEL SISTEMA INTERNACIONAL PARA LA MEDICIÓN, MEJORAMIENTO Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD AUTONOMA DE YUCATAN (UADY) ANALISIS ESTRUCTURAL INTEGRATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO DE BOLIVIA Universidad Mayor San Andrés IDENTIFICACION DE LA TEMATICA-PROBLEMATICA Esther Valenzuela Celis Antonio Jordán Jimeno Patricio Olivares Iribarren Fernando Sanabria Camacho Mérida, 17 de noviembre, de 2017

2 1. El Sistema de la Educación Nacional en Bolivia 2. Marco normativo e institucional 3. El Sistema de la Universidad Boliviana 4. La Universidad Mayor de San Andrés 5. Análisis integrativo: hacia la calidad educativa? Agenda

3 Constitución Política del Estado 7 de febrero de 2009

4 CPE: Políticas relacionadas con la educación superior y la ciencia Artículo 78º La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizadora y de calidad. Artículo 89º El seguimiento, la medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa en todo el sistema educativo, estará a cargo de una institución pública, técnica especializada, independiente del Ministerio del ramo. Su composición y funcionamiento será determinado por la ley. Artículo 92º La autonomía de las universidades públicas consiste en la libre administración de sus recursos planes de estudio y presupuestos. Artículo 97º La formación post-gradual en sus diferentes niveles tendrá como misión fundamental la cualificación de profesionales en diferentes áreas, a través de procesos de investigación científica y generación de conocimientos vinculados con la realidad, para coadyuvar con el desarrollo integral de la sociedad. La formación post-gradual será coordinada por una instancia conformada por las universidades del sistema educativo, de acuerdo con la ley Artículo 103º I. El Estado garantizará el desarrollo de la ciencia y la investigación científica, técnica y tecnológica en beneficio del interés general. Se destinarán los recursos necesarios y se creará el Sistema Estatal de Ciencia y Tecnología.

5 Sistema Educativo Plurinacional Ley 070 del 20 de diciembre de 2010

6 Sistema Educativo Plurinacional Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo La Ley Educativa plantea el Bachillerato Técnico-Humanístico, es decir, que los estudiantes de secundaria egresen además de su bachillerato con un título de técnico medio.

7 Objetivos referidos a la E.S. (1) Formar profesionales con compromiso social y conciencia crítica al servicio del pueblo, que sean capaces de resolver problemas y transformar la realidad articulando teoría, práctica y producción. (2) Desarrollar investigación, ciencia, tecnología e innovación para responder a las necesidades y demandas sociales, culturales, económicas y productivas del Estado Plurinacional, articulando los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indígena originario campesinos con los universales.

8 Artículo 56º Respecto a las Universidades Públicas Autónomas, determina que éstas se regirán por lo establecido en la Constitución Política del Estado, constituyendo un tácito reconocimiento de la Autonomía Universitaria, con los efectos constitucionales derivados Artículo 64º La formación post gradual en sus diferentes grados académicos, tendrá como misión la cualificación de profesionales en diferentes áreas y el desarrollo de la ciencia y tecnología, a través de procesos de investigación y generación de conocimientos, vinculados con la realidad y la producción para coadyuvar al desarrollo integral de la sociedad y el Estado Plurinacional.

9 Ley No. 786 PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL (PDES) de marzo de 2016

10 Permite la aplicación de la Agenda Patriótica 2025, en el mediano plazo en la gestión pública, articulando la planificación sectorial y territorial y la coordinación entre los actores privados, comunitarios, social cooperativos y organizaciones sociales del pueblo boliviano. AGENDA PATRIÓTICA Y PDES:

11 LOS 13 PILARES AGENDA PATRIÓTICA: 2025 Erradicación de la pobreza extrema 1 Soberanía comunitaria financiera sin servilismo al capitalismo financiero 5 Soberanía ambiental con desarrollo integral y respetando los derechos de la Madre Tierra 9 Socialización y universalización de los servicios básicos con soberanía para Vivir Bien Salud, educación y deporte para la formación de un ser humano integral Soberanía científica y tecnológica con identidad propia Soberanía productiva con diversificación y desarrollo integral sin la dictadura del mercado capitalista Soberanía sobre nuestros recursos naturales con nacionalización, industrialización y comercialización en armonía y equilibrio con la Madre Tierra Soberanía alimentaria a través de la construcción del Saber Alimentarse para Vivir Bien Integración complementaria de los pueblos con soberanía Disfrute y felicidad plena de nuestras fiestas, de nuestra música, nuestros ríos, nuestra selva, nuestras montañas, nuestros nevados, de nuestro aire limpio, de nuestros sueños Reencuentro soberano con nuestra alegría, felicidad, prosperidad y nuestro mar Soberanía y transparencia en la gestión pública bajo los principios de no robar, no mentir, no ser flojo y no ser adulón FUENTE: MINISTERIO PLANIFICACION DESARROLLO

12 Metas y realidades PDES: Al 2020 Universidades Públicas deben incrementar matrícula hasta el 40% demanda bachilleres (actualmente es 12%) MINEDU: Aulas con máximo 30 estudiantes SUB: La matricula actual es de estudiantes SUB: Postulan al ingreso SUB: Ingresan y se titulan UMSA: estudiantes y docentes

13 TRANSFERENCIAS DEL NIVEL CENTRAL, DEPARTAMENTO DE LA PAZ (En millones de Bolivianos) TOTAL EN FAVOR DEL DEPARTAMENTO DETALLE TRANSFERENCIAS DIRECTAS Gobernación (1) Municipios Universidades TRANSFERENCIAS INDIRECTAS (2) Dirección Deptal de Educación (3) Serv. Deptal de Salud Serv. Deptal de Gestión Social INVERSIÓN PÚBLICA

14 El Sistema de la Universidad Boliviana

15 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO UNIVERSITARIO (PNDU ) Aprobado en la II Conferencia Nacional de Universidades 8 y 9 de septiembre, 2014

16 Normativa actualizada Estatuto Orgánico del Sistema de la Universidad Boliviana Sistema Nacional de Planificación Modelo Académico Régimen académico docente estudiantil Régimen posgrado Régimen evaluación y acreditación Régimen ciencia y tecnología Régimen de interacción social Régimen relaciones internacionales

17 Modelo Académico del SUB

18 RECONOCIMIENTO DEL UNIVERSO COMPLEJO Y CAOTICO

19 MINISTERIO EDUCACION MINISTERIO PLANIFICACION DESARROLLO MINISTERIO ECONOMIA FINANZAS PÚBLICAS CPE 2009 SEP 2010 PNDU PEI SPIE 2016 PDES

20 Análisis integrativo: hacia la calidad educativa?

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22 CALIDAD ACADÉMICA: DESAFÍOS CPE DESCONECTADA DE LAS POLITICAS SECTORIALES SISTEMA EDUCATIVO SIN INSTRUMENTOS NI FINANCIAMIENTO PERTINENCIA SOCIAL ACREDITACION EL PRESUPUESTO UNIVERSITARIO PERCÁPITA ESTÁ DISMINUYENDO UNIVERSALIDAD PLANIFICACION INTEGRAL ESTADO SE OLVIDÓ DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS METAS PLANES 2020 Y 2025 SERÁN INALCANZABLES PLANEACION EVALUACION UNIVERSITARIA: CONSTRUYENDO NUEVOS PARADIGMAS EN CONTEXTOS CAOTICOS

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